Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонсультация на тему "Обучение решению задач на смекалку (головоломки)»

Консультация на тему "Обучение решению задач на смекалку (головоломки)»

Скачать материал

Консультация для воспитателей

 «Обучение решению задач на смекалку (головоломки)»

Обучение математике детей дошкольного возраста немыслимо без использования занимательных игр, задач, развлечений. При этом роль несложного занимательного математического материала определяется с учетом возрастных возможностей детей и задач развития и воспитания: активизировать умственную деятельность, заинтересовывать математическими материалом, увлекать и развлекать детей, развивать ум, расширять и углублять математические представления, закреплять полученные знания и умения, упражнять в применении их в других видах деятельности, новой обстановке.

Дети очень активны в восприятии задач-шуток, головоломок, логических упражнений. Они настойчиво ищут ход решения, который ведет к результату.

В том случае, когда занимательная задача доступна ребёнку, у него складывается положительное эмоциональное отношение к ней, что и стимулирует мигательную активность.

Ребёнку интересна конечная цель: сложить, найти нужную фигуру, преобразовать – которая увлекает его.

При этом дети пользуются двумя видами поисковых проб: практическими (действиями в перекладывании, подборе) и мыслительными (обдумывание хода, предугадывание результата, предположение решения). Анализ соотношения проб показывает, что практические пробы свойственны, как правило, детям средней и старшей группы, а дети подготовительной группы осуществляют поиск или путем сочетания мысленных и практических проб, или только мысленно. Все это дает основание для утверждения о возможности приобщения дошкольников в ходе решения занимательных математических задач к элементам творческой деятельности.

Головоломки целесообразны при закреплении представлений о геометрических фигурах, их преобразовании.

Из всего многообразия головоломок наиболее приемлемы в старшем дошкольном возрасте (5-7 лет) головоломки с палочками. Их называют задачи на смекалку геометрического характера. В дошкольном возрасте используются простые головоломки. Необходимо иметь наборы обычных счетных палочек, чтобы составить из них наглядные задачи – головоломки.

 Для детей 5 – 7 лет задачи на смекалку можно объединить в 3 группы (по способу перестроения фигур, степени сложности)

1. Задачи на составление заданной фигуры из определённого количества палочек:

• Составить 2 равных квадрата из 7 палочек;

• 2 равных из 5 палочек и т. д.

2. Задачи на изменение фигур, для решения которых надо убрать указанное количество палочек:

• в фигуре, состоящей из 5 квадратов, убрать 4 палочки, оставив один прямоугольник

• в фигуре, состоящей из 6 квадратов, убрать 2 палочки, чтобы осталось 4 равных квадрата:

3. Задачи на смекалку, решения которых состоит в перекладывании палочек, с целью видоизменения, преобразования заданной фигуры

• составить из 6 палочек домик, а затем переложить 2 палочки так, чтобы получился флажок.

В ходе обучения способам решения задачи на смекалку даются в указанной последовательности, начиная с более простых, чтобы усвоенные детали умения и навыки готовили ребят к более сложным действиям. Организуя эту работу, воспитатель ставит цель – учить детей приемам самостоятельного поиска решения задач, не предлагая никаких готовых способов, образцов решения.

В ходе решения задач на смекалку, головоломке дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, искать ответ догадываться о результате, проявляя при этом творчество. Такая работа активизирует мыслительную деятельность ребёнка, развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере потом он не трудился.

Задачи на смекалку геометрического характера частично можно включать в содержание занятий по формированию элементарных материальных представлений в старших и подготовительных группах с целью активатиции детской мысли, развития логического мышления, выработки умения догадываться, сообразительности, что необходимо каждому человеку.

Занимательный математический материал является хорошим средством воспитания у детей уже в дошкольном возрасте интереса к математике, к логике и доказательности рассуждений, желания проявлять умственное напряжение, сосредоточивать внимание на проблеме.

