Консультация для воспитателей
«Сюжетные игры в жизни ребенка»
Составитель:
Воспитатель Родионова Н.Г.
МБДОУ "Детский сад" № 97 г.о.Самара
Сюжетно-ролевая
игра – наиболее доступный для детей вид деятельности. Игра занимает центральное
место в жизни дошкольника, является преобладающим видом его
самостоятельной деятельности.
Специфика сюжетной игры – действием в
воображаемой, условной ситуации. Она не требует от ребенка реальности, в
ней все условно – «как будто», «понарошку».
Основной источник-это окружающий его мир, жизнь и
деятельность взрослых и сверстников.
Чаще всего ребенок принимает на себя роль
взрослого. Ребенок использует те или иные предметы (готовит обед, как
повар; делает укол, как медсестра, вступает в различные отношения с другими
играющими (хвалит
или ругает дочку, осматривает больного). Роль выражается в
действиях, речи, мимике.
Отличительной особенностью игровой воображаемой ситуации
является то, что ребенок начинает действовать в мысленной, а не
видимой ситуации:
действия определяются мыслями, а не вещами.
В игре ребенок воплощает свой взгляд, свои
представления, свое отношение к тому событию, которое разыгрывает. На это
указывал К. Д. Ушинский:
«... в игре же дитя - зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно
распоряжается своими же созданиями»
Воспитатель должен
играть вместе с детьми на протяжении всего дошкольного детства. На каждом его
этапе развивать игру так, чтобы детьми сразу «открывался» и усваивался новый, более сложный
способ ее построения.
Начиная с раннего возраста учить ребенка новым
приёмам игры. В раннем возрасте это отобразительные действия-действия с
предметами. В последствии малыш узнаёт предназначение предметов, игрушка
наполняется смыслом. Но в
этом возрасте ребенок ещё не берет на себя ни каких
ролей. Смысловая нагрузка появляется к концу третьего года.
Ближе к четвертому году у детей происходит скачек-
появляется игровая роль. Дети играют в те игры и обыгрывают те
действия, которые показал взрослый.
Чем старше становятся дети, тем насыщенней и интересней
становятся их игры. Сюжеты игр разнообразные и даже
замысловатые. В играх участвуют от двух до десяти человек и более. Обыгрываются
целые спектакли. Например, поход в театр начинается в семье, которая пригласила
своих соседей. Они долго готовились к этому событию. Посетили парикмахерскую,
купили новые наряды. В театре купили билеты и зашли в буфет.
В сюжетных играх у детей происходит
эмоциональное развитие. Несмотря на то, что в игре все происходит «понарошку», эмоции
самые настоящие.
В том, какие эмоции проявляет ребенок во время игры большая
ответственность лежит на взрослых. Ведь играя ребенок говорит и
делает то, что видит вокруг себя.
Играя дети развиваются не только эмоционально, но и
интеллектуально, развивается воображение, творчество, речь.
Чем старше дети, тем меньше воспитатель принимает
участие в игре, но это не значит, что воспитатель отстраняется от игры. Он
продолжает участвовать в игре, но уже в роли не руководителя, а в роли
участника игры. Он на равных с ребенком осуществляет задуманное.
Играйте с детьми, не бойтесь казаться смешными. Глядя на
взрослых дети учатся, а взрослые на какое-то время становятся детьми.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.