Консультация«Содержание работы по воспитанию трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста»

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ПЕТРОВСКОГО РАЙОНА Г.ДОНЕЦКА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЯСЛИ – САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА №264 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Консультация для воспитателей

«Содержание работы по воспитанию трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста»

Подготовила:

воспитатель МДОУ № 264

Павлова Ю. Н.

Донецк,2021г.

Содержание работы по воспитанию трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста

Воспитание трудолюбия у дошкольников на современном этапе развития нашего общества актуально. Современные дети не имеют достаточных трудовых умений и навыков, несамостоятельны, так как родители слишком опекают их, не уделяют серьезного внимания воспитанию трудолюбия у своих детей, стараются выполнить ту работу, которую вполне смогут сделать и дети.

Проблема – оптимизация педагогической работы, направленной на воспитание трудолюбия детей старшего дошкольного возраста, положительному отношению к труду в процесс трудовой деятельности в ДОУ.

Цель: поиск эффективных средств развития у старших дошкольников интереса к труду, формирование у них трудовых навыков и умений.

Задачи:

– формировать у детей стойкое положительное отношение к трудовой деятельности, желание трудиться, оказывая посильную помощь взрослым, проявлять инициативу;

– формировать трудовые навыки и умения у детей, воспитывать самостоятельность;

– воспитывать дружеские взаимоотношения в труде;

– воспитывать любовь и бережное отношение к растениям, животным и птицам во время трудовой деятельности в природе;

– воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, к результатам труда;

– формировать первичные представления о профессиях взрослых, о роли труда.

Подготовительный этап: изучение методической литературы, статей в журналах, ознакомление с интернет – источниками. Для проверки гипотезы и реализации задач исследования применялись следующие методы исследования: наблюдения, беседы, дидактические игры, творческие задания. Работа планировалась в двух направлениях: с взрослыми (педагогическим коллективом и родителями) и детьми.

Основной этап включал работу с детьми и с их родителями.

Содержание программы (основной этап):

1. Организованная образовательная деятельность: «Мой внешний вид»; «Коллективный труд по уборке группового помещения» (хозяйственно-бытовой труд); «Знакомимся с профессией»; «Сохраним книгу»; «Подарок малышам»

2. Беседы на тему: «Труд кормит, а лень – морит», «Цени труд других», «Все профессии нужны, все профессии важны…», «Ломтик хлеба», «Мои достижения», «Я – дежурный», «Книжная больница».

3. Чтение художественной литературы: «Кто работает, тот и ест»  (Албанская народная сказка); «Трудолюбивая старушка» (Ю. Мориц); «Что взяла, клади на место!» (З. Александрова); «Золотые руки у парнишки» (З. Александрова); пословиц о труде.

4. Дидактические и настольные игры:

– дидактические игры «Четвертый лишний», «Угадай-ка?», «Кому что нужно?»; речевые игры о работе кондитера, «Лабиринт» (Такси!) и т.д. (Прил. В)

– настольные игры: лото «Профессии», «Сложи картинку», «Пазлы», «Мозаика».

5. Рассматривание картин русских художников о труде («На приеме у врача» И.В. Шевандроновой, «Ужин трактористов» А.А. Пластова и др.).

6. Использование ИКТ (аудио – визуальные средства):

– просмотр мультфильма «Кошкин дом», «Все профессии нужны, все профессии важны», «Кем быть»

– слайд-шоу «Калейдоскоп профессий»;

– презентация « Профессия – спасатель»;

– компьютерные игры «Мир профессий»;

– слушание ауди-рассказов о профессиях.

7. Художественный труд. (Конструирование из бумаги: «Стаканчик для семян», «Фонарик», «Моя любимая игрушка». Аппликация: «Открытка ко Дню защитника Отечества», «Красивый букет», «Украсим корзиночку», «Букет тюльпанов». Лепка: « Волшебные игрушки», «Пряники для мамы» (из цветного соленого теста).

8. Проект «Огород на окне».

9. Работа с взрослыми (педагогами и родителями).

 В организованной образовательной деятельности применялись такие приемы, как составление синквейна и кластера. Например, при закреплении знаний детей о профессиях взрослых, были составлены кластеры об орудиях труда и инструментах повара и парикмахера. Дети выбирали картинки с нужными для каждой профессии инструментами или изображали их схематически. Составление кластера помогает детям выделять смысловые единицы главного предмета и оформлять их графически. Так как дети еще не научились читать, они выкладывали кластер, используя картинки. В результате дети учатся устанавливать связи, у них развивается мышление.

