Консультация Тема: «Информационно-коммуникационные технологии в формировании первичных представлений по финансовой грамотности в образовательной деятельности старших дошкольников.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

                                                 «Детский сад № 19 «Улыбка»

Южноуральского городского округа

457040, Россия, Челябинская обл., г. Южноуральск, ул. Сов. Армии 18 "В".

Консультация

Тема: «Информационно-коммуникационные технологии в формировании первичных представлений по финансовой грамотности в образовательной деятельности старших дошкольников.

Подготовила  воспитатель:

Базымова С.В.

Южноуральск

2019г.

Для решения задач  по формированию финансовой грамотности старших дошкольников педагогу необходимо использовать в практике разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, а также применять современные образовательные технологии, включая информационные и цифровые образовательные ресурсы, которые помогают  эффективно осуществить воспитательно-образовательную работу с дошкольниками.

Поэтому сегодня я хочу поделиться опытом, использования ИКТ в формировании первичных представлений по финансовой  грамотности детей старшего дошкольного возраста.

С детьми ИКТ я использую в процессе НОД по формированию финансовой грамотности с детьми старшего дошкольного возраста в качестве современного наглядного материала.

НОД с использованием ИКТ может быть:

- фронтальной;

 - индивидуальной;

- групповой.

Необходимость в повышении качества наглядного материала – самая веская причина задуматься об использовании компьютерных технологий. Так как ИКТ имеет ряд преимуществ.

ИКТ имеют ряд преимуществ:

- практика показывает, что предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;

- информационные технологии обеспечивают личностно-ориентированный подход;

- возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала.

 -  ИКТ несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;

 - движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;

 - проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей;

 - ребенок сам регулирует темп и количество решаемых игровых обучающих задач;

 - в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе, у него повышается самооценка.

В случае применения ИКТ нужно выполнять следующий ряд требований:

-при использовании компьютера на занятиях с детьми 5–7 лет необходимо проводить в течение дня не более одного такого занятия. Возможно их применение не более трех раз в неделю в дни большей работоспособности: во вторник, в среду и в четверг.

-после завершения занятия с детьми проводится гимнастика для глаз.

-продолжительность непрерывной работы за компьютером на развивающих занятиях в виде игры: для детей 5 лет должна не превышать 10 минут, а для детей 6–7 лет 15 минут.

-положение экрана видеомонитора должно соответствовать уровню глаз или быть немного ниже, но находится на расстоянии не ближе 50 см.

-ребенок, который носит очки, должен работать за компьютером в них.

-на занятиях детей с компьютером  обязательно должен присутствовать воспитатель.

В нашей группе формируется  банк компьютерных дидактических и методических материалов по использованию ИКТ для работы воспитателя в формировании первичных представлений по финансовой грамотности старших дошкольников.

Таким образом,     использование ИКТ позволяет проводить занятия:

•        на высоком научно-познавательном,  эстетическом и эмоциональном уровне (фотографии,  анимация, музыка);

•        обеспечивает наглядность;

•        позволяет использовать  большое количество дидактического материала, в целом, способствует повышению качества образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО.