ОТДЕЛ
ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА ГОРОДА ДОНЕЦКА
муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Ясли-сад № 314города Донецка»
Выступление
на
педагогических чтениях
Тема:
«Нравственно-патриотическое воспитание детей во второй младшей группе»
Подготовила:
Старший
воспитатель
Сычёва
Т.В.
Донецк
– 2017 г.
Любовь к родному
краю, родной культуре, родной речи начинается с малого - с любви к своей семье,
к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь
переходит в любовь к родной стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко
всему человечеству» Л.С.Лихачев.
Огромные
изменения произошли в мире за последние годы. Это касается нравственных
ценностей, отношения к событиям нашей истории.
} У
детей стали искажены представления: о патриотизме,
} о
доброте,
} о
великодушии,
} изменилось
и отношение людей к Родине.
Сегодня
материальные ценности доминируют над духовными. Однако трудности переходного
периода не должны стать причиной приостановки патриотического воспитания.
} Работа
по нравственно-патриотическому воспитанию включает целый комплекс задач: Формирование готовности детей к совместной
деятельности, развитие умения договариваться, самостоятельно разрешать
конфликты со сверстниками. Ребенок в семье и сообществе, патриотическое
воспитание.
} Формирование
образа Я, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к
сообществу детей и взрослых в организации; формирование гендерной, семейной,
гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее
достижения, патриотических чувст
}
Вторая младшая группа
(от 3 до 4 лет)
}
Образ Я. Постепенно
формировать образ Я. Сообщать детям разнообразные, касающиеся непосредственно
их сведения (ты мальчик, у тебя серые глаза, ты любишь играть и т. п.), в том
числе сведения о прошлом (не умел ходить, говорить; ел из бутылочки) и о
происшедших с ними изменениях (сейчас умеешь правильно вести себя за столом,
рисовать, танцевать; знаешь «вежливые» слова).
}
Семья. Беседовать с
ребенком о членах его семьи (как зовут, чем занимаются, как играют с ребенком и
пр.).
}
Детский сад. Формировать
у детей положительное отношение к детскому саду. Обращать их внимание на
красоту и удобство оформления групповой комнаты, раздевалки (светлые стены,
красивые занавески, удобная мебель, новые игрушки, в книжном уголке аккуратно расставлены
книги с яркими картинками).
}
Знакомить детей с оборудованием и оформлением
участка для игр и занятий, подчеркивая его красоту, удобство, веселую, разноцветную
окраску строений.
}
Обращать внимание детей на различные растения, на их разнообразие и красоту.
}
Вовлекать детей в жизнь группы, воспитывать стремление
поддерживать чистоту и порядок в группе, формировать бережное отношение к игрушкам,
книгам, личным вещам и пр. Формировать чувство общности, значимости каждого
ребенка для детского сада.
}
Совершенствовать умение свободно ориентироваться в
помещениях и на участке детского сада.
}
Формировать уважительное отношение к сотрудникам детского
сада (музыкальный руководитель, медицинская сестра, заведующая, старший
воспитатель и др.), их труду; напоминать их имена и отчества.
}
Родная страна.
}
Формировать интерес к малой родине и первичные
представления о ней: напоминать детям название города (поселка), в котором они живут;
побуждать рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере,
детском городке) и пр.
} Любовь
ребенка-дошкольника к Родине начинается с любви к родным, своему дому, детскому
саду, городу. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного
края, полученные в детстве, остаются в памяти человека на всю жизнь.
} Дети
дошкольного возраста
} страдают
дефицитом знаний о родном городе, о традициях.
} Равнодушно
относятся к близким людям, товарищам по группе.
} Испытывают
недостаток сочувствия и сострадания к чужому горю.
} Недостаточно
сформирована система работы с родителями по проблеме нравственно-патриотического
воспитания.
Задачи,
решающие названные проблемы
1. Повысить
образовательные, профессиональные, теоритические и практические знания
педагогов по проблеме нравственно-патриотического воспитания дошкольников.
2. Систематизировать
знания и умения педагогов и детей по данной проблеме.
3. Развить
у ребенка старшего дошкольного возраста социально-личностные качества как сострадание,
сочувствие, чувство собственного достоинства и осознание себя частью
окружающего мира.
4. Помочь
родителям развить и сохранить любознательность детей в процессе совместных
мероприятий.
Работа по
направлению патриотического воспитания проходит по следующим этапам:
1. Методическое сопровождение
- Работа с
педагогами.
- Работа с
детьми
- Работа с
родителями
- Работа с
социумом
Работа по
патриотическому воспитанию с педагогами:
1. Ознакомление з нормативно-правовой документацией, Законами
2. Изучение методичекского сопровождения патриотического воспитания,
программами
3. Семинары
4. Консультациии
5. Круглые-столы
6. Мактер-классы
7. Творческие группы
8. Педчтения и др.
ФОРМЫ РАБОТЫ С
ДЕТЬМИ
Родители:
} принимают
участие в праздниках, посиделках, ярмарках, танцуют с детьми, играют, водят
хороводы, поют частушки
} оказывают
помощь в изготовлении костюмов
} участвуют
в беседах, родительских собраниях по приобщению любви к родной природе, городу,
истории
Социум:
Организация
праздников, развлечений, кружков,
субботников,
выставок, спортивных секций.
День Победы
День Республики
День города
«Донецка»
Масленица
Новый год
Самое главное, не
следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Но если в
результате педагогической работы ребёнок будет располагать знаниями о названии
города, её географии, природе, символике, и если ему известны имена кого-то из
тех, кто прославил наш город, Отчизну, если он будет проявлять интерес к
приобретаемым знаниям, то можно считать, что задача выполнена в пределах,
доступных дошкольному возраста.
«Только тот, кто
любит, ценит и уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколением,
может любить Родину, узнать ее, стать подлинным патриотом»
С.Михалков
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.