|
Уважаемые
родители!
В системе дошкольного
образования вводится федеральный государственный образовательный
стандарт (ФГОС). С 1 сентября 2013 г. вступил в силу новый
закон «Об образовании в Российской Федерации», в котором
впервые дошкольное образование закреплено в качестве уровня общего
образования. Такой подход сделал необходимой разработку федерального
государственного стандарта дошкольного образования. Введение
ФГОС связано с тем, что настала необходимость стандартизации содержания
дошкольного образования для того, чтобы обеспечить каждому ребенку равные
стартовые возможности для успешного обучения в школе.
Что изменится в работе дошкольных образовательных
учреждений?
Однако
стандартизация дошкольного образования не предусматривает
предъявления жестких требований к детям дошкольного возраста, не
рассматривает их в жестких «стандартных» рамках.
Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей
дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и
навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих
психологическую готовность ребенка к школе. Необходимо отметить, что наиболее
значимое отличие дошкольного образования от общего образования заключается в
том, что в детском саду отсутствует жесткая предметность. Развитие ребенка
осуществляется в игре, а не в учебной деятельности.
Разработчики стандарта заложили в документе
несколько принципов, из которых самый главный-сохранение уникальности
и самоценности дошкольного детства, как важного этапа в общем
развитии человека. Ключевая линия дошкольного детства —
это приобщение к ценностям культуры, социализация ребенка
в обществе, а не обучение его письму, счету
и чтению. И это приобщение происходит через ведущий
вид детской деятельности — игру. На основе стандарта
дошкольного образования будут утверждены программы (на языке
профессионалов это звучит так: основная общеобразовательная программа
дошкольного образования) и программно-методическое обеспечение. Сейчас
детский сад работает по программам, которые еще не вошли
в реестр утвержденных федеральных программ системы образования.
В Министерстве образования создан Координационный Совет, куда
на экспертизу будут поступать различные программы, а какие
утвердят, мы пока не знаем. Утвержденные федерацией программы
мы ждем в конце 2013 начале 2014 года. С учетом примерных
федеральных программ в каждой дошкольной организации будет разработана
собственная программа, мы ее называем «основная
общеобразовательная программа дошкольного образования». Каждый родитель может
и должен познакомиться с ее содержанием в детском саду.
Ключевая установка стандарта — поддержка
разнообразия и самоценности детства. Наложено табу на любые формы
и методы школьной модели обучения, т.е. та, классно — урочная
модель образования, которая присутствовала в детских садах и была
привнесена из школы, будет утрачена. Мы считаем что, принятие
стандарта приведет к росту социального статуса детства.
А это значит, что возрастет социальный статус, прежде всего,
самих детей, их семей, дошкольных учреждений, а также воспитателей.
Стандарт дошкольного образования отличается от
стандарта начального образования еще и тем,
что к дошкольному образованию не предъявляются жесткие требования к
результатам освоения программы.
|
|
Занятие или «занимательное»
дело?
|
|
В тексте ФГОС не употребляется слово
«занятие», но это не означает переход на позиции «свободного
воспитания» дошкольников. Взрослые не перестанут заниматься с детьми в
российских детских садах. Но такая форма образовательной деятельности как
занятие не соответствует возрастным особенностям детей дошкольного
возраста. В современной теории и практике понятие «занятие» рассматривается
как занимательное дело, без отождествления его с занятием как дидактической
формой учебной деятельности.
|
|
Новые стратегические
ориентиры в развитии системы образования следует воспринимать позитивно.
|
|
Во-первых, система дошкольного
образования должна развиваться в соответствии с запросами общества и
государства, которые обнародованы в этом приказе.
Во-вторых, в приказе много положительного:
·
Желание сделать жизнь в детском саду более осмысленной и
интересной.
·
Создание условий для того, чтобы воспитатель мог учитывать
особенности развития, интересы своей группы, специфику
национально-культурных и природных географических условий, в которых
осуществляется образовательный процесс и многое другое.
·
Попытка повлиять на сокращение и упрощение содержания
образования для детей дошкольного возраста за счет установления целевых
ориентиров для каждой образовательной области.
·
Стремление к формированию инициативного, активного и
самостоятельного ребенка.
·
Отказ от копирования школьных технологий и форм организации
обучения.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.