-
Курсы
-
Другое
Найдено 59 материалов по теме
Предпросмотр материала:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«РОВЕНЬКОВСКИЙ ЯСЛИ-САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «ЛУЧИСТЫЙ»
Консультация на тему: «Игровые приемы автоматизации звуков»
Выполнила:
Учитель-логопед
Щербинина Ю.В.
Ровеньки - 2024
Цель:
- распространение педагогического опыта по применению дидактических игр как средства развития речи в образовательном процессе.
Задачи:
- показать значимость дидактических игр в процессе развития речи;
- познакомить педагогов с некоторыми нетрадиционными приемам автоматизации звуков;
- упражнять в применении приемов автоматизации звуков;
- познакомить педагогов с разновидностями дидактических игр с целью повышения их профессиональной компетентности.
Введение
Уважаемые коллеги!
Сегодня я проведу Вам логопедическую консультацию. Я продемонстрирую вам игровые приемы на автоматизацию звуков в речи детей.
Что же такое «автоматизация»?
Это постепенный, последовательный процесс введения правильного звука в речь ребёнка. Если ребёнок только начал выговаривать изолированно тот или иной звук, то не следует просить его произносить в словах и предложениях. Чтобы эти упражнения не вызывали у детей скуку и нежелание работать, необходимо создавать условия для успешного решения этой проблемы.
Преимущество дидактических игр перед другими видами деятельности заключается в том, что эти игры способствуют развитию детей. Ведь в игре познавать мир интереснее и получается это легко.
Все дидактические игры можно разделить на три основных вида:
· игры с предметами (игрушками, природным материалом)
· настольно-печатные,
· словесные
Игры с предметами
Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной, формой, качеством. В играх решают задачи на сравнение, классификацию, установления последовательности в решении задач. Они направлены на развитие тактильных ощущений, умение манипулировать с различными предметами и игрушками, развитие творческого мышления и воображения.
Вашему вниманию предлагаю игру, которую вы можете провести с ребенком «Строим башню», для ее проведения вам понадобятся кубики или детали детского конструктора.
Цель игры: назвать как можно больше слов со звуком [C].
Делимся на 2 команды. У вас по 6 деталей конструктора. Вам нужно придумать слова со звуком С, который стоит в начале слова, в середине и в конце слова - по 2 на каждую группу. Одно слово – одна деталь конструктора. Если чья-то башня окажется выше, тот и победит. Звук С в начале слова -…., в середине, в конце.
«Завяжи столько узелков, сколько слов я скажу со звуком «Ч».
Цель игры: автоматизация звука Ч в словах.
Для данной игры вам понадобиться лента (шнурок). Я назову слова со звуком «Ч», а вы завяжите столько узелков, сколько слов услышите и запомните эти слова (чайник, чемодан, число, сапог, работа, качели, луч, санки). Участники завязывают на каждое слово узел и называют все услышанные слова.
Игра: «Кто получит приз?» – проводится в виде эстафеты.
Цель: автоматизация звука Л в словах.
На полу лежат три обруча. Внутри первого – игрушки, во втором – картинки, в третьем – шоколадки. Нужно:
• выбрать игрушку, в названии которой есть звук [Л];
• выбрать картинку, в названии которой есть звук [Л];
• назвать слово со звуком [Л] и взять приз, назвав его. (ШокоЛадка).
При назывании слов прошу утрированно произносить указанный звук.
Мы рассмотрели несколько игр с предметами. А теперь хочу познакомить вас со следующим видом.
Настольно-печатные игры.
Настольно-печатные игры – интересное занятие для детей. Они разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино. Различны и развивающие задачи, которые решаются при их использовании.
Хочу Вас познакомить с играми, направленными на автоматизацию поставленных звуков в речи, а также развивают зрительную память, внимание и воображение.
Игра «Украсим ёлочку».
Цель: Автоматизация звуков Р,Рь.
Ёлку будем наряжать игрушками, в названии которых есть звуки Р или Р’). Приглашаются два участника. На столе изображением вниз лежит разрезная картинка. После того, как вы находите картинку с заданным звуком и украшаете ей ёлку, переворачиваете один пазл картинки, постепенно «проявляя» изображение. Когда задание выполнено, участник называет, кто изображен на собранной картинке и героя, в имени которого есть заданный звук.
Словесные игры
построены на словах и действиях играющих. Дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи; описывают предметы, выделяя характерные их признаки; отгадывают по описанию; находят признаки сходства и различия; группируют предметы по различным свойствам, признакам и углубляют знания о предметах.
Игра «Договаривание загадок на заданный звук».
Цель: Автоматизация звука Р в словах.
До чего же скучно, братцы,
На чужой спине кататься!
Дал бы кто мне пару ног,
Чтобы сам я бегать мог,
Я б такой исполнил танец!
Да нельзя, я – школьный (ранец)
Был толстяк когда-то в моде,
Славу заслужил в народе.
Выдыхая жаркий пар,
Чай готовил. (самовар)
Мчат детей слоны, барашки,
Разноцветные коняшки.
Всех кружили, всех вертели
В нашем парке. (карусели)
Вот трёхглазый молодец.
До чего же он хитрец!
Кто откуда ни поедет,
Подмигнёт и тем, и этим.
Знает, как уладить спор,
Разноцветный (светофор)
Игры на автоматизацию звуков используем во всех видах деятельности.
Я рассказала Вам об играх на совершенствование навыков звукопроизношения. Хочется надеяться, что может какие-то игры и пособия, показанные и перечисленные мною сегодня, Вам пригодятся в работе. Большое спасибо всем за помощь и внимание!
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
