- 14.01.2015
- 805
- 0
 |
Подготовила: воспитатель Григорьева Мария Павловна
Наша устная речь состоит из звуков или фонем. Умение сосредотачиваться на звуке, уметь различать, анализировать на слух фонемы (звуки)- называется фонематическим слухом.
Очень важно в дошкольном детстве научить ребенка на слух определять звуки в словах. Это умение будет отражаться и в письменной речи, а соответственно – в успешном обучении ребенка в школе!
Как же родителям без педагогического образования научить своего малыша слышать слово? Для начала, потренируйтесь с ребёнком выделять и называть неречевые звуки (бытовые шумы, звуки улицы, звучание музыкальных инструментов, пение птиц и др. И только потом нужно приступать к формированию чётких фонематических представлений на примере речевых звуков. Ребёнок должен различать такие понятия, как - гласные, согласны (звонкие и глухие, мягкие и твёрдые) звуки.
Предлагаю вашему вниманию
игры на развитие фонематического слуха:
«Придумай слово со звуком...(например, Ш)»;
«Определи в слове первый, последний звук» (например, ШаР). Начните играть с коротких слов, где звуки ярко выражены: шипящие. Затем удлиняйте слова с «яркими» звуками. Очень тяжело детям дается выделить гласный звук, особенно на конце слова, поэтому с такими словами нужно иметь терпение!
«Разложи вещи по полкам» - на первую полку положи картинки, в названии которых звук находится, в начале слова, на вторую - в середине, на третью"- в конце.
«Поймай рыбку» - вытащив рыбку- слово, ребёнок должен последовательно перечислить все звуки, из которых складывается её название. Не умеющему читать ребенку «Рыбку - слово» предложите в картинках. Например, на столе раскладываете предметные картинки: ложка, лимон, шапка, жук и т. д.- вниз изображениями. Ребенок берет картинку, переворачивает и вы вместе с ним работаете по определению местоположения звука.
К пяти годам ваш ребенок может обладать словарным запасом около 3000 слов. Подсчитать самостоятельно это сложно, но проверить можно и нужно. Если ваш ребенок с трудом подбирает нужные слова, чтобы выразить свою мысль, если не может описать предмет, занятия в детском саду течение дня, забавный случай, вам стоит начать действовать, но не беспокоиться.
Ваш ребенок обязательно к пяти годам должен уметь и знать:
- свои адрес;
- пользоваться предложениями из 5-6 слов;
- пользоваться всеми типами предложений, в т.ч. сложными;
- правильно произносить практически все звуки;
- знать простые антонимы;
- пользоваться настоящим, прошедшим, будущим временем;
|
|
- знает назначение предметов и может сказать, из чего они сделаны.
К шести годам ваш ребёнок:
- обладает словарём около 4000 слов;
- все звуки родного языка произносит правильно;
- умеет рассказывать и пересказывать, причем пытается выразить своё отношение к рассказываемому;
- помнит и может описать прошедшие события;
- - пользуется сложными предложениями;
- употребляет все части речи;
- использует абстрактные и отвлеченные понятия,
- различает и дифференцирует звуки речи
|
|
В возрасте 5-6 лет ребёнок обладает хорошей памятью, поэтому ему нужно читать как можно больше книг: стихов и прозу.
Прочитайте ребёнку книгу: обсудите прочитанное, попросите ребёнка
пересказать прочитанное; рассказывайте ребёнку сказки «с продолжением», расширяйте знания детей о профессиях, объясняйте ребёнку новые названия: лётчик, космонавт, кассир, капитан. Спросите: «Кому что нужно для работы?»
Можно даже поиграть в сюжетную игру. Пусть ребенок выберет в человека какой профессии он хочет поиграть, какую роль отведет он вам, что необходимо для создания атмосферы игры в эту профессию. Хорошо если и атрибуты к игре вы с ребенком сделаете вместе.
Поиграйте в игру «Доскажи предложение». Например, вы говорите: «Маша сегодня надела шубу, шапку, шарф, потому что.,.». спрашивайте ребенка для чего нужен тот или иной предмет одежды, из чего его изготавливают, а из чего еще можно?
Для закрепления признаков предмета можно поиграть в игру «Назови какой?» (закрепить у ребенка умение пользоваться качественными прилагательными, притяжательными и расширить знания о свойствах предметов). Например, мяч – резиновый, упругий, прыгучий, полосатый, яркий, темно – красный, футбольный и т. д. Игра «Это чьё?» Например, «Это чей хвост?», «Это чья лапа?» (закрепить у ребенка умение пользоваться притяжательными прилагательными и расширить знания о свойствах предметов).
|
|
Составляйте рассказы по картинкам в книгах, о дереве, которое растет у вас под окошком, о облаке, о пешеходе.
Придумывайте с ребенком загадки. Например, опишите сами предмет не называя его, а затем попросите ребёнка описать какой-нибудь предмет, не называя его. И не обязательно ваши загадки будут в стихотворной форме и с рифмой. Хотя и стихи сочинять с детьми тоже можно попробовать.
