Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Статьи / Консультация для воспитателей: «Поисково-исследовательская деятельность и структурные отличия от других видов деятельности»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Консультация для воспитателей: «Поисково-исследовательская деятельность и структурные отличия от других видов деятельности»

библиотека
материалов







Консультация для воспитателей

«Поисково-исследовательская

деятельность и структурные

отличия от других видов

деятельности»

.-■

Поисково-исследовательская деятельность является наиболее эффективным способом формирования экологической культуры детей дошкольного возраста.

Этот вид деятельности удачно соединяет чувства и деятельность, которые в полном объеме отвечают особенностям мыслительной деятельности дошкольника. В практике воспитания можно определить содержание деятельности соответственно выбранной цели, неоднократно повторять, чтобы добиться достоверности результатов. Воспитатель вместе с детьми может исследовать явления или свойства, варьировать ими, изменять условия, ситуации, пробовать разные средства. Для детей становится доступным то, что в объективно существующей природе не поддается наблюдению. В связи с этим поисково-исследовательская деятельность имеет такие основные познавательные функции, как демонстрация связи, недоступных для органов чувств ребенка, проникновение в самую суть явлений природы. Если в практической деятельности берет участие только воспитатель, а дети наблюдают, то в основу такого варианта заложен иллюстративный или демонстрационный опыт. Однако в процессе экологического воспитания предпочтение нужно отдать обучению исследованию. В этих условиях практически действует каждый ребенок: находит ответы и объяснения, добивается очевидных результатов, проверяет знания и возможности. Не смотря на сложности эти исследования имеют высокую результативность в следствии активизации личности.

Структурные компоненты поисково-исследовательской деятельности:

  • наблюдения;

  • поэтапное фиксирование результатов;

- сопоставление результатов исследуемого и контрольного
материала с помощью разнообразных методов и приемов;

- выводы.

Учитывая специфику поисково-исследовательской деятельности, воспитатель должен чисто условно ориентироваться на ее структуру.

Характерной особенностью поисково-исследовательской деятельности есть то, что она репрезентует активные методы, неотъемлемым признаком которых есть смена предмета познания. Правильно спланированный и проведенный эксперимент

характеризуется активностью детей, в следствии особо заостренного интереса, любознательности.

Результаты исследования всегда интересны, уникальны у каждого ребенка в отдельности (а каждый из них имеет дело с множеством неизвестных факторов), особый смысл воспитатель вкладывает в фиксацию поэтапных результатов, итог которых, дает конечный показатель.

Основным обязательным компонентом поисково-исследовательской деятельности есть так называемая гипотеза, предположение, суть которого сводится к научному факту, а доказать его можно вследствии взаимодействия с объектом. С помощью гипотезы осуществляется проверка знаний детей, возможности их углубления и обобщения. Как правило, гипотеза строится по формуле «если - то». Воспитателю не нужно ограничиваться лишь ей, необходимо побуждать детей к высказыванию контр гипотезы, то есть противоположного убеждения.

Специфика способа проверки гипотезы - также важный момент в реализации деятельности детей. Воспитателю необходимо логически продумать свою деятельность и деятельность детей, методически ее обеспечить.

Необходимо определить последовательность этапов работы,
способы фиксации данных, основные и дополнительные средства и
материалы, то есть планирование работы полностью подчиняется
одной цели обоснованному переходу теоретических

представлений на уровень обобщенных систематизированных знаний.

Итак, можно сделать вывод, что поисково-исследовательская деятельность состоит из следующих этапов:

Первый этап - подготовка к поисковой деятельности в природе. Она должна быть направлена на выявление знаний детей об объектах и природных явлениях и создания атмосферы заинтересованности.

Второй этап - начало опыта. Он начинается с выдвижения предположений. Если дети имеют необходимые знания, они могут сами выдвигать предположения в виде высказываний. Если они будут правильные: воспитателю следует подтвердить это опытом. Неправильные предположения следует опровергнуть. После этого опыт должен обсуждаться.

Третий этап - ход опыта и дальнейший обмен мнениями.

Четвертый этап - заключительный, на котором происходит обсуждение результатов опыта. Делаются точные выводы, то есть начальные предположения подтверждаются или отвергаются.

Исследования - это важный путь познания. Ценность их состоит в том, что для своей деятельности дети не получают готовых знаний от педагога. Исследуя то или иное явление, ребенок получает знания в определенной логической последовательности.

В зависимости от объема и сложности организации и проведения опыт может быть целым занятием, так и его компонентом. Следует помнить, что новые знания как результат самостоятельного «открытия» ребенка должны формироваться на знаниях, ранее им усвоенных. Несложные опыты проводят во время занятий, экскурсий в природу, обобщения и систематизации знаний детей. Исследовательская деятельность имеет существенное значение для будущей практической деятельности детей. Она дает возможность не только ориентироваться в характере работы, а и рационально планировать свои действия.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Статьи
Просмотров97
Номер материала ДБ-230575
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх