Консультация: "Родителям об артикуляционной гимнастике".

РОДИТЕЛЯМ ОБ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКЕ

Красивая, чистая, грамотная речь играет важную роль в формировании полноценной личности любого человека. Речь необходима в человеческой жизни как воздух, без нее невозможно осуществить никакую деятельность. Посредством речи человек общается с другими людьми: высказывает свои мысли и пожелания, интересуется мнением и знаниями собеседников, задает вопросы, узнает информацию, договаривается, осуществляет руководство и т.д. Различные недостатки речи значительно осложняют взаимоотношения с окружающими людьми и часто являются причиной развития негативных черт личности самого человека.

Уровень развития речи, как высшей психической функции, является одним из основных показателей готовности ребенка к школьному обучению. С каждым годом количество детей с нарушениями речевого развития, к сожалению, увеличивается. Поэтому так важно начинать заботиться о правильном речевом развитии детей как можно раньше, чтобы дефекты речи не привели к проблемам в формировании личности и социализации ребенка и, как следствие, к трудностям в усвоении школьной программы.

Речь ребенка формируется постепенно, она не является врожденной способностью человека. На развитие речи влияет много факторов, и одним из первостепенных является звукопроизношение. Многие родители считают, что звукопроизносительная сторона речи у детей развивается самостоятельно без специальной помощи взрослых, что ребенок постепенно сам овладевает правильным произношением звуков родного языка. Это глубоко ошибочное мнение часто является причиной того, что развитие звуковой стороны речи ребенка в раннем и среднем дошкольном возрасте проходит без необходимого внимания со стороны родителей и других взрослых. Вследствие этого большинство детей старшего дошкольного возраста имеют различные нарушения произношения звуков.

Своевременное исправление дефектов речи позволит ребенку успешно развить и реализовать свои способности, как в школьные годы, так и во взрослой жизни. Конечно, ведущая – обучающая и направляющая – роль в коррекционной работе отводится учителю-логопеду. Главная же роль в усвоении ребенком полученных на логопедических занятиях знаний и отработке навыков принадлежит родителям.

Итак, для правильного произнесения звука речи у ребенка должна быть отлажена согласованная работа трех функциональных систем: речедвигательной, дыхательной и речеслуховой. Познакомимся с работой речедвигательного или артикуляционного аппарата.

Речевые звуки образуются в результате сложного комплекса чередований движений и статических поз артикуляционных органов. Как мы видим, произношение речевых звуков является сложным двигательным навыком. Выработка артикуляционной позы или движения позволяет ребенку правильно произнести звуки, которые он не мог произнести раньше.

 В речевом процессе принимают участие более ста различных мышц, которые приводят в движение органы артикуляционного аппарата. Как и все мышцы, они успешно поддаются тренировке.  Давайте попробуем понять, что же нам надо тренировать, т.е. какие органы приходят в движение в процессе речи. Сядьте с ребенком перед зеркалом и опытным путем определите, что двигается, когда мы произносим разные звуки       . В этом вам поможет забавный стишок-игра «Логопедический кулачек». 

Вот язык – болтун отменный!

Он нам нужен непременно. (Загибаем мизинец)

Неразлучные подружки –

Губки «бантиком» - болтушки. (Загибаем безымянный палец)

Вот и щечки – две толстушки –

Болтают тоже, хохотушки. (Загибаем средний палец)

Нижняя челюсть нам очень поможет!

Рот закрывать-открывать она может. (Загибаем указательный палец)

Ну вот и назвали мы все со вниманьем,

Но голоса нет… (Произносим беззвучно любые слова)

Ведь нужно нам дыханье!

Все болтушки собрались – на зарядку становись!

После такой игры просто невозможно не провести с ребенком артикуляционную гимнастику.

Артикуляционная гимнастика — это совокупность специаль­ных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуля­ционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом про­цессе.

