Консультация
для педагогов
Коррекционно-развивающая
работа по формированию мелкой моторики у детей-дошкольников
Одной
из важных задач психического развития детей является формирование и совершенствование
мелкой моторики (зрительно-моторной координации - ЗМК).
Развитая
мелкая моторика очень важна, потому что является фундаментом для развития таких
психических процессов, как:
-
память;
-
внимание;
-
речь;
-
мышление;
-
воображение.
Важность мелкой моторики для полноценного психического
развития детей отмечал и известный учёный и философ Э.Кант, называя «руки
видимой частью полушарий головного мозга». Что касается позиции отечественных
учёных, то тут стоит обратить внимание на позицию выдающегося педагога-новатора В.А.Сухомлинского,
который говорил о том, что «ум ребенка находится на кончике его пальцев». А
значит – у ребёнка с развитой мелкой моторикой развиты также и память,
внимание, связная речь и мышление.
Вот почему работа, направленная на развитие ЗМК очень
важна и чем раньше она будет начата, тем полноценнее и успешнее будет развитие
ребёнка.
Задачами
такой работы является:
- Развитие
навыка прослеживания глазами за предметом;
- Развитие
ловкости и координации;
- Развитие
осязания и графической моторики;
- Развитие
умения проводить различные типы линий;
- Развитие
умения соединять точки прямой линией;
- Формирование
умения пользоваться карандашом, ручкой;
- Обучение
самомассажу кистей рук.
Коррекционно-развивающая
работа по формированию мелкой моторики предполагает комплексный подход со стороны,
как педагогов, так и родителей. Такую работу можно сочетать с использованием
различных пособий, а также предметной деятельности, включающей развитие бытовых
навыков самообслуживания, а именно:
·
перебирание
круп, зёрен;
·
нанизывание
колечек на тесьму;
·
игры
с прищепками;
·
манипулятивные
действия с бусинами и пуговицами;
·
различные
виды шнуровок;
·
конструкторы.
Следующие
техники, которые можно использовать – это: упражнения по лепке, игры с бумагой,
изобразительной деятельности, рисование на манной крупе.
Совершенствование
графической моторики также является важной задачей формирования мелкой
моторики, здесь можно использовать следующие формы работы:
·
Штриховка.
·
Графические
упражнения.
·
Использование
трафаретов.
В
занятия по развитию моторики можно включить:
·
Работу
с лабиринтами:
·
Ребенок
развивает навык прослеживания. В нужную ячейку необходимо поместить квадратик
правильного цвета.
·
Штриховки
·
Задания «Соедини точки»
ЗМК – одна из важных составляющих готовности к
школьному обучению, педагоги отмечают, что дошкольники с нарушениями в мелкой
моторике при поступлении в первый класс часто испытывают серьезные трудности с
овладением навыков письма. Вот почему важно как можно раньше начинать развивать
мелкую моторику рук, а в случае необходимости вести коррекционную работу.
Литература:
1. Белкина, В.Л. Психология раннего и дошкольного
детства: учеб. пособие для студентов высш. учеб. Заведений / В.Л. Белкина.
– М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2005 – 256 с.
2. Голубев В.В. Основы педиатрии и гигиены детей
дошкольного возраста. - М.: Академия, 2003. - С. 17.
3. Материалы занятий педагога-психолога с детьми
подготовительной группы (из опыта работы).
4. Материалы сайта Дошколёнок.ру http://dohcolonoc.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.