При формировании знаний дошкольников о профессиях, растениях и других явлений окружающего мира, а также для развития речи детей, воспитатели применяли прием синквейна. Синквейн помогает детям быстро и эффективно научиться синтезировать, обобщать и анализировать различные понятия из окружающей жизни. Дошкольники могут находить главное в представленном материале, объединять, делать выводы, высказывать свое мнение и кратко излагать его.

 Для обогащения знаний детей о росте растений, формированию навыков по уходу за ними нами составлен план проведения проекта «Огород на окне».

 Цель: воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.

Тематика занятий представлена в таблице (См.прил.).

В содержании работы с педагогическим коллективом в ДОУ были использованы такие формы, как консультации, круглый стол, семинары, педагогический совет, анкетирование. Работа с педагогическим коллективом включала знакомство педагогов с новинками методической литературы по вопросам трудового воспитания детей дошкольного возраста, изданиями периодической печати, разработку проекта «Огород на окне» для детей разных возрастных групп, разработку рекомендаций для родителей по вопросу воспитания трудолюбия у дошкольников.

Целенаправленная работа с родителями дошкольников проводилась в рамках родительских встреч, консультаций, беседы, информации по вопросам трудового воспитания ребенка в семье в группе, трудовых акций.

На консультациях родителям рекомендовали несколько средств по воспитанию трудолюбия у детей, которые можно применить дома в семье. Например, прослушать рассказ М. Зощенко «Кто ваши родители?». В нем затрагивается важная тема – значимость различных профессий и отношение людей к профессиям. Еще в раннем возрасте у ребенка может сформироваться недостоверное, и даже негативное впечатление о той или иной профессии. Чтобы этого не произошло, важно вовремя объяснить, что все профессии одинаково важны для людей. В рассказе «Кто ваши родители?» две девочки спорят друг с другом о важности профессий своих родителей. Кто же из них оказался прав? Предложили родителям вместе с детьми обсудить это.

Также в рамках семейного чтения родители прочитали детям рассказы из серии «Профессии» Льва Поясникина: «Профессия «Строитель». Профессия «Бухгалтер». Профессия «Продавец». Профессия «Космонавт» и др.

Так как просмотр мультипликационных фильмов оказывает большое эмоциональное влияние на детей старшего дошкольного возраста, помогает возникновению игровой, художественной деятельности, стимулируют интерес к литературным произведениям, родителям было предложено использование мультипликационных фильмов в семейном воспитании. Это тоже способствовало формированию у детей трудовых умений и навыков. Для семейного просмотра были подобраны мультфильмы, герои которых были трудолюбивыми. Например, забытые нами советские мультфильмы «Мойдодыр», «Дюймовочка», «Вовка в тридесятом царстве», «Песенка мышонка», «Федорино горе» «Вершки и корешки», «Золушка» и др.

 Из современных мультипликационных фильмов рекомендованы такие, как сериал «Все профессии нужны, все профессии важны» Кинокомпании «Парамульт». В состав мультсериала «В мире профессий» входят: три песни «О добре и зле». В первой песне рассказывается о базовой шкале ценностей (о добре; о зле; об отношениях с другими людьми; о родителях и близких; о Родине). Во второй песне акцентируется внимание на что можно «опираться» в своей жизни: про привычки, про силу характера, про черты личности. Третья песня отвечает на вопрос «куда идти», «к чему стремиться».

Цикл из 4-х песен «Как узнать, что вырос я?». В песнях перечисляются навыки, которые отличают взрослого человека от ребенка. Что надо уметь и быть способным делать, чтобы стать как «настоящий взрослый»? Это те навыки, которым не учат в школе, но без которых будет нелегко, когда вырастешь. Уметь приготовить себе завтрак, обед и ужин. Пришить пуговицы и заштопать дырку. Справиться с капающим краном и сделать другу повязку. И еще более ста полезных навыков, которые можно обсудить за просмотром мультфильма.

 Основой сериала являются стихотворения-мультфильмы «В мире профессий», где каждая серия представляет одну профессию. Часть профессий упоминается в песне «Все профессии важны», остальные являются дополняющими. Каждый мультфильм начинается с короткой динамичной заставки, после которой начинается стихотворение с рассказом о самой профессии, иллюстрированное анимационным видеорядом. В конце каждого мультфильма крупными буквами появляется название профессии. Эти красочные музыкальные мультфильмы были очень интересны как детям, так и их родителям.

В выходные дни педагоги предложили родителям вместе с детьми посетить Донецкий художественный музей, показать детям настоящие произведения искусства, вызвать у них интерес к картинам и художникам. После посещения музея дети с удовольствием делились своими впечатлениями с воспитателями и сверстниками.

