Консультация на тему "Зачем логопед задает домашнее задание?"

• 1 слайд

  Консультация
  для родителей
  Зачем логопед задает домашнее задание?
  Подготовил:
  Учитель-логопед
  МБДОУ №13
  Курило О.Н.
  

• 2 слайд

  Правила занятий с ребенком дома.
  Заниматься нужно ежедневно.
  Занятия проводятся в доброжелательной обстановке.
  Время проведения 10 – 15 минут.
  Хвалите ребенка за каждое, даже не большое достижение.
  Артикуляционные упражнения выполнятся перед зеркалом, чтобы ребенок мог себя контролировать.
  Все задания (кроме графических) выполнятся устно.
  Графические задания ребенок выполняет самостоятельно под обязательным наблюдением взрослого.
  Тетрадь с выполненным домашним заданием в понедельник ребенок приносит в детский сад.
  

• 3 слайд

  Успех коррекционного
  обучения детей с речевыми
  нарушениями во многом определяется участием родителей в комплексе психолого- педагогического мероприятия. Выполнение еженедельного домашнего задания способствует наилучшему закреплению изученного на логопедических занятиях материала и дает возможность свободно использовать полученные знания, умения и навыки во всех сферах жизнедеятельности ребенка.
  Домашнее задание ребенок выполняет в индивидуальной тетради под обязательным присмотром взрослого. Желательно, чтобы с ребенком занимался постоянно один из родителей – это помогает ребенку и взрослому настроиться, и придерживаться знакомых единых требований. Выполнение дома определенных видов работы по заданию логопеда дисциплинирует вашего ребенка и подготавливает к ответственному выполнению будущих школьных дом. заданий.
  Задания включают в себя основные разделы:
  * Артикуляционная гимнастика;
  * Задание на развитие фонематического восприятия и воспитание основ звуко-слогового анализа и синтеза.
  

• 4 слайд

  * Серия лексико-грамматических
  заданий направлена на обогащение
  пассивного словаря, а главное на стимулирование и использование в активной речи ребёнка полученных знаний.
  * Задания по развитию связной речи – это построение простых и сложных распространенных предложений с предлогами и без (по схеме); рассказы – описания по плану и схеме, по серии сюжетных картинок и по одной сюжетной картине, пересказы и самостоятельные творческие рассказы детей; заучивание стихов.
  Развитие мелкой моторики и подготовки руки к письму – обведение по контуру, дорисовывание элементов, штриховка, вырезание, рисунки графические диктанты, печатание букв, слогов, слов и предложений и небольших связных текстов.
  Закрепление навыков грамоты и чтения прочитывание слоговых таблиц, ребусы, кроссворды и занимательные задания с изученными буквами.