Желаем удачи!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Подготовила: воспитатель Григорьева Мария Павловна
Наша устная речь состоит из звуков или фонем. Умение сосредотачиваться на звуке, уметь различать, анализировать на слух фонемы (звуки)- называется фонематическим слухом.
Очень важно в дошкольном детстве научить ребенка на слух определять звуки в словах. Это умение будет отражаться и в письменной речи, а соответственно – в успешном обучении ребенка в школе!
Как же родителям без педагогического образования научить своего малыша слышать слово? Для начала, потренируйтесь с ребёнком выделять и называть неречевые звуки (бытовые шумы, звуки улицы, звучание музыкальных инструментов, пение птиц и др. И только потом нужно приступать к формированию чётких фонематических представлений на примере речевых звуков. Ребёнок должен различать такие понятия, как - гласные, согласны (звонкие и глухие, мягкие и твёрдые) звуки.
Предлагаю вашему вниманию
игры на развитие фонематического слуха:
«Придумай слово со звуком...(например, Ш)»;
«Определи в слове первый, последний звук» (например, ШаР). Начните играть с коротких слов, где звуки ярко выражены: шипящие. Затем удлиняйте слова с «яркими» звуками. Очень тяжело детям дается выделить гласный звук, особенно на конце слова, поэтому с такими словами нужно иметь терпение!
«Разложи вещи по полкам» - на первую полку положи картинки, в названии которых звук находится, в начале слова, на вторую - в середине, на третью"- в конце.
«Поймай рыбку» - вытащив рыбку- слово, ребёнок должен последовательно перечислить все звуки, из которых складывается её название. Не умеющему читать ребенку «Рыбку - слово» предложите в картинках. Например, на столе раскладываете предметные картинки: ложка, лимон, шапка, жук и т. д.- вниз изображениями. Ребенок берет картинку, переворачивает и вы вместе с ним работаете по определению местоположения звука.
К пяти годам ваш ребенок может обладать словарным запасом около 3000 слов. Подсчитать самостоятельно это сложно, но проверить можно и нужно. Если ваш ребенок с трудом подбирает нужные слова, чтобы выразить свою мысль, если не может описать предмет, занятия в детском саду течение дня, забавный случай, вам стоит начать действовать, но не беспокоиться.
Ваш ребенок обязательно к пяти годам должен уметь и знать:
- свои адрес;
- пользоваться предложениями из 5-6 слов;
- пользоваться всеми типами предложений, в т.ч. сложными;
-правильно произносить практически все звуки;
-знать простые антонимы;
-пользоваться настоящим, прошедшим, будущим временем;
- знает назначение предметов и может сказать, из чего они сделаны.
К шести годам ваш ребёнок:
- обладает словарём около 4000 слов;
- все звуки родного языка произносит правильно;
- умеет рассказывать и пересказывать, причем пытается выразить своё отношение к рассказываемому;
- помнит и может описать прошедшие события;
- - пользуется сложными предложениями;
- употребляет все части речи;
- использует абстрактные и отвлеченные понятия,
- различает и дифференцирует звуки речи
В возрасте 5-6 лет ребёнок обладает хорошей памятью, поэтому ему нужно читать как можно больше книг: стихов и прозу.
Прочитайте ребёнку книгу: обсудите прочитанное, попросите ребёнка
пересказать прочитанное; рассказывайте ребёнку сказки «с продолжением», расширяйте знания детей о профессиях, объясняйте ребёнку новые названия: лётчик, космонавт, кассир, капитан. Спросите: «Кому что нужно для работы?»
Можно даже поиграть в сюжетную игру. Пусть ребенок выберет в человека какой профессии он хочет поиграть, какую роль отведет он вам, что необходимо для создания атмосферы игры в эту профессию. Хорошо если и атрибуты к игре вы с ребенком сделаете вместе.
Поиграйте в игру «Доскажи предложение». Например, вы говорите: «Маша сегодня надела шубу, шапку, шарф, потому что.,.». спрашивайте ребенка для чего нужен тот или иной предмет одежды, из чего его изготавливают, а из чего еще можно?
Для закрепления признаков предмета можно поиграть в игру «Назови какой?» (закрепить у ребенка умение пользоваться качественными прилагательными, притяжательными и расширить знания о свойствах предметов). Например, мяч – резиновый, упругий, прыгучий, полосатый, яркий, темно – красный, футбольный и т. д. Игра «Это чьё?» Например, «Это чей хвост?», «Это чья лапа?» (закрепить у ребенка умение пользоваться притяжательными прилагательными и расширить знания о свойствах предметов).
Составляйте рассказы по картинкам в книгах, о дереве, которое растет у вас под окошком, о облаке, о пешеходе.
Придумывайте с ребенком загадки. Например, опишите сами предмет не называя его, а затем попросите ребёнка описать какой-нибудь предмет, не называя его. И не обязательно ваши загадки будут в стихотворной форме и с рифмой. Хотя и стихи сочинять с детьми тоже можно попробовать.
Желаю удачи!
6 651 897 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Григорьева Мария Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.