Муниципальное
казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Рябинка» г. Тайшет
Консультация для
воспитателей
«Взаимодействие
ДОУ с семьей как условие реализации ФГОС ДО»
Подготовила:
Ерохина Е.Н.
воспитатель МКДОУ
д/с «Рябинка»
Тайшет, 2015
Дошкольный возраст является решающим этапом в создании фундамента физического и
психического здоровья ребенка. В своей группе я создаю условия для участия
родителей в образовательном процессе. Так же создаю условия формирования
вокруг каждого ребенка единого развивающего пространства, поддерживать которое
конечно призван не только педагог ДОУ, но и все взрослые, окружающие его в
повседневной жизни. Особая роль в этом процессе отведена семьям воспитанников.
Важно сделать родителей не только своими союзниками, но и грамотными
помощниками. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у
истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания,
такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.
Для
решения данной проблемы я реализуем следующие задачи:
-
осознание родителями своей роли в образовательном процессе;
-
вооружение родителей определенными знаниями; активизирование интереса и желания
заниматься со своими детьми;
-
установление партнерских взаимоотношений с семьей каждого воспитанника,
-
создание атмосферы общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки.
В
процессе организации единого здоровьесберегающего пространства ДОУ и семьи
использую разнообразные формы работы:
1.
Семинары-практикумы
с использованием мультимедийных презентаций, которые организуются инструктором
по физкультуре совместно с воспитателями и медсестрой для родителей детей, имеющих
плоскостопие и нарушение осанки. После проведённых для них занятий с
использованием корригирующих упражнений, им рекомендуются специальные
комплексы, которые они выполняют с детьми в домашних условиях.
2.
На
мастер-классах для родителей организуются просмотры сюжетных занятий, занятий
из серии «Здоровье», игр - тренингов с использованием современных
здоровьесберегающих технологий, таких, как различные виды гимнастики (для глаз,
пальчиковой, дыхательной, корригирующей, ортопедической), стретчинг, точечный массаж,
логоритмика, релаксация, арт-терапия, технология музыкального воздействия и
т.д.
3.
Наглядные
стенды, папки-передвижки, выпуск газеты «Речевичок», «Сибирячок», содержат
информацию практической направленности, в которой приводятся интересные факты,
даются различные рекомендации. Благодаря им родители в постоянном режиме узнают
новую информацию в сфере речевого развития, физического воспитания и
оздоровления детей.
4.
Библиотека для
родителей, расположенная в методическом кабинете и мини-библиотека в группе,
где все желающие родители могут взять книги и DVD-записи по физическому
воспитанию на дом.
5.
«Дискуссионные
качели», интерактивные игры с использованием ИКТ, общие и групповые
родительские собрания, консультации, где раскрываются направления работы по
физическому воспитанию и оздоровлению детей на учебный год.
6.
Привлечение
родителей к совместному созданию нетрадиционного физкультурного оборудования.
7.
Анкетирование,
почта Доверия позволяет наиболее глубоко изучать интересующие вопросы родителей
по физкультурно-оздоровительной работе в ДОУ.
8.
Проведение
совместных спортивных мероприятий, «Дни отрытых дверей» помогают родителям
лучше узнать своего ребенка в новой для себя обстановке.
Для
привлечения родителей, не имеющих возможности посещать мероприятия ДОУ, была
выбрана следующая форма работы: создание «Семейного клуба». Благодаря которому,
будут создаваться оптимальные условия для взаимодействия педагогов, родителей и
воспитанников.
Планирую
следующие этапы организации клуба:
·
разработка
положения о клубе;
·
семинар
«Детский сад и семья»;
·
составление
перспективного плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий;
·
обсуждение
общих вопросов, связанных с организацией работы семейного клуба.
Работа
с семьей, проводимая дифференцировано и систематично с учётом ФГОС ДО, при
использовании традиционных и нетрадиционных форм позволила повысить уровень
заинтересованности родителей, их участие в педагогическом процессе. Если в
первый период обучения посещаемость мероприятий, организованных ДОУ составляла
62% , то в конце – 89 %. Вся работа, направлена на создание условий для
сотрудничества, взаимодействия с родителями, что способствует приобретению у
них теоретических и практических знаний. Конечно же, это повышает уровень их
педагогической компетентности, что позволяет добиться положительной динамики и
стабильных результатов в развитии психического и физического здоровья детей
дошкольного возраста.
Литература:
1.
Еременко, Н.И.
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ / Н.И. Еременко // Волгоград: ИТД
«Корифей». - С. 21-42.
2.
Кузнецова,
М.Р. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных
образовательных учреждениях: Практическое пособие / М.Р. Кузнецова // М.:
АРКТИ, 2002. - С. 15-29.
3.
Микляева, Н.В.
Создание условий эффективного взаимодействия с семьей: метод. Пособие для
воспитателей ДОУ/ Н.В. Микляева // М.: Айрис-пресс, 2006. С. 15-37.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.