Из всего многообразия голово­ломок наиболее приемлемы в стар­шем дошкольном возрасте (5—7 лет) головоломки с палочками (можно использовать спички без серы). В дошколь­ном возрасте используются самые простые головоломки. Необходимо иметь наборы обычных счетных па­лочек, чтобы составить из них на­глядные задачи-головоломки. Кроме этого, потребуются таблицы с гра­фически изображенными на них фигурами, которые подлежат преоб­разованию. На обратной стороне таблицы указывается, какое преоб­разование надо проделать и какая фигура должна получиться в резуль­тате.

Задачи на смекалку различны по степени сложности, характеру пре­образования (трансфигурации). Их нельзя решать каким-либо усвоен­ным ранее способом. В ходе решения каждой новой задачи ребенок вклю­чается в активную умственную дея­тельность, стремясь достичь ко­нечной цели — видоизменить или по­строить пространственную фигуру.

Для детей 5—7 лет задачи на смекалку можно объединить в 3 груп­пы (по способу перестроения фигур, степени сложности).

Задачи на составление задан­ной фигуры из определенного коли­чества палочек: составить 2 равных квадрата из 7 палочек, 2 равных треугольника из 5 палочек.

Задачи на изменение фигур, для решения которых надо убрать указанное количество палочек.

Задачи на смекалку, решение которых состоит в перекладывании палочек с целью видоизменения, пре­образования заданной фигуры.

В ходе обучения способам реше­ния задачи на смекалку даются в указанной последовательности, на­чиная с более простых, чтобы усвоен­ные детьми умения и навыки гото­вили ребят к более сложным дей­ствиям. Организуя эту работу, вос­питатель ставит цель — учить детей приемам самостоятельного поиска решения задач, не предла­гая никаких готовых способов, образцов решения.

Самые простые задачи первой группы дети без труда смогут решать, если ежедневно упражнять их в со­ставлении геометрических фигур (квадратов, прямоугольников, тре­угольников) из счетных палочек.

Головоломки первой группы де­тям предлагают в определенной последовательности:

Составить 2 равных треуголь­ника из 5 палочек.

Составить 2 равных квадрата из 7 палочек.

Составить 3 равных треуголь­ника из 7 палочек.

Составить 4 равных треуголь­ника из 9 палочек.

Составить 3 равных квадрата из 10 палочек.

Из 5 палочек составить квад­рат и 2 равных треугольника.

Из 9 палочек составить квад­рат и 4 треугольника.

Из 10 палочек составить 2 квадрата: большой и маленький (маленький квадрат составляется из 2 палочек внутри большого).

Из 9 палочек составить 5 тре­угольников (4 маленьких треуголь­ника, полученные в результате при-строения, образуют 1 большой).

Для того чтобы решить эти зада­чи, нужно владеть способом при-строения, присоединения одной фи­гуры к другой. Впервые получив такое задание, дети пытаются соста­вить 2 отдельных треугольника, квадрата. После ряда безуспешных попыток догадываются о необходи­мости пристроения к одному тре­угольнику, квадрату другого, для чего достаточно 2, 3 палочек.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Консультация на тему "Обучение решению задач на смекалку (головоломки)»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Патентовед

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 589 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 02.11.2015 1359
    • DOCX 16 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мигунова Юлия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мигунова Юлия Владимировна
    Мигунова Юлия Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6793
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Разработка коррекционно-развивающей программы по формированию психологической готовности ребенка к школе

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 51 человек из 27 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Методическая деятельность в дошкольном образовании

Методист дошкольной образовательной организации

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 170 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Организация работы с молодежью

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 78 человек из 33 регионов

Мини-курс

Hard-skills современного педагога

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 62 человека из 29 регионов

Мини-курс

Сенсорные системы и развитие нервной системы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 35 регионов

Мини-курс

Продажи и управление клиентским опытом: стратегии и аналитика

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе