266152
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияДругие методич. материалыКонсультация Формирование предложно-падежных конструкций у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Консультация Формирование предложно-падежных конструкций у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m6cf7c51e.gifhello_html_2a455817.gifhello_html_m4f2c6aa9.gifhello_html_me1f57b.gifhello_html_m3cab76c5.gifhello_html_3559438b.gifhello_html_292cb424.gifhello_html_6c1f75a6.gifМКДОУ Детский сад № 44





КОНСУЛЬТАЦИЯ:

Тема: Формирование предложно-падежных конструкций у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

























Выполнила:

Учитель-логопед: Сульдина Евгения Марковна





Формирование предложно-падежных конструкций у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Современный ребёнок к 4,5-5 годам должен овладеть всей системой родного языка: говорить связно, полно излагать свои мысли, легко строя развёрнутые сложные предложения, правильно произносить все звуки, легко воспроизводить многосложные слова.

Иная картина наблюдается при общем недоразвитии речи: у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом оказывается несформированными все компоненты языковой системы: фонетика, лексика, грамматика. Указанные нарушения во всех компонентах языковой системы отражаются на связной речи. Рассказы детей недостаточно полны, содержат грамматические ошибки. Особенно распространены ошибки в употреблении предлогов (согласовании различных частей речи). Дети не слышат предлоги, не понимают их значение.

Практика моей работы (10 лет с детьми с общим недоразвитием речи) показывает, что дети с ОНР испытывают трудности в освоении предложно-падежных конструкций. Чтобы облегчить детям с речевой патологией усвоение значения предлогов, ввожу графические схемы-карточки,

которые позволяют «увидеть», «материализовать» предлоги, что помогает усвоить детям эту единицу языка.













Закреплению навыков и умений пользоваться в самостоятельной речи усвоенными предлогами способствуют сюжетные и предметные картинки.



Творческий подход предполагает использование разных приёмов:

*намеренно-допущенные ошибки логопеда в высказывании об изображённом;

*побуждение ребёнка к доказательству и мотивации своего ответа;





(составление предложений с предлогами «К» и «ОТ»)









*сравнение картинок и того, что на них изображено между собой







Составление предложений с предлогами «НА», «ПОД», «В», «ЗА», «ИЗ-ЗА»























При обучении детей употреблению предлогов в речи широко применяю игры (фото) и игровые упражнения:

















1 Игра «Кто на чём поедет?»

Цель: учить детей пользоваться в речи предлогом «НА».

Оборудование: предметные картинки из лото «транспорт».

Описание игры: Логопед раздаёт детям картинки с изображением различных видов транспорта. Дети берут в руки картинки и отвечают на вопрос логопеда: «На чём ты поедешь?», выделяя голосом предлог «НА».

Образец ответа: Я поеду НА машине.







2 Игра «Что где растёт?»

Цель: учить пользоваться в речи предлогом «НА».

Оборудование: предметные картинки.

Описание игры: Логопед начинает фразу, дети её заканчивают и повторяют целиком.

Ромашки растут НА… (лугу). Орехи растут НА… (дереве).

3 Игра «Поможем Незнайке»

Цель: учить детей различать предлоги «НА» и «В» в предложении.

Оборудование: Незнайка (кукла)

Описание игры: Логопед обращается к детям: « Ребята, к нам в гости пришёл Незнайка. Он составил разные предложения. Послушайте внимательно, всё ли у него правильно. А если неправильно, то найдите ошибку». Логопед читает предложения, составленные Незнайкой:

«Цветы стоят НА вазе». – «Неправильно! Цветы стоят В вазе».

«Какие слова перепутал Незнайка?» - «НА и В».

Аналогично проводится работа и с другими предложениями.



4 Игра «Угадай, что изменилось?»

Цель: учить детей пользоваться в речи предлогами «В», «НА», «ПОД».

Оборудование: игрушки.

Описание игры: Педагог назначает ребёнка, который должен определить изменения в расположении игрушек, размещённых на столе. Важно, чтобы дети предварительно внимательно посмотрели, как размещены игрушки: кубик был на столе, а теперь – под столом; домик стоял на столе, а теперь- в коробке. Число, состав, положение предметов следует разнообразить.

Образец ответа: Кубик НА столе. Кубик В коробке.

Можно играть без предметов: дети будут менять свои места в комнате.



5 Игра «Исправь ошибку».

Цель: учить детей пониманию смысла предложения.

Оборудование: фишки.

Описание игры: Логопед говорит детям: «Я буду читать вам предложения. Но в этих предложениях допущены ошибки, вы должны их исправить. Слушайте внимательно:

Коза принесла корм девочке.

Дорога идёт по машине.

Маша несёт сумку в капусте.

Побеждает тот, кто набрал больше фишек.

Таким образом, такие игровые упражнения формируют у детей умение слушать собеседника, высказываться, вести дискуссию грамматически правильно.

На протяжении ни одного десятка лет многих педагогов волнует вопрос: учить или не учить дошкольников грамоте? Реалии современно жизни таковы, что дошкольников не только можно, но и нужно учить грамоте, только делать это следует правильно.

Во-первых. Важно правильно подготовить малышей к этому процессу, развить у них зрительное и слуховое внимание, мышление, память, устную речь, пальцевую моторику.

Во-вторых, обучение необходимо проводить только в игровой форме.

В- третьих, обучение должно проходить на положительном эмоциональном фоне.

В основе современного метода обучения грамоте лежит широко известный звуковой аналитико- синтетический метод, опирающийся на овладение детьми навыками языкового анализа и синтеза.(фото) Чтобы научиться читать, ребёнок должен понять, что речь рождается из слова, а также усвоить звукослоговое строение слов русской речи и обозначение звуков буквами.

Метод предполагает разделение связной речи на предложения, предложения на слова, слова на буквы, буквы на звуки, и, наоборот, объединение звуков в слоги, слогов- в слова, слова в предложения.

Слова- это набор букв, которые можно варьировать и комбинировать в зависимости от семантического значения слова. Целью данных упражнений являются развитие у детей логического и конструктивного мышления.

Рекомендуемые игровые упражнения позволяют сделать занятия по подготовке и обучению грамоте занимательными и по-настоящему развивающими (видео-сюжеты, игровые упражнения).

1.выкладывание фигур из счётных палочек (дети выкладывают разные фигуры из одинакового количества счётных палочек);

2.составление предложений из деформированной фразы (дети составляют предложения из заданного количества слов);

3. составление слов из определённого набора букв.

Игра «Волшебные цветы»

Цель: совершенствование навыков составления и чтения слов из определённого количества букв по заданной схеме.

Оборудование: цветы - на лепестках буквы с цифрами, в конвертах карточки-схемы и лепестки с буквами.

Ход игры: Сегодня мы поиграем в игру «волшебные цветы»

Жил-был садовник. Он очень любил цветы. Однажды добрая фея подарила ему семена цветов и сказала: «Цветы эти необычные. Посади их и ты увидишь чудо.» Он удивился. На лепестках были буквы и цифры. Давайте попробуем составить из них слова, что получится? Дети переворачивают цветы и составляют слова-перевёртыши. Буквы ставят по порядку в соответствии цифр на карточке-схеме (кот-ток, лиса-сила, лапка-палка, кабан-банка, весна-навес)

Итог: Молодцы! Вы составили верно разные слова из одинакового набора букв!



Общая информация

Номер материала: ДВ-559229

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.