«РОЛЬ
ИГРУШКИ В ЖИЗНИ РЕБЕНКА»
«Игрушка должна быть
трамплином для ребячьей мечты»
Лев Кассиль
У игрушки много сторон – педагогическая,
эстетическая, нравственная, производственная, экономическая, культурная,
социальная, психологическая и т.д. Все это разные стороны таких, казалось бы, простых
предметов, но так ли просты они? Во многом ко всему, что касается детства, у
нас, взрослых отношение часто несерьёзное. Взрослые, может быть, и не
задумываются какие игрушки они покупают, какие дарят детям, какие игрушки приносят
в детский сад.
Для ребёнка игрушка – неотъемлимая часть
его жизни и поэтому требует к себе самого серьезного внимания!
Что такое игрушка?
Игрушкой может стать все что угодно.
Свойство быть игрушкой не привязано жёстко к внешне материальным признакам того
или иного предмета. Его попадание в класс «игрушек» обусловлено отношением к
нему играющего человека. Именно человек превращает предмет в истинную игрушку в
процессе игры с ним.
Роль истинной игрушки может получить любой
предмет, если он:
1.
привлекателен – вызывает желание общаться с предметом, смотреть на
него манипулировать им;
2.
доступен для овладения – определяется возможностями играющего встроить
этот объект в своё жизненное пространство;
3.
не воспринимается в данный момент как «серьезная вещь» - то есть
на него не распространяется общепринятые правила обращения с «серьёзными»
предметами.
4.
Удовлетворяет возрастные потребности развития ребёнка;
5.
Способен стать символическим объектом для личностных проекций - когда
возможен перенос своих переживаний, чувств, мыслей и поступков на свою игрушку
как осознанно, так и на подсознательном уровне.
Слово «игрушка» - для многих служит
синонимом безделушки, забавы. В то время как это особый предмет, имеющий
огромную власть, обладающий способностью обучать. И от того как мы относимся к
выбору игрушек для своего ребёнка, умеем ли правильно организовать игру,
направить его действия, развернуть сюжет зависит будущее наших детей.
Значение игр и игрушек для развития
ребенка в дошкольном возрасте часто недооценивается даже педагогами.
Большинство родителей не пони мают, насколько важны правильно подобранные
игрушки для формирования личности ребенка. Как и в какие игры должен играть
ребенок? Информацию об этом родители получают в основном из рекламы, которая
отражает интересы фирм-производителей, далеко не всегда совпадающие с
интересами ребенка.
Отсутствие общей и правовой культуры в
формировании игровой среды ребенка в России приводит к агрессивному наступлению
на наш рынок игровой продукции как с Запада, так и с Востока.
В дошкольном возрасте есть сензитивные
периоды развития способностей ребенка, когда правильный подбор развивающих игр
и игра в них с ребенком определяют очень многое. Вместо учета особенностей
психофизического развития детей, особенно дошкольников, развитие рынка игрушек
происходит по привнесенным извне тенденциям. Выделим две из них.
Дешевизна в сочетании с крикливой яркостью
и шумностью - визитная карточка игрушечных фирм из Юго - Восточной Азии.
Гораздо более дорогие натуралистичные модели людей, животных, машин, самолетов,
героев мультфильмов и кинофильмов (всего, что окружает в повседневной жизни) -
продукция западных фирм. Современные западные игрушки все чаще и дальше уходят
от детской игры в сторону потребительства и механического использования
заложенных производителем операций. Ребенку кажется, что он манипулирует
игрушкой, а на самом деле сама игрушка навязывает ему определенные действия,
вырабатывая эмоциональную зависимость маленького человека от электронного
устройства.
Главные качества детской игры: свобода
действий, эмоциональная насыщенность, творческая активность, изобретательность
- при этом совершенно не требуются и не развиваются.
Очевидность проблемы ясно выражена и
актуальность поиска решения данного вопроса бесспорна. Стоит ли задуматься, как
и чем играют наши дети и попытаться разобраться в данном вопросе – решать Вам.
Основные психолого-педагогические
требования к игрушке.
Игрушка приносит максимальную пользу, если
она культуросообразна и способствует принятым в обществе нормам и
духовно-нравственным ценностям.
Игрушка вредна, если она:
·
Провоцирует ребёнка на агрессию и жестокость;
·
Вызывает страх или тревогу;
·
Имеет грубый натурализм;
·
Унижает человеческое достоинство;
·
Вызывает психологическую зависимость в ущерб полноценному развитию
ребенка;
·
Искажает восприятие окружающей действительности.
Игрушка полезна, если она:
·
Безопасна;
·
Привлекательна;
·
Эстетична;
·
Соответствует возрастным возможностям ребёнка;
·
Полифункциональна (предоставляет возможность для развития
способностей ребенка: физических, духовных, нравственных и т.д.);
·
Выполнена из экологически чистых материалов;
·
Упакована.
Правила выбора игрушки
·
Игрушка радует Вас и Вашего малыша, вызывает положительные эмоции;
·
Игрушка не утомляет и не перегружает ребёнка;
·
Игрушка отвечает индивидуальным особенностям развития ребёнка и
его потребности в игре.
·
Игрушка вызывает интерес, обладает игровой динамикой, стимулирует
к активному действию с ней;
·
Игрушка расширяет кругозор и побуждает ребёнка к познавательно-исследовательской
деятельности;
·
Игрушка воспитывает художественный вкус ребёнка.
На основе психолого - педагогических
исследований мы пришли к выводу, что игрушка является важным фактором в
психическом развитии ребенка. Мы установили, что игрушки должны быть свободными
от всех свойств, которые каким-нибудь образом могут нанести вред здоровью. Они
должны удовлетворять и развивать эстетический вкус, зачатки которого так рано
проявляются у ребенка. И потому, они должны возбуждать и поощрять стремление ребенка
к коллективным усилиям.
Самые разнообразные задатки ребенка ищут
своего проявления и упражнения и находят их в играх, если в распоряжение
ребенка дан материал, который может служить в одно время и стимулом,
возбуждающим ту или иную деятельность, и орудием, при помощи которого эта
деятельность осуществляется и совершенствуется.
Несомненно, все игрушки должны
удовлетворять требованиям гигиены.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.