Экспериментальная работа была направлена на проверку выдвинутой нами гипотезы о том, что воспитание трудолюбия – важное направление личностного становления дошкольников. Полагаем, что различные виды детской деятельности могут стать средством формирования трудолюбия у детей дошкольного возраста при следующих условиях.

1.Создание педагогом эмоциональной обстановки при организации труда детей, демонстрации им своей заинтересованности в предстоящей деятельности, участии в ней на правах партнера, поощрении желания детей участвовать в совместной деятельности.

2.Систематическая организация наблюдений; дидактических игр, организованной образовательной деятельности.

3.Активизация трудовой деятельности детей в процессе знакомства с трудом взрослых.

 Для подтверждения гипотезы исследования был организован эксперимент на базе Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Ясли - сад №264 города Донецка» и «Ясли - сад №369 города Донецка», который проходил в три этапа.

Разработанная нами программа по воспитанию трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста и повышение уровня его развития, включала в себя реализацию теоретически обоснованных организационно-педагогических условий:

1) изучение психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;

2) выявление критериев и уровня развития трудолюбия у старших дошкольников;

3) подбор методов и средств воспитания трудолюбия у старших дошкольников;

4) выявление влияния разных средств воспитания старших дошкольников на формирование у них трудолюбия.

Содержанием работы с педагогическим коллективом в ДОУ являлись такие формы, как консультации, круглый стол, семинары, педагогический совет, анкетирование. Работа с педагогическим коллективом предполагала знакомство педагогов с новинками методической литературы по вопросам трудового воспитания детей дошкольного возраста, изданиями периодической печати, разработку проекта «Огород на окне» для детей разных возрастных групп, разработку рекомендаций для родителей по вопросу воспитания трудолюбия у дошкольников.

Целенаправленная работа с родителями дошкольников организована в рамках родительских встреч, консультаций, беседы, информации по вопросам трудового воспитания ребенка в семье в группе, трудовых акций.

В работе с детьми важное место отводилось проведению комплексных занятий, экскурсий, встреч с интересными людьми, играм-путешествиям. Цель подобных мероприятий заключалась в формировании у дошкольников знаний о трудовой деятельности взрослых, об их профессиях, о результатах их труда, о трудолюбии. Углублению и закреплению знаний у старших дошкольников о труде способствовали дидактические игры, обучающие образовательные ситуации. С этой целью были  обновлены средства развивающей образовательной среды по ознакомлению с профессиями (расширена картотека сюжетно-ролевых игр «В кабинете у врача», «Инспектор ГАИ», «Библиотекарь», «Кассир» и др.).

Следовательно, мы пришли к такому выводу, что разработанная нами программа, направленная на повышение уровня воспитания трудолюбия у старших дошкольников должна быть эффективной и может быть использована в образовательном процессе ДОУ дошкольными педагогами.

Чтобы сформировать у старших дошкольников положительное отношение к труду в дошкольном учреждении могут использоваться такие средства, как знакомство с трудом взрослых, ознакомление с его общественной значимостью и организация собственной трудовой деятельности детей (с учетом возрастных и индивидуальных возможностей).

Таким образом, ребята повысили свои знания о трудовой деятельности, узнали о новых профессиях, их важности и значении для окружающих людей, научились бережно и уважительно относиться к плодам деятельности других людей. Поэтапно организованная совместная деятельность дошкольников и взрослых, предполагающая реализацию ряда условий, имела большое значение не только в формировании у детей знаний и представлений о трудовой деятельности взрослых, об инструментах его труда, но и способствовала развитию трудолюбия как одного из важных, интегративных качеств личности.

Приложение

Таблица «Проект "Огород на окне».

Тема	Задачи	Дидактический материал
«Посеем овес для птиц»	Воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам. Познакомить с правилами высадки семян. Учить выполнять трудовые действия, необходимые для роста растений.	Чтение художественной литературы – « Птичья столовая» Н. Сладкова.
«Посев семян овощной рассады и цветов для клумбы»	Закреплять знания детей о правилах высадки различных семян и уходу за ними. Формировать умение  выполнять действия согласно алгоритму.	Дидактическая игра  «Что в корзинку берем?»
«Наблюдение за прорастанием семян»	Учить вести календарь наблюдений за ростом семян, закреплять знания о разных способах полива. Продолжать формировать практические умения по уходу за растениями.	Ведение календаря  наблюдений за ростом растений.
«Пикировка рассады»	Обучать правилам пикировки рассады овощей, воспитывать бережное отношение к молодым растениям и аккуратность во время работы.	Дидактическая игра  «Что в корзинку берем?»
«Размножение растений»	Уточнить представления детей о способах размножения растений (листом, черенком, отростками и семенами). Вызвать желание вырастить свое растение из семян.	Рассматривание таблицы «Размножение растений», опытно – экспериментальная деятельность по размножению растений
«Высадка рассады в открытый грунт»	Обучать правилам высаживания рассады в открытый грунт. Вызвать чувства гордости за свою выполненную работу.	Беседа «Когда растению хорошо?»
Наблюдение за ростом растений, своевременный полив, рыхление почвы.