Для того, чтобы понять зачем и как выполнять артикуляционную гимнастику, давайте разберем, какие движения выполняют речевые органы при произношении различных звуков.

Самым подвижным артикуляционным органом является, конечно же, язык. Передняя часть языка и его кончик обладают наибольшей сте­пенью подвижности. Кончик языка может: опускаться за ниж­ние зубы (как при звуках с, з, ц), подниматься за верхние зубы (как при звуках т, д, н), прижиматься к альвеолам (как при звуке л), дрожать под напором выдыхаемой струи воздуха (как при звуке р). Передняя часть спинки языка может подниматься без участия кончика языка к альвеолам и образовывать с ними щель (как при звуках с, з, ц ), подниматься к нёбу вместе с кончиком языка и образовывать шель с твердым нёбом (как при звуках ш, ж, щ).

Средняя часть языка наиболее ограничена в своих движе­ниях. Без продвижения передней или задней части она может только подниматься к твердому нёбу (как при звуке Й и мягких согласных).

Задняя часть языка может подниматься и смыкаться с нёбом (как при звуках к, г) или же образовывать щель с нёбом (как при звуке х).

Боковые края языка могут прижиматься к внутренней поверх­ности коренных зубов и не пропускать вбок выходящую струю воздуха (как при звуках с, з, ц, ш, ж, ч, щ, р), опускаться и пропускать струю воздуха вбок (как при звуке л).

 Язык, принимая различные положения, меняет форму и объем полости рта, от чего зависит качество гласных звуков.

Подвижность губ также играет роль в образовании звуков. Губы могут: вытягиваться в трубочку (как при звуке у), округлять­ся (как при звуке о), обнажать передние верхние и нижние зубы (как при звуках с, з, ц, л и др.), слегка выдвигаться вперед (как при звуках ш, ж). Наибольшей подвижностью обладает нижняя губа. Она может: смыкаться с верхней губой (как при звуках п, б, м), образовывать щель, приближаясь к верхним передним зу­бам (как при звуках ф, в).

Нижняя челюсть может опускаться и подниматься, изме­няя раствор рта, что особенно важно при образовании гласных звуков.

Мягкое нёбо может подниматься и опускаться. Когда мягкое нёбо опущено, то выдыхаемая струя воздуха проходит через нос; так образуются носовые звуки м, м', н, н'. Если мягкое нёбо поднято, то оно прижимается к задней стенке глотки и закрывает проход в нос; выдыхаемая струя воздуха тогда идет только через рот, и образуются ротовые звуки (все, кроме м, м', н, н').

Таким образом, при произнесении различных звуков каж­дый участвующий в речевом процессе орган занимает опре­деленное положение. В речи звуки произносятся не изолиро­ванно, а плавно один за другим, и органы артикуляционного аппарата должны быстро менять свое положение. Добиться четкого произношения звуков, слов, фраз можно только при условии достаточной подвижности органов артикуляционного аппарата, их способности перестраиваться и работать координировано.

Цель артикуляционной гимнастики — выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционно­го аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков. Артикуля­ционная гимнастика является основой формирования речевых звуков — фонем — и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого нёба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.

Учитель-логопед подбирает для каждого ребенка необходимый ему комплекс артикуляционных упражнений. Для скорейшего достижения желаемого результата – исправления дефектов звукопроизношения, артикуляционную гимнастику необходимо выполнять 2 – 3 раза в день по 5 – 7 минут.  С такой задачей могут справиться только любящие и заботливые родители. Если вы дочитали эту статью до конца, то именно такими родителями вы и являетесь! От всей души желаю вам терпения и успеха.                                                                                                                            

Краткое описание документа:

Данная консультация поможет родителям понять, что такое артикуляционная гимнастика, почему, зачем и как проводить ее с ребенком. Веселый стишок-игра, который можно соединить и с самомассажем, поможет снять напряжение и детский страх и проводить занятие в непринужденной увлекательной форме. Материал будет также интересен начинающим логопедам и воспитателям.