Консультация для воспитателей на тему:
«Как
правильно организовать питание детей в условиях ДОУ»
Подготовила:
Воспитатель группы №2
Федорова Екатерина Львовна.
«Как
правильно организовать питание детей в условиях ДОУ»
Обязательный компонент режима дня.
Весь процесс, связанный с питанием детей, имеет большое воспитательное
значение. Детям прививают важные гигиенические навыки мыть руки перед едой,
пользоваться столовыми приборами и салфетками; приучают тщательно пережевывать
пищу, аккуратно есть и правильно сидеть за столом.
Большое значение при проведении процесса кормления имеет все то, что включает в
себя понятие «эстетика питания».
За время пребывания в дошкольном учреждении ребенок учится правильно вести себя
за столом, пользоваться приборами (ложкой, вилкой), приобретает определенные
навыки культуры питания.
Вопросам эстетики питания надо уделять внимание, начиная с групп детей раннего
возраста. Чем раньше у ребенка сформированы правильные навыки еды, тем они
прочнее закрепятся и станут привычкой.
Важно, чтобы у ребенка выработалось положительно отношение к приему пищи, чтобы
к моменту кормления он не был раздраженным или утомленным. Для этого
воспитатели должны позаботиться о создании в группе спокойной обстановки. Перед
едой следует избегать шумных игр, сильных впечатлений, которые могут
затормозить выработку у детей пищеварительных соков и подавить пищевой рефлекс.
За 20-30 минут до очередного приема пищи детей возвращают с прогулки или
прекращают занятия, игры. Это время используется для создания у детей
определенного настроя, располагающего к приему пищи.
Перед едой дети приводят в порядок свою одежду, тщательно моют руки, дежурные
принимают посильное участие в сервировке стола. Каждый ребенок имеет постоянное
место за столом.
Во время кормления важно создать у детей хорошее настроение. Для этого в
дошкольном учреждении необходимо иметь красивую, удобную, устойчивую посуду,
соответствующую по объему возрасту детей, столовые приборы. В процессе
кормления воспитатель не должен торопить детей, отвлекать их посторонними
разговорами, замечаниями. Во время кормления детям говорят о приятном виде,
вкусе, запахе пищи, ее полезности, стараются сосредоточить внимание каждого
ребенка на еде. Надо следить за поведением детей за столом, соблюдением чистоты
и опрятности, приучать их хорошо пережевывать пищу, не глотать ее большими
кусками, съедать все, что предложено.
Соблюдение детьми гигиенических требований – одна из обязанностей воспитателя
во время проведения процесса кормления. Особенно это важно в группах детей
раннего возраста, когда у малышей активно формируются и закрепляются навыки и
привычки. Детей раннего возраста приучают спокойно сидеть за столом, умело
пользоваться салфеткой, жевать с закрытым ртом, не разговаривать во время еды.
Дети учатся пользоваться столовыми приборами: с 1,5 – 2 лет едят ложкой
самостоятельно, с 3 лет пользуются вилкой.
После окончания еды дети аккуратно промокают салфеткой рот и вытирают руки,
благодарят за еду и выходят из-за стола. Нельзя разрешать детям выходить из-за
стола с куском хлеба или с другой пищей, в том числе с фруктами или ягодами,
печеньем.
При кормлении детей, особенно детей
раннего возраста, необходимо соблюдать последовательность процессов, не
заставлять дошкольников долго сидеть за столом в ожидании начала еды или смены
блюд. Очередное блюдо подается сразу после того, как съедено предыдущее. Детям,
окончившим еду раньше других, можно разрешить выйти из-за стола и заняться
спокойной игрой.
Большое внимание воспитатели уделяют детям с пониженным аппетитом. При
кормлении таких детей особенно важно соблюдать рекомендуемые возрастные объемы
порций, учитывать индивидуальные вкусы и привычки. Слишком большое количество
пищи может только отпугнуть ребенка от еды и привести к еще большему снижению
аппетита.
Не следует кормить малыша насильно, развлекать его во время еды игрушками,
картинками, рассказывать сказки и т.п. При отвлеченном внимании у ребенка
тормозится выработка пищеварительных соков и подавляется пищевой рефлекс.
Детям с плохим аппетитом можно во время еды предложить небольшое количество
воды или фруктового сока, чтобы они могли запивать плотную пищу. В некоторых
случаях ребенку можно сначала преложить второе блюдо, чтобы он съел более
питательную часть обеда, пока еще не потерял интерес к еде. Более старшим
детям в доступной форме объясняют необходимость в первую очередь съесть то или
иное блюдо или часть его, хвалят ребенка, если он съел все без остатка.
С этой целью нужно соблюдать следующие правила:
- все необходимое для организации питания (в установленном порядке расставить
столы, правильно для детей каждого возраста сервировать их и т.д.) готовить к
тому моменту, когда дети начинают мыть руки.
- умывание и рассаживание за стол проводить постепенно, начиная с младших детей
и тех, которые едят медленно.
- не задерживать детей после окончания еды.
- пищу для младших детей готовить заранее (разрезать мясо и т.д.).
- порядок обслуживания детей, требования воспитателя и младшего воспитателя
должны быть едины и постоянны.
Таким образом, планомерное, целенаправленное руководство питанием детей
позволяет упражнять их во многих хороших поступках, прививать устойчивые
гигиенические навыки, расширять их бытовую ориентацию, решать задачи
нравственного воспитания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.