Консультация – практикум по теме «Развитие фонематических процессов»

Консультация – практикум

по теме

«Развитие фонематических процессов»

Подготовила учитель – логопед

Сафонова Диана Сиреневна

«Играем – фонематический слух развиваем»

Цель:

Ознакомление родителей с понятием «фонематический слух», «фонематическое восприятие» и приёмами их развития.

Задачи:

- Показать родителям приемы, игры, развивающие фонематические процессы.

- Развивать фонематические процессы у детей, мышление, память,

формировать умение работать в коллективе.

Оборудование: интерактивная доска, логопедический диск «Учимся говорить правильно», деревянные ложки, бубен, мяч, предметные картинки.

Ход занятия:

Логопед:

Умение сосредоточиться  на звуке -  очень важная  особенность человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь – основное средство общения.

Фонематический слух – умение различать, анализировать, дифференцировать на слух фонемы (звуки, из которых состоит наша речь). Фонематический слух включает в себя 3 речевые операции:

Способность слышать есть данный звук  в слове или нет;

Способность различать слова, в которые входят одни и те же фонемы, расположенные в разной последовательности;

Способность различать близко звучащие, но разные по значению слова.

Этапы развития фонематического слуха.

Развитие  слухового внимания и памяти:

·       Определение звучащего предмета.

Показ на материале компьютерной игры «Послушай, какой инструмент прозвучал».

Описание:

Взрослый и ребёнок проговаривают название музыкальных инструментов и слушают их звучание. Затем определяют на слух, какой инструмент звучал, какие инструменты прозвучали.

·       Определение предмета, ориентируясь на громкость звучания звука.         

Показ на материале игры «Тихо – громко звенит бубен».

Оборудование: бубен.

Описание:

Взрослый договаривается с ребенком, какие движения выполняются под громко звенящий бубен, а какие под тихо звенящий бубен. Дети соотносят  характер звучания бубна и выполняют действия.

·       Воспроизвести заданный ритм по образцу.

Показ на материале игры “Послушай и повтори”.

Оборудование: деревянные ложки.

Описание:

Взрослый отбивает ритм, с помощью деревянных ложек, ребенок повторяет. Затем меняются ролями.

·       Оценить ритм;

Показ на материале игры «Найди нужную карточку»

Оборудование: карточки с ритмами.

Описание:

Взрослый отхлопывает ритм, а ребенок ищет карточку с заданным ритмом.

·       Воспроизвести ритм по речевой инструкции;

Показ на материале игры «Слушай и выполняй»

Описание:

Взрослый дает инструкцию, ребенок по команде отбивает ритм.

Пример: стучи по 1, по 2 и т.д.

Развитие фонематического слуха.

·       Дифференциация слов, близких по звучанию.

Показ на материале игры «Внимательные ушки».

Оборудование: Предметная картинка с изображением баночки с витаминами.

Описание:

Взрослый  просит поднять руку, если он произнесет слово неправильно.

Витамин, витанин, фитамин, витамин, видамин, витамин.

Показ на материале игры «Запретное слово».

Оборудование: мяч.

Описание:

 Дети встают в круг. Взрослый предлагает им ловить мяч и при этом внимательно слушать. Если будет произнесено слово мяч, то его ловить нельзя.

Врач, грач, мяч, дичь, ночь, мяч, печь, течь, мяч, мяч.

·       Способность слышать есть данный звук  в слове или нет.

Показ на материале компьютерной игры «Поймай слово, если услышишь в нём звук «А».

Описание:

Ребёнок щёлкает по самолёту, из него вылетают шары. Если в названном диктором слове есть звук «А»,  ребёнок по нему щелкает.

Развитие фонематического восприятия:

·       Умение определять линейную последовательность звуков в слове;

Показ на материале игры «Произнеси слитно»

Описание:

 Картинка с изображением предметов с разным количеством звуков.

 Взрослый называет звуки по порядку, а ребёнок произносит слово и показывает картинку.

·       Умение определять позицию звука в слове по отношению к его началу, середине или концу;

Показ на материале компьютерной игры «Посели картинки в соответствующие домики»

Описание:

Ребёнку задаётся звук и задание расселить картинки в домики в соответствии со схемами (начало слова, середина, конец слова).

·       Осознание или подсчёт количества звуков в слове.

Показ на материале компьютерной игры «Посчитай звуки».

Описание:

Ребенок щёлкает по шарику, когда слышит, произнесённых диктором   три звука.

После совместного (родители и дети) проигрывания игр, прошла мини-беседа «Задайте, мне вопросы по теме».

В конце консультации родителям были розданы буклеты с играми, в которые можно поиграть дома.