Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Статьи / Консультация для воспитателей: «Поисково-исследовательская деятельность и структурные отличия от других видов деятельности»

Консультация для воспитателей: «Поисково-исследовательская деятельность и структурные отличия от других видов деятельности»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:







Консультация для воспитателей

«Поисково-исследовательская

деятельность и структурные

отличия от других видов

деятельности»

.-■

Поисково-исследовательская деятельность является наиболее эффективным способом формирования экологической культуры детей дошкольного возраста.

Этот вид деятельности удачно соединяет чувства и деятельность, которые в полном объеме отвечают особенностям мыслительной деятельности дошкольника. В практике воспитания можно определить содержание деятельности соответственно выбранной цели, неоднократно повторять, чтобы добиться достоверности результатов. Воспитатель вместе с детьми может исследовать явления или свойства, варьировать ими, изменять условия, ситуации, пробовать разные средства. Для детей становится доступным то, что в объективно существующей природе не поддается наблюдению. В связи с этим поисково-исследовательская деятельность имеет такие основные познавательные функции, как демонстрация связи, недоступных для органов чувств ребенка, проникновение в самую суть явлений природы. Если в практической деятельности берет участие только воспитатель, а дети наблюдают, то в основу такого варианта заложен иллюстративный или демонстрационный опыт. Однако в процессе экологического воспитания предпочтение нужно отдать обучению исследованию. В этих условиях практически действует каждый ребенок: находит ответы и объяснения, добивается очевидных результатов, проверяет знания и возможности. Не смотря на сложности эти исследования имеют высокую результативность в следствии активизации личности.

Структурные компоненты поисково-исследовательской деятельности:

  • наблюдения;

  • поэтапное фиксирование результатов;

- сопоставление результатов исследуемого и контрольного
материала с помощью разнообразных методов и приемов;

- выводы.

Учитывая специфику поисково-исследовательской деятельности, воспитатель должен чисто условно ориентироваться на ее структуру.

Характерной особенностью поисково-исследовательской деятельности есть то, что она репрезентует активные методы, неотъемлемым признаком которых есть смена предмета познания. Правильно спланированный и проведенный эксперимент

характеризуется активностью детей, в следствии особо заостренного интереса, любознательности.

Результаты исследования всегда интересны, уникальны у каждого ребенка в отдельности (а каждый из них имеет дело с множеством неизвестных факторов), особый смысл воспитатель вкладывает в фиксацию поэтапных результатов, итог которых, дает конечный показатель.

Основным обязательным компонентом поисково-исследовательской деятельности есть так называемая гипотеза, предположение, суть которого сводится к научному факту, а доказать его можно вследствии взаимодействия с объектом. С помощью гипотезы осуществляется проверка знаний детей, возможности их углубления и обобщения. Как правило, гипотеза строится по формуле «если - то». Воспитателю не нужно ограничиваться лишь ей, необходимо побуждать детей к высказыванию контр гипотезы, то есть противоположного убеждения.

Специфика способа проверки гипотезы - также важный момент в реализации деятельности детей. Воспитателю необходимо логически продумать свою деятельность и деятельность детей, методически ее обеспечить.

Необходимо определить последовательность этапов работы,
способы фиксации данных, основные и дополнительные средства и
материалы, то есть планирование работы полностью подчиняется
одной цели обоснованному переходу теоретических

представлений на уровень обобщенных систематизированных знаний.

Итак, можно сделать вывод, что поисково-исследовательская деятельность состоит из следующих этапов:

Первый этап - подготовка к поисковой деятельности в природе. Она должна быть направлена на выявление знаний детей об объектах и природных явлениях и создания атмосферы заинтересованности.

Второй этап - начало опыта. Он начинается с выдвижения предположений. Если дети имеют необходимые знания, они могут сами выдвигать предположения в виде высказываний. Если они будут правильные: воспитателю следует подтвердить это опытом. Неправильные предположения следует опровергнуть. После этого опыт должен обсуждаться.

Третий этап - ход опыта и дальнейший обмен мнениями.

Четвертый этап - заключительный, на котором происходит обсуждение результатов опыта. Делаются точные выводы, то есть начальные предположения подтверждаются или отвергаются.

Исследования - это важный путь познания. Ценность их состоит в том, что для своей деятельности дети не получают готовых знаний от педагога. Исследуя то или иное явление, ребенок получает знания в определенной логической последовательности.

В зависимости от объема и сложности организации и проведения опыт может быть целым занятием, так и его компонентом. Следует помнить, что новые знания как результат самостоятельного «открытия» ребенка должны формироваться на знаниях, ранее им усвоенных. Несложные опыты проводят во время занятий, экскурсий в природу, обобщения и систематизации знаний детей. Исследовательская деятельность имеет существенное значение для будущей практической деятельности детей. Она дает возможность не только ориентироваться в характере работы, а и рационально планировать свои действия.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Статьи
Просмотров40
Номер материала ДБ-230575
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх