Консультация "Развитие образного мышления у дошкольников"

Развитие образного мышления у дошкольников

Мыслительная деятельность человека чрезвычайно многогранна, ведь каждому из нас ежедневно приходится решать самые разнообразные задачи. Такая особенность мышления позволяет выделить его виды: предметно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое, которые начинают развиваться в дошкольном возрасте. Вот поэтому необходимо обеспечить условия для полноценного становления мышления ребенка. В первую очередь, заслуживает внимания образное мышление, как преобладающее у дошкольников и младших школьников. От него в большей степени зависит успешность в усвоении программ детского сада и школы. Психологами доказано, что на основе образного мышления у дошколят формируется интеллект. Младшим школьникам оно помогает построить научную картину мира, выработать внимательное отношение к окружающим объектам, сформировать умение видеть красоту вокруг себя. Все это развивает творчество и воображению, влияет на выбор профессии в дальнейшем. 

Почему важно развивать образное мышление?

Развитие образного мышления в детском возрасте — важный процесс, пренебрегать которым нельзя по нескольким причинам:

Чтобы найти решения для каких-либо задач, дошкольнику важно научиться оперировать образами, уметь наглядно представлять себе ситуации.

Развитое образное мышление позволяет детям дошкольного возраста, а потом и взрослым учиться эмоционально реагировать на эстетические образы реального мира, развивая тягу к прекрасному.

Именно поэтому детей в дошкольном возрасте нужно приобщать к процессам, влияющим на развитие наглядности в обучении.

Варианты развития образного мышления

·        Развивать образное мышление у детей дошкольного возраста можно несколькими способами. Самые эффективные и доступные из них:

·        Наблюдение за красотами природы.

·        Экскурсии с изучением шедевров искусства, как современного, так и древнего.

·        Путешествия с изучением памятников природы.

·        Собирание пазлов разного уровня сложности.

·        Создание рисунков по памяти или с натуры.

·        Создание абстракций, например, изображения того, чего нельзя увидеть: музыки, звука, мысли, эмоции и т.д.

·        Творческая работа с пластилином, гипсом, глиной, лепка как с натуры, так и по воображению.

·        Работа над сравнительным анализом предметов по форме, длине, размерам, цвету и так далее.

·        Работа с цветным картоном, бумагой, природными материалами — аппликации.

·        Рисование с использованием обеих рук с уклоном на ту руку, которая не является ведущей.

·        Узнавать звучание инструментов на слух

Если эти занятия будут сопровождаться музыкой, то также будет развиваться и музыкальность ребенка. После занятий важно задать вопросы ребенку и вместе обсудить что он чувствовал, какие эмоции он испытал, О каких событиях рассказывает музыка? Настроение, чувства, черты характера человека, выражение в музыке? Какие мысли, идеи воплощены в  музыке? (Для чего создано произведение?) При каких жизненных обстоятельствах могла бы прозвучать эта музыка?

Заниматься с детьми дошкольного возраста необходимо, соблюдая определенную последовательность действий:

·        Демонстрировать;

·        Рассказывать;

·        Практиковать занятия совместной деятельностью;

·        Предложить поработать самостоятельно, используя образец;

·        Предложить создать что-то самостоятельно без примера.

Работать с дошкольником рекомендуется в благоприятной обстановке, мотивируя его на положительный результат, обязательно подбадривая и одобряя. Когда малыш освоит технику работы с разными видами материалов, нужно постараться его не захваливать, приучая оценивать собственные возможности и умения адекватно, без завышения самооценки.

Специалисты рекомендуют родителям не бояться работать с детьми над, казалось бы, очень сложными заданиями. Важно научить их верить в себя, убеждая в том, что любое задание может быть выполнено, если хорошо подумать, причем как самостоятельно, так и коллективно.