Консультация по теме "Формирование фонематического слуха и звуко-буквенного анализа и синтеза у младших школьников"

Задания и упражнения по формированию фонематического слуха,

звуко- буквенного  анализа и синтеза у детей  младшего школьного возраста.

          У учащихся начальной школы недостаточно сформированы компоненты речевой деятельности, касающиеся звуковой и лексико-грамматической стороны речи (звукопроизношение, звукоразличение, словарь, грамматический строй речи); а также отмечаются недостатки письменной речи, (пропуски, перестановки, замены, не дописывание букв и слогов).

 С такими детьми проводится специальная коррекционная работа. На каждом занятии логопед обязательно должен включать задания и упражнения, направленные на обогащение, уточнение словарного запаса, коррекцию грамматического строя языка, выработку языкового чутья, тренировку артикуляционного аппарата, закрепление правильного произношения и, конечно же, задания, способствующие различению близких звуков, так как  фонематическое  недоразвитие становится причиной многочисленных ошибок при письме.

 Работа на фонетическом уровне включает два основных направления:

1)  развитие  звукового анализа слов;

2)  развитие   фонематического  восприятия, т.е. дифференциация фонем.

Одной из основных  целей  по формированию фонематического слуха  является  развитие слухового восприятия, внимания и памяти у школьников на логопедических занятиях.  Данная коррекционная работа заключается в системности занятий, в соблюдении принципа «от простого - к сложному»: задания постепенно усложняются; увеличивается объём материала; наращивается темп выполнении заданий, ну и подразумевается смена разных видов деятельности.

Основные виды заданий:

·        На развитие слухового внимания.

К заданиям этой группы относятся  целый  ряд  игр, направленных на развитие  произвольного слухового  внимания детей.

·        Задания, развивающие память

упражнения на развитие и совершенствование слуховой и зрительной памяти. Выполняя эти задания, школьники учатся пользоваться своей памятью и применять специальные приёмы, облегчающие запоминание. Воспроизводить сложные звуковые ряды, слоговые сочетания.

·        Задания,  развивающие мышление.

 Предлагаются   задания,   направленные   на  формирование  умений   работать  с   алгоритмическими предписаниями (шаговое выполнение задания).

·        Задания на формирование навыков языкового анализа и синтеза

        

Краткое описание документа:

Данная статья поможет логопедам и учителям начальных классов в выборе заданий и упражнений по профилактике и коррекции нарушений письменной речи у детей младшего школьного возраста и вдохновит на создание бланковых методик для использования на своих уроках.А так же, на возможность использования данных заданий во внеурочной деятельности.