987725
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДошкольное образованиеДругие методич. материалыКонсультация "Игры на развитие речи"

Консультация "Игры на развитие речи"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Игры, направленные на развитие мелкой моторики

Эти игры можно организовывать, сидя с детьми за столиками, на полу на коврике или стоя в кругу.


«Вагончики поехали, поехали... тук-тук-тук»

Воспитатель садится вместе с детьми за столик и предлагает им поиграть в поезд. Он ставит на стол сжатые в кулак кисти рук и говорит: «Сначала послушайте, как идет поезд». Затем взрос­лый начинает медленно постукивать кулаками по столу, сопро­вождая каждый удар словом «тук». Скажите малышам: «Вы тоже сожмите кулачки и стучите так же, как я». Дети начинают стучать кулачками вместе со взрослым, который приговаривает: «Вагон­чики поехали, поехали, поехали… тук-тук-тук». Постепенно ускоряйте темп игры, побуждая детей делать то же самое.



«Гуси»

Скажите детям, что к ним в гости придут гуси: мама-гусыня и ее детки-гусята. Затем изобразите рукой маму-гусыню. Сожмите четыре пальца (указательный, средний, безымянный и мизинец) вместе, слегка загибая их вниз, а большой прижимает к ним сни­зу. Получится щепотка, опущенная вниз. Скажите: «Это у нас мама-гусыня, а вы будете гусятами». Помогите детям сложить пальчики таким же образом. Поясните: «Дети гуляли с мамой и разбежались. Она их зовет, а детки откликаются». Опустите сло­женную кисть вниз и говорите: ««Где мои гусята?» Гуси, гуси! Отвечайте: «Га-га-га»». Дети отвечают «Га-га-га» и так же, как взрослый, резко опускают кисти рук вниз. «Есть хотите?» — про­должает взрослый. «Да-да-да!» — отвечают дети, и снова резко опускают кисти рук вниз.

Игру можно усложнить. Каждый ребенок может выводить на прогулку двух гусят, т.е. делать фигурки гусят из двух рук.


«Как живешь?»

В этой игре воспитатель задает вопросы и жестами изобража­ет ответы, сопровождая их словами «Вот так!». Дети повторяют за ним движения и слова.

1) «Как живешь? — Вот так!». Рука сжата в кулак, большой палец поднят вверх.

2) «А плывешь? — Вот так!». Руки вытянуты вперед, пальцы прижаты друг к другу, кисти совершают круговые движения.

3) «Машешь вслед? — Вот так!». Дети машут кистью руки.

4) «Ждешь обед? — Вот так!». Рука, сжатая в кулачок, под­пирает подбородок.

5) «А шалишь? — Вот так!». Дети надуваются щеки и ударяют в них ладошками.



«Две сороконожки»

Воспитатель показывает детям движения пальцев рук, сопро­вождая показ речью. Дети воспроизводят движения. Кисти рук в вертикальном положении, ладони обращены друг к другу.

1) «Две сороконожки бежали по дорожке». Пальцы рук, об­ращенных ладонями друг к другу, беспорядочно и энергично двигаются.

2) «Бежали, бежали, друг друга повстречали, удивились, оста­новились». Движения пальцев прекращаются, неподвижные ладошки «смотрят» друг на друга.

3) «И друг друга обнимали. И так…». Пальцы последователь­но «крючками» зацепляются друг за друга, отдельно мизинцы, потом указательные и т.д.

4) «И потом — вот так…». Одна ладонь накладывается на дру­гую. Пальцы одной руки прижимаются к внешней стороне кисти другой руки.

5) «И потом — вот так… обнимали». Пальцы рук сцепляют за счет того, что пальцы одной руки помещаются между пальцами другой.



«Пальчики здороваются»

Воспитатель предлагает детям поиграть в братьев-пальчиков. Он говорит: «Жили-были пальчики-братья. Вот они!» — показывает ладони с раздвинутыми пальцами. «Каждое утро они здоровались. Вот так»: поочередно прикасается к большому пальцу четырьмя другими сначала на одной руке, а потом на другой, говоря «здрав­ствуй». «И так»: приближает ладони друг к другу и подушечками пальцев одной руки по очереди касается пальцев другой руки.

Эти движения можно варьировать:

прикасаться по очереди разными пальцами правой руки к одному пальцу левой (и наоборот);

одним пальцем левой руки прикасаться к каждому пальцу правой (и наоборот), одновременно соприкасаться всеми паль­цами;

соприкасаться пальцами, образуя пары (большой с большим, указательный с указательным и т.д.);

«здороваться», произвольно прикасаясь разными пальцами одной руки к любым пальцем другой.

Малыши повторяют движения воспитателя и «здороваются» пальчиками.


«Соревнование жучков»

Предварительно понаблюдайте вместе с детьми на прогулке за жучками, рассмотрите разных жучков на картинках в книжках. Обратите внимание малышей на то, что жучки ползают по земле, деревьям, скамейкам — одни быстрее, другие медленнее.

Предложите детям: «Давайте поиграем в жучков. Вот это мой жук. Смотрите, как он умеет бегать». Округлите кисть, опираясь кончиками пальцев на стол или на пол. Перебирая пальцами, изобразите, как ползает жук: сначала медленно, потом быстро. Затем предложите малышам изобразить своих жучков, помоги­те им. Пусть жучки побегают тоже. Сначала они делают это одной рукой, потом другой, затем — обеими руками.

После этого скажите: «Давайте устроим соревнования жучков, посмотрим, какой жучок бегает быстрее». Посадите двух-трех малышей за столик, поставьте в центре стола пирамидку (как будто это дерево) и предложите «жучкам» добежать до дерева. Кто первый добежал — тот победил.

В следующий раз можно поиграть не в жучков, а в лошадок. Чтобы жучки «превратились» в лошадок, нужно не перебирать пальчиками, а «прыгать» ими одновременно, постукивая по сто­лу и цокая языком.


«Цветы»

Воспитатель говорит детям: «Цветы очень любят солнышко и раскрываются только тогда, когда оно светит. А когда наступает ночь, цветочки закрываются. Вот так». Он складывает пальцы щепотью вверх. Далее он говорит: «Вот наступило утро. Взошло солнышко. Цветочки стали просыпаться, раскрывать свои лепест­ки». Щепотка медленно раскрывается. «Но вот пришел вечер.

Солнышко ушло. Цветочки тоже стали засыпать» — щепотка вновь закрывается.

Показав, как цветы раскрываются утром и закрываются вече­ром, воспитатель предлагает детям поиграть в цветы. Он помо­гает им правильно складывать и раскрывать щепотку.

Более сложным является вариант, в котором щепотка рас­крывается поочередным отведением пальцев, начиная с указа­тельного, и закрывается их поочередным сведением. Дети дела­ют это сначала одной рукой, потом второй, потом двумя вместе.


«Вышли пальчики гулять»

Воспитатель показывает детям движения пальцев рук, сопро­вождая свои действия речью. Дети повторяют за взрослым дви­жения.

1) «Вышли пальчики гулять», — говорит взрослый. Указатель­ный и средний пальцы ставятся на стол. Затем попеременно каждый из них выдвигается вперед, пальцы «шагают».

2) «Стали весело плясать». Руки согнуты в локтях, кисти под­няты вверх, ладони обращены друг к другу, все пальцы беспоря­дочно двигаются.

3) «Плясали, играли, собачку увидали. Она громко лает, паль­чики пугает. Пальчики сбежались, в кулачки все сжались». Руки сжимаются в кулачки.

4) «Кулачки стучали, собачку испугали». Кулачки стучат по столу.

5) «Собачка испугалась и убежала. Ну, а пальчики опять стали дружно танцевать». Кисти двух рук снова в положении 2: пальцы совершают беспорядочные движения.

6) «Поплясали, поплясали, ох, как быстро мы устали». Кисти рук свободно свешиваются вниз.

«Капуста»

В этой игре дети также повторяют за взрослым движения и слова.

1) «Мы капусту рубим, рубим». Ладони обращены друг к другу, пальцы сближены. Совершаются рубящие движения либо от себя, либо вниз.

2) «Мы капусту солим, солим». Пальцы собираются в щепот­ку, изображаются движения посыпания солью.

3) «Мы капусту жмем, жмем». Кисти рук в горизонтальном положении. Руки то сжимаются в кулак, то разжимаются.

Темп игры можно менять.

Приведенные игры помогут развитию разных сторон речи. В то же время следует помнить, что речь маленького ребенка раз­вивается не столько в специальных играх или на занятиях, сколь­ко в реальной практике общения с близкими людьми. Поэтому воспитатели должны разговаривать с детьми в течение дня о том, что они видят и делают, готовя к следующему виду деятельности, объясняя, что им предстоит сделать. При этом взрослый должен говорить правильно, медленно, отчетливо и давать ребенку более сложные образцы, чем те, которыми он уже владеет.

Общая информация

Номер материала: ДВ-422126

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Воспитание детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.