Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Статьи / Консультация для воспитателей "Проектная деятельность в детском саду"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Консультация для воспитателей "Проектная деятельность в детском саду"

библиотека
материалов

Консультация для воспитателей

«Проектная деятельность в детском саду»

Воспитатель: Михайлова Н. Л.


С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него все в этом мире происходит впервые: и солнце светит, идет дождь, страх и радость.

Поэтому всем хорошо известно, что детей называют «почемучками»

Естественно самостоятельно ребенок не может найти ответы на интересующие его вопросы – в этом ему помогают взрослые.

Именно с целью помочь ребенку лучше познать окружающий его мир в дошкольных учреждениях широко используется метод проблемного обучения – или так называемый проектный метод обучения.

Проектный метод – это, прежде всего осуществление замысла от момента его возникновения, до его завершения с целью прохождения определенных этапов деятельности.

Один из основоположников этого метода У. Кильпатрик считал, что проект предполагает «энергичную от всего сердца деятельность»

«Что я знаю,

Что я хочу узнать,

Для чего мне это надо,

Где я могу это узнать

И как применить» - вот основной тезис своевременного понимания метод проектов.

Метод проектов является для дошкольников инновационным. Он направлен на развитие ребенка, его познавательных и творческих способностей. Серия занятий объединена одной основной проблемой.

Так, например, давая детям полное представление о домашних животных, воспитатель на занятиях познавательного цикла знакомит детей с ролью домашних животных в жизни человека, на занятиях художественно-эстетического цикла – с образами домашних животных в произведениях писателей, поэтов, с передачей их образов в народно-прикладном искусстве.

По продолжительности проекты бывают:

  • краткосрочными (от 1 занятия до 1 дня)

  • длительными (от 1 месяца до 3 месяцев)

  • долгосрочными ( в течении всего учебного года)


Работа над проектом включает в себя составляющие обоснованного плана действий, который формируется и уточняется на протяжении всего периода и проходит несколько этапов:

  • Постановка цели

  • Поиск реализации проекта

  • Разработка содержания учебно-воспитательного процесса на основе тематики проекта

  • Организация познавательной, предметной и развивающей среды;

  • Определение направлений поисковой и практической деятельности;

  • Работа над частями проекта;

  • Коллективная реализация проекта, его демонстрация

В настоящее время проекты классифицируются:

  • по составу участников

  • по целевой установке

  • по тематике

  • по срокам реализации.


В практике современных дошкольных учреждений используются следующие виды проектов.

Ролево- игровые ( с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы)

Информационно-практико-ориентированные – (дети собирают информацию и реализуют ее ориентируясь на социальные интересы (оформление и дизайн группы, витражи и т.д.)

Исследовательско-творческие – (дети экспериментируют, а затем результаты оформляют в виде газет, драматизации, детского дизайна)

Творческие – (оформление результата в виде детского праздника, детского дизайна)


Так как ведущим видом деятельности дошкольников является игра, то уже начиная с младшего возраста используются ролево-игровые и творческие проекты:

«Мои любимые игрушки»

«Азбука здоровья»


Значимы и другие виды проектов:

Комплексные: «Книжкина неделя», «Мир театра», «Эхо столетий»

Межгрупповые: «Мир животных и птиц», «Времена года»

Творческие: «Мои друзья», «Любим сказки», «Мир природы», «Наш Казахстан»

Групповые: «Познай себя», «Подводный мир», «Познай себя» , «Подводный мир», « Сказки о любви»

Индивидуальные: «Секреты бабушкиного сундучка», « Я и моя семья», « Сказочная птица»

Исследовательские: «Питание и здоровье», «Дыхание и здоровье»



Основной целью проектного метода в дошкольных учреждениях является прежде всего развитие творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

Задачами развития являются:

  • Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;

  • Развитие познавательных способностей;

  • Развитие творческого воображения;

  • Развитие творческого мышления;

  • Развитие коммуникативных навыков.

  • Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста.


В младшем возрасте – это:

  • Вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога);

  • Активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (весте с педагогом)

  • Формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты)


Используя метод проектов в работе со старшими дошкольниками, необходимо помнить, что проект — продукт сотрудничества и сотворчества воспитателей, детей, родителей, а порой и всего персонала детского сада. Поэтому тема проекта, его форма и подробный план действия разрабатываются коллективно.

Работа над проектом имеет большое значение для развития познавательных интересов ребенка. В этот период происходит интеграция между общими способами решения учебных и творческих задач, общими способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности. Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира. Коллективная работа детей в подгруппах дает им возможность проявить себя в различных видах ролевой деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества.

Дидактический смысл проектной деятельности заключается в том, что она помогает связать обучение с жизнью, формирует навыки исследовательской деятельности, развивает познавательную активность, самостоятельность, творчество, умение планировать, работать в коллективе. Такие качества способствуют успешному обучению детей.


Задачами исследовательской деятельности в старшем дошкольном возрасте являются:

  • формирование предпосылок поисковой деятельности интеллектуальной инициативы;

  • развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;

  • формирование умения применять данные методы, способствовавшие решению поставленной задачи с использованием различных вариантов;

  • развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности






Советы по работе над проектом


  1. Глубоко изучить тематику проекта.

  2. При составлении совместного плана работы с детьми над проектом поддерживать детскую инициативу.

  3. Заинтересовать каждого ребенка тематикой проекта, поддерживать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме.

  4. Создавать игровую мотивизацию, опираясь на интересы детей, их эмоциональный отклик.

  5. Вводить детей в проблемную ситуацию доступную для их понимания с опорой на детский опыт (личный)

  6. Тактично рассматривать все предложенные детьми варианты решения проблемы: ребенок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться.

  7. Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над проектом.

  8. В ходе работы над проектом создавать атмосферу сотрудничества с ребенком используя индивидуальный подход.

  9. Развивать творческое воображение, фантазию детей.

  10. Творчески подходить к реализации проекта, ориентировать детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений.

  11. Ненавязчиво вовлекать родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребенком творчества.


Заключительный этап проекта – следует тщательно готовить и проводить в виде презентации, шоу, театрализованного действия и т.д.

Таким образом метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает возможность ребенку экспериментировать, синтезировать полученные знания. Развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 17.04.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Статьи
Просмотров1112
Номер материала ДБ-037490
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх