Консультация "Здоровье – не всё, но всё без здоровья - ничто! "

Здоровье – не всё, но всё без здоровья - ничто!

(здоровьесберегающие технологии для детей групп компенсирующей направленности)

    Формирование жизнеспособного подрастающего поколения - одна из главных задач развития страны. Если есть здоровье – человек радуется, спокойно живет, работает, учится, ходит в детский сад. Первые шаги к здоровью, стремление к здоровому образу жизни, к познанию самого себя, формированию культуры здоровья совершаются в дошкольном учреждении.

     В настоящее время существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей. Комплекс таких мер получил название здоровьесберегающие технологии. Это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и  профилактических мероприятий.

В своей педагогической деятельности  мы  широко использую здоровьесберегающие технологии, с целью формирования  у детей стойкой  мотивации на здоровый образ жизни, полноценное и гармоничное развитие.

Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих задач:

1.     создание адекватных условий для развития, оздоровления детей;

2.     сохранение здоровья детей и повышение двигательной активности и умственной работоспособности;

3.     создание положительного эмоционального настроя и снятие психоэмоционального напряжения.

Для проведения успешной работы по здоровьесбережению необходимо:

1. Обучение детей элементарным приёмам здорового образа жизни.

2.  Создание здоровьесберегающей среды.

3. Работа с семьей.

Здоровьесберегающие педагогические технологии мы реализуем на основе личностно-ориентированного подхода.  Осуществляемые путем создания личностно-развивающих ситуаций, относящихся к тем жизненно важным факторам, благодаря которым дошкольники учатся жить вместе и эффективно взаимодейст­вовать.

Позволю себе озвучить принципы, которые необходимо соблюдать при применении здоровьесберегающих технологий, потому что считаю , что только соблюдение данных принципов даст положительные результаты в работе с детьми.

·        “Не навреди!”

·        Принцип сознательности и активности.

·        Принцип непрерывности здоровьесберегающего процесса.

·        Принцип всестороннего и гармонического развития личности.

·        Принцип доступности и индивидуальности.

·        Принцип систематичности и последовательности.

·        Принцип системного чередования нагрузок и отдыха.

·        Принцип постепенного наращивания оздоровительных воздействий, адекватности.

В своей практической деятельности мы применяем следующие здоровьесберегающие компоненты:

·        Дыхательная гимнастика. 

Цель: воспитание правильного речевого дыхания, профилактике болезней дыха­тельных путей.

·        Массаж

Цель: нормализация мышечного тонуса

·        Пальчиковая гимнастика

Цель: развитие мелкой моторики

·        Упражнения на координацию речи и движения

Цель: развивать умение координировать речь и движение, развивать двигательную активность.

·        Динамические паузы. 

Цель: развитие психоэмоцио­нальной устойчивости, укрепление фи­зического здоровья детей, по­вышение функциональной деятельности мозга и тонизи­рование всего организма.

·        Гимнастика для глаз

Цель: развитие зрительного анализатора.

·        Су-джок  терапия (пружинные и шариковые  массажеры)

Цель: нормализовать мышечный тонус, опосредованно стимулиро­вать речевые области в коре головного мозга, повышение ра­ботоспособности, оказывает об­щее профилактическое дей­ствие.

·        Релаксационные упражнения

Цель:  преодоление внутреннего напряжения, основанное на более или менее сознательное  расслаблении мышц.

·        Закаливающие процедуры:  ходьба по массажным дорожкам, мытье рук прохладной водой, в осеннее зимний период – Фито терапия  - лук и чеснок для ионизации воздуха, употребление лука и  чеснока с первым блюдом в обед,  рациональная неперегревающая одежда детей.

И конечно  систематически  выполняем   традиционные виды двигательной деятельности детей: утреннею гимнастику, физкультурные занятия, музыкально-ритмические занятия,  играем  в  подвижные игры и игры средней и малой подвижности,  ежедневно выходим на прогулку, проводим двигательные переменки, физкультминутки для снятия умственной усталости во  время проведения ООД,  проводим дни здоровья, физкультурно-спортивные праздники в зале и на улице, посещаем тренажерный зал.

           Представленные технологии включаются во все режимные моменты и непрерывную образовательную деятельность.

Важным этапом в этой  работе, является создание  здоровьесберегающего пространства, которую мы так же строили на основе комплексного подхода, направленного на всестороннее развитие личности ребенка, на принципах гуманизации педагогического процесса, с опорой на единство требований дошкольного учреждения и семьи. Предметно-развивающая среда по сохранению физического здоровья  в нашей группе включает в себя: Зону двигательной активности или как мы его называем центр «Здоровячек», который способствует  укреплению здоровья, закаливанию организма, совершенствованию основных видов  движений, формированию правильной осанки,  поддерживает интерес к разным видам спорта, развивает двигательную активность детей.

Для проведения закаливающих мероприятий изготовили массажные дорожки из бросового материала «Гусеница», «Конфетка», «Погремушка», они оформлены ярко и красочно. Чем очень привлекают детей. Эти дорожки легко моются и удобны в хранении.

Сохранению психического здоровья способствует  уголок уединения под названием  «Мой маленький домик»/ Задачи уголка: Обеспечить детям возможность отдыха от окружающих, чувство защищённости.

В приемной комнате, для учета индивидуальных особенностей каждого ребенка нами создан «Экран настроения», в котором дети вместе с родителями отмечают, с каким настроением ребенок пришел в детский сад, с каким настроением уходит домой. Это дает возможность продумать индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом его настроения.

В книжном уголке есть книги по данной тематике, альбом с фотографиями детей группы, на которых запечатлены моменты занятий, бесед, физкультурных занятий, санитарно – гигиенических и закаливающих процедур, плакаты.

В уголке по ИЗО – раскраски.

В нашем детском саду создана прекрасная развивающая среда для того, чтобы формировать у детей стремление к здоровому образу жизни, к познанию самого себя, формированию культуры здоровья. Это два физкультурных зала, с полным набором физкультурного оборудования, тренажерный зал.

 Вся эта работа проводится в тесном сотрудничестве ДОУ и семьи. На информационных стендах для родителей   работают рубрики, освещающие вопросы оздоровления без лекарств. Родителям предлагаются комплексы упражнений для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата, органов зрения, для развития общей и мелкой моторики, пальчиковые игры и др.

«Я не боюсь ещё и ещё раз повторять: забота о здоровье — это важнейший труд воспитателя. 
От жизнерадостности, бодрости детей зависит их одухотворённая жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В. А. Сухомлинский

Краткое описание документа:

Консультация для педагогов дошкольных организаций , которые работают с детьми в группах компенсирующей направленности. Описывается опыт использования простых, но эффективных здоровьесберегающих технологий.