Дидактические игры

Подбор дидактических игр о профессии кондитера

В играх дошкольник учится творчески использовать те знания о профессии, которые он получил.

1. Игра «Четвертый лишний»

Найди лишнюю картинку. Объясни, почему она лишняя (лишней в данной игре будет картинка, которая не имеет отношения к профессии кондитера). Как можно назвать всё то, что изображено на картинках, одним словом? (еда)

2. Игра «Угадай-ка»

В эту игру можно поиграть с ребенком 5-6 лет и старше. Играют в нее так. Ведущий рассказывает о себе от лица какого-то продукта. Например, от лица муки он говорит о том, как ее сделали, как запаковали, как ее будут использовать люди, что с ней будет делать кондитер. А остальные игроки угадывают, от лица какого продукта рассказывал ведущий. Очень увлекательная игра, но сложная для детей. Дети в нее играют, когда услышат интересные и смешные образцы рассказов взрослых. Обычно самые интересные рассказы придумывают папы, а не мамы!

3. Речевые игры о работе кондитера:

а) Речевое упражнение для развития умения образовывать новые слова от известных слов – «какая бывает начинка». Предложите ребенку придумать разную начинку для пирожков и булочек. Если у Вас есть игрушечный Карлсон или Винни-Пух или другой игрушечный сладкоежка, то можно предложить ребенку придумать угощения для него.

Итак, начинаем «печь пирожки», т.е. движениями ладошек изображаем, как мы лепим пирожки. При этом напеваем: Я пеку, пеку, пеку, деткам всем по пирожку. Винни-Пуху подарю, пирожками угощу.

Как слепили первый пирожок, начинаем обсуждать его начинку. Вы начинаете, а ребенок заканчивает: «Посмотри, какой у меня пирожок получился – у него начинка из земляники – земляничная. А вот другой. Я туда положила ягоды брусники – в нем начинка брусничная. А у тебя с какой начинкой пирожки получились?». Предложите малышу: «Давай разных пирожков напечем. Сюда кладем персик, и начинка будет – … делаем паузу, чтобы малыш договорил слово (персиковая), а сюда положим абрикос. Начинка получилась – … (абрикосовая). А еще какую начинку придумаем?»

Слова для игры: из черники – черничная, из малины – малиновая, из вишни – вишнёвая, из клубники – клубничная, из слив – сливовая (ошибка – сливочная), из яблок – яблочная, из груш – грушевая, из меда – медовая, из картошки – картофельная (ошибка – картошкина), из мяса – мясная, из грибов – грибная.

Если ребенок ошибается, то нужно ему сказать «Интересное слово ты придумал! Но люди называют такую начинку по-другому» и дать правильный вариант. Взрослый произносит только правильный вариант и ни в коем случае не повторяет за ребенком его ошибки!

б) Говорим правильно – игры со словами «повидло», «хотим», «хотят», «хочешь»

Дети очень часто допускают ошибку в речи, говоря «пирожки с повидлой», « А ты хотишь?» или «Мы хочем». Чтобы исправить эти ошибки и не допустить их в речи детей поиграйте с ними в игру «Пирожки с повидлом».

Для детей 5-6 лет

Игра с одним ребенком. Возьмите игрушки и посадите их четырьмя группами: 1)одна игрушка, 2) еще одна игрушка, 3) 3-4 игрушки, 4) еще 3-4 другие игрушки, 5) две игрушки. Под одну из групп игрушек спрячьте картинку с изображением пирожка с повидлом. Под другие игрушки можно ничего не прятать, а можно запрятать картинки с изображением других начинок – мед, ягоды и т.п.

Задача ребенка – отгадать, кто любит пирожки с повидлом. Он спрашивает: «Ты хочешь пирожки с повидлом?» Игрушка Вашим голосом отвечает: «Нет, я не хочу с повидлом. Я хочу пирожки с картофельной начинкой» Ребенок    продолжает: «А Вы хотите пирожки с повидлом?» Вы за игрушки говорите: «Нет, они не хотят пирожков с повидлом. Они хотят пирожки с медом». Когда ребенок угадывает, он становится ведущим. В следующие повторения игры можно усложнять задачу – угадать за три хода. Если угадал, то становишься ведущим, если нет – то снова отгадываешь.

Игра « Кому что нужно?»

Задание: Разрезать карточки по контурным линиям. Сложить все карточки парами. Что пригодится каждому представителю профессии?

Игра «Лабиринт» (Такси!)

Помоги ежику добраться до дома. Покажи дорогу. Как называется профессия тех, кто водит машины?

Пословицы о труде

Много спать – дела не знать. Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож. Есть терпенье – будет и уменье. Маленькое дело лучше большого безделья. Не натопишь – не погреешься. Не тот глуп, кто на слова скуп, а тот глуп, кто на деле туп. Работай до поту – так и поешь в охоту.

Легко добыто – легко и прожито. Труд – дело чести. Будь в труде на первом месте. Кто любит трудиться – тому без дела не сидится. Работай боле – тебя и помнить будут доле. Кто пахать не ленится – у того и хлеб родится

Стихотворение о труде

Трудолюбивая старушка

Ленивая кошка

Не ловит мышей.

Ленивый мальчишка

Не моет ушей.

Ленивая мышка

Не выроет норку.

Ленивый мальчишка

Не любит уборку.

Ленивая мушка

Не хочет летать.

Ленивый мальчишка

Не хочет читать!

Что делать, скажите,

Добрейшей старушке,

Когда завелись

У старушки в избушке:

Ленивая кошка.

Ленивая мышка,

А также ленивая

Сонная мушка

И сними в придачу

ленивый мальчишка?

Старушка пошла на охоту –

За кошку!

Привыкла и ловит

Мышей понемножку.

За мышку под брёвнами

Вырыла норку,

Мешочек пшена притащила

И корку.

Потом – за мальчишку! –

Затеяв уборку

И быстренько уши помыв

За мальчишку,

Старушка взяла

Интересную книжку,

Которую залпом прочла –

За мальчишку!

Теперь

За ленивую, сонную мушку! –

Старушка расправила

Нежные крылья

И вдаль полетела

проведать подружку!

Ах, завтра старушке

Придётся опять

За мушку – летать,

За мальчишку – читать,

За кошку – мышей на охоте

Хватать,

За мышку – в норе

Под бревном хлопотать.

Как жили бы в этой

Ленивой избушке,

Не будь на земле

Неленивой старушки?

(Ю. Мориц)

У меня старание

Если пол я подметаю –

Пыль до неба поднимаю,

Если стирку затеваю –

Всю квартиру заливаю.

Если мою я посуду –

Грохот слышится повсюду.

Бьются чашки, бьются блюдца,

Ложки в руки не даются.

У меня старание,

У бабушки – страдание.

(П. Синявский)

В ожидании чуда

Когда луна теплом согреет,

А солнце землю охладит,

И ветер маками усеет

Вершины древних пирамид,

Когда в аквариуме рыбка

Расскажет на ночь сказку мне,

Споет морскую песнь с улыбкой,

И раки свистнут на горе,

Тогда помою я посуду

И даже уберу кровать.

Но, вероятно, это чудо

Придется маме долго ждать…

(Т. Варламова)

Правила составления синквейна:

1 строка – заголовок, тема (одно слово, имя существительное, означает предмет, о чем идет речь);

2 строка – два слова, прилагательные, описание признаков предмета или его свойства;

3 строка – три глагола или деепричастия, описывающие действия предмета;

4 строка – словосочетание или предложение из нескольких слов, отражающих личное отношение ребенка к тому, о чем говорится;

5 строка – одно слово, имя существительное. Выражает чувства, ассоциации, связанные с предметом, о котором говорится.

Пример: Повар

               Добрый, умелый.

               Режет, чистит овощи, готовит.

               Он вкусно готовит.

               Мастер-шеф.

Правила составления кластера

1)Ключевое слово или предложение в центре (картинка для детей);

2)Записывать слова и предложения, которые приходят на ум в связи с этой темой (для детей – выкладывание картинок или иллюстраций);

3)Установление связей.

Пример:

 Капуста. Овощ. Растет на огороде. Круглая. Зеленая. Цветная. Брокколи. Можно приготовить салат, борщ, голубцы. Капусту едят животные.

ФОТООТЧЕТ О ПРОВЕДЕННОЙ РАБОТЕ

Труд в уголке природы

                                      

Посадка семян овощей и их всходы

Уход за растениями

        Огород на окне

Будущий врач

Ознакомление с профессиями в процессе ООД

Дежурство по столовой

Нам нравится ручной труд

Нам нравится ручной труд