Консультация для родителей «Добр ли
Ваш ребенок?
Доброта – качество, ценимое во все
эпохи. Чем тяжелее времена, тем дороже для людей теплота и сочувствие
окружающих. Но какой он, добрый человек? В чем выражается доброта? Когда и как
она складывается у детей?
СМЕХ И СЛЕЗЫ.
Добрый человек пожалеет несчастного,
найдет слова утешения, поможет в беде, удержит от ошибки. Он не просто смотрит
и слушает других людей – он их видит и слышит. И – что особенно важно –
отзывается на то, что видит и слышит, и спешит на помощь.
Сущность доброты
– способность сопереживать другому. Есть ли она у детей? Да, но далеко не у
всех. И у разных детей она проявляется по-разному.
Дети 3-7 лет способны сопереживать
ровеснику, но не все и по-разному. Одни в упор не видят переживаний своих
товарищей, другие – замечают, но этим и ограничиваются. Третьи заражаются
эмоциями сверстников: радуются или печалятся. Четвертые пытаются помочь,
утешить, приласкать. Пятые радуются неудаче партнера и огорчаются его успехам.
Шестые могут даже предвосхитить отрицательные эмоции друзей и предусмотрительно
устранить их причину. Наблюдения психологов показывают, что лишь каждый третий
ребенок в возрасте от 3 до 7 лет способен сопереживать ровесникам. Но к 7 годам
это число растет.
Младшие преимущественно заражаются
радостью сверстников, но редко замечают негативные эмоции и еще реже пытаются
как-то повлиять на ситуацию. Дети среднего дошкольного возраста начинают
отзываться на беды и несчастья товарищей, но могут отреагировать парадоксально.
И лишь старшие дошкольники не только адекватно откликаются на переживания
ровесников, но и содействуют их эмоциональному благополучию.
УРОКИ ДОБРОТЫ
Способность к сопереживанию у ребенка
воспитать непросто. Она развивается постепенно и не сразу проявляется
полностью. Доброте ребенка учит взрослый, делая это ненавязчиво, но постоянно,
привлекая внимание своего малыша прежде всего к личности другого ребенка, к его
душевному состоянию: “Не обижай других”, “Если видишь, что кто-то плачет, подойди
и успокой. Тебе ведь лучше, когда тебя утешают?” и т.д. Таких уроков
потребуется немало.
И начинать их надо очень рано, не
пропуская те жизненные ситуации, которые способны подвигнуть ребенка к
действенному отклику на эмоциональный дискомфорт товарища.
Первое и основное правило – воспитывать
доброту можно только добром, опираясь при этом на то хорошее, что уже
сформировалось в характере ребенка или только начинает складываться.
ДРУЗЬЯ ИЛИ КОНКУРЕНТЫ?
Как
уже отмечалось, дошкольники 4-5 лет парадоксально отзываются на переживания
ровесников: радуются их неудачам и огорчаются их успехам. Происходит это
оттого, что детям этого возраста свойственна особая манера поведения.
Ее
иногда называют соревновательностью или склонностью к конкуренции. Причина
этого явления – в естественном желании ребенка познать себя в своих лучших
качествах. Со взрослым ему не сравниться, вот и остается отыскивать
действительное (или хотя бы мнимое) превосходство над своими ровесниками.
В
наивных поисках слабостей товарища, в смехе над чужим разорванным платьем,
пролитым супом, ушибленной коленкой нет ни злонравия, ни жестокости, а лишь
стремление ребенка казаться лучше. И взрослым надо помнить об этом и помогать
детям преодолевать эффект “кривого зеркала”, в котором они видят преувеличенными
и недостатки своих товарищей, и – на этом фоне – свои достоинства.
Обсуждайте
в семье личные достоинства друзей ребенка, вместе вспоминайте их веселые
проделки, забавы, те случаи, когда кто-то помог или посочувствовал другому.
В
детском саду неплохо устраивать дни рождения, выставки рисунков, праздничные
выступления. Пусть каждый ребенок время от времени становится центром внимания
группы – так он обязательно проявится в своих лучших качествах,
продемонстрирует свои успехи и завоевания.
ЗА
СВОЙ СЧЕТ
Хорошо, когда ваш ребенок видит
переживания других, но еще лучше, если он адекватно отзывается на них. Однако
не менее важно, чтобы он помог другому не за счет кого-то, а сам, и чтобы
испытал при этом радость от своего поступка.
К сожалению, подрастающее чадо не всегда
оправдывает наши надежды. Дети сегодня развивается значительно быстрее, чем
раньше. Причин тому много: огромный поток информации и доступность ее
получения, изменения в методике воспитания и обучения и другие. Вечные спутники
детства – добрые сказки и игры, светлые мечты уже, к сожалению, не владеют
беспредельно ребячьими душами.
Не секрет, что многие молодые родители
полагают, что в ребенке надо воспитывать не доброту, а сильный характер,
который поможет ему в жизни. По мнению таких взрослых, сегодня выживает и
процветает тот, кого отличают себялюбие, напористость, умение отстаивать свои
интересы любой ценой.
Подобная педагогическая позиция, когда
доброта противопоставляется «агрессивным» качествам личности, ошибочна и вредна
не только для общества, но и для самих детей, независимо от того, растет в
семье мальчик или девочка. Настоящие волевые качества не только не исключают
доброты, отзывчивости и чуткости, но в значительной мере должны
предопределяться ими. В противном же случае из человека вырастает
жестокосердный эгоист.
Воспитывать в ребенке доброту и чуткость
нужно с такой же, если не с большей, настойчивостью и последовательностью, как
и силу воли. И самое главное – воспитать доброту можно только добром.
Задача родителей
– создавать и постоянно поддерживать в своей семье атмосферу любви и доброты,
милосердия и взаимопомощи.
Родители –
первые проводники малыша в понимании и усвоении нравственных требований,
помогающие ему приобретать социальный опыт. То, что посеяно родителями в семье,
будет произрастать всю жизнь. А «сеют» родители главным образом с помощью
личного нравственного примера. В этом смысле не может быть активного или
пассивного воспитания.
Общаясь с ребенком, не забывайте подавать
ему примеры доброты.
Вероятно, если бы все родители были
озабочены тем, чтобы их ребенок вырос человеком добрым, то все мы жили бы уже в
ином обществе. Надо признать, что в наши дни, впрочем, как и во все времена,
есть взрослые, которые, так сказать, принципиально не «зацикливаются» на воспитании
в ребенке доброты, а есть и такие, кто по недомыслию или неопытности не
формируют этого чувства у своего чада.
Далеко не все родители понимают, что
воспитание доброты начинается с поощрения за хороший поступок. Доброте учит
взрослый, ненавязчиво привлекая внимание малыша, прежде всего, к личности
другого ребенка: «Не обижай девочку»; «Малыш заплакал, подойди и успокой его»;
«Дай мальчику свою машинку поиграть, она ему понравилась».
Существуют многочисленные детские книжки и
специальные пособия, в которых представлены поучительные рассказы. Эти
незамысловатые истории помогут вам поговорить с малышом о высоких нравственных
понятиях в пределах его понимания.
ü Доброта
– это помощь людям и животным. Добрый человек пожалеет несчастное животное,
найдет слова, чтобы утешить, кому-то поможет в беде, кого-то удержит от ошибки.
Расскажи о своих добрых поступках. Почему ты так поступал? Зачем нужны добрые
дела? А почему люди становятся злыми? Потому что им никто никогда не помогал. А
как можно сделать людей добрее? Нужно помогать им и научить их помогать другим.
ü Зло
– это причинение вреда и боли людям, животным, растениям.
ü Милосердие
– это помощь слабым, больным и старым. Быть милосердным – это поддержать
человека добрым словом, помочь ему, оказать поддержку.
ü Забота
– это постоянная помощь, ухаживание за кем-либо или чем-либо. Почему каждый
человек должен заботиться о ком-либо? Как нам нужно заботиться о своих
комнатных цветах и рыбках? Что можешь делать ты, чтобы им хорошо жилось у нас?
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ МОМЕНТЫ
Очень часто малыш в одиночестве смотрит
мультфильмы, слушает пластинки или диски. Обычно после такого просмотра или
прослушивания родители не беседуют с ребенком.
О чем он думает в это время, как оценивает
поведение героев, какие выводы делает – неизвестно. И это плохо.
Разговор о добре и зле или на иную
морально-этическую тему уместно провести после посещения театра. Предположим,
вы посмотрели с малышом одну из сказок: «Волк и семеро козлят», «Три
поросенка», «Кот, петух и лиса», «Терем-теремок».
Обязательно обсудите с ребенком увиденное
в театре представление. Одного вопроса: «Тебе понравилась пьеса, которую мы
смотрели?» для полноценной беседы недостаточно. Спросите, какие добрые и злые
герои были в пьесе? В чем проявилась доброта героев? Почему добро побеждает
зло? Кого из героев можно назвать добрым и почему? Что было бы, если бы
побеждало зло? Как в этом случае могли бы развиваться события?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.