Значение театрализованной игры в жизни дошкольника.
Понятие «театрализованная игра» тесно смыкается с понятием «игра-драматизация».
Театрализованные игры - это игры-представления, в которых в лицах с помощью
таких выразительных средств, как интонация, мимика, жест, поза и походка,
разыгрывается литературное произведение, то есть воссоздаются конкретные
образы.
Театрально-игровая
деятельность детей-дошкольников,
по Л.С.
Фурминой, принимает две формы: когда действующими лицами являются предметы
(игрушки, куклы), и когда дети сами в образе действующего лица исполняют взятую
на себя роль. Первые игры (предметные) - это различные виды кукольного театра и
вторые игры (непредметные) - это игры-драматизации.
Игра-драматизация - это игра, которая обычно не требует специальной
подготовленности играющих, так как чаще всего не преследует цели поставить
спектакль для зрителя. Мотив такой игры лежит в самом ее процессе, а не в
результате. Эти признаки выражают процессуальность самой игры: ее мотив, проще
говоря, не в том, чтобы «сделать постройку, а в том, чтобы делать ее». В
игре-драматизации литературный сюжет может быть очерчен в самом общем плане, в
остальном дети могут импровизировать, додумывать, варьировать, изменять, то
есть действовать творчески, по-своему.
Не сложно увидеть особенность театрализованных игр: они имеют готовый сюжет, а
значит деятельность ребёнка во многом предопределена текстом воспроизведения.
Театрализованные игры различаются в зависимости от ведущих способов
эмоциональной выразительности, посредством которых разыгрываются тема, сюжет.
Все
театрализованные игры в этом случае делятся на две основные группы:
режиссерские игры и игры-драматизации. В этих играх ребенок или взрослый
действует за всех персонажей. Таким образом в режиссерской игре «артистами»
являются игрушки или их заместители, а ребенок, организуя деятельность как
«сценарист и режиссер», управляет «артистами». «Озвучивая» героев и комментируя
сюжет, он использует разные средства вербальной выразительности. К режиссерским
играм относится настольный, теневой театр, театр на фланелеграфе.
Творчество
детей в их театрально-игровой деятельности проявляется в трёх направлениях:
-творчество
продуктивное (сочинение собственных сюжетов или творческая интерпретация
заданного сюжета);
-творчество
исполнительское (речевое, двигательное);
-творчество
оформительское (декорации, костюмы и т. д.).
В одном из видов театрализованных игр эти три направления творчества могут
объединяться, что следует расценивать как высшее достижение в художественно
творческом развитии детей.
Творческое разыгрывание ролей в театрализованной игре значительно отличается от
творчества в сюжетно-ролевой игре. В последней игре ребенок свободен в передаче
изображении особенностей ролевого поведения: мама может быть доброй, суровой,
заботливой или равнодушной к членам семьи.
В театрализованной игре образ героя, его основные черты, действия, переживания
определены содержанием произведения. Творчество ребенка проявляется в правдивом
изображении персонажа. Чтобы это осуществить, надо понять, каков персонаж,
почему так поступает, представить себе его состояние, чувства, т. е. проникнуть
в его внутренний мир.
Полноценное
участие детей в игре требует особой подготовленности, которая проявляется в
способности к эстетическому восприятию искусства художественного слова, умении
вслушиваться в текст, улавливать интонации, особенности речевых оборотов. Чтобы
понять, каков герой, надо научиться элементарно анализировать его поступки,
оценивать их, понимать мораль произведения. Умение представить героя
произведения, его переживания, конкретную обстановку, в которой развиваются
события, во многом зависит от личного опыта ребенка: чем разнообразнее его
впечатления об окружающей жизни, тем богаче воображение, чувства, способность
мыслить. Для исполнения роли ребенок должен владеть разнообразными
изобразительными средствами (мимикой, телодвижениями, жестами, выразительной по
лексике и интонации речью и т.п )
В
театрализованных играх развиваются различные виды детского творчества:
художественно-речевое, музыкально-игровое, танцевальное, сценическое,
певческое.
Говоря о театрализованных
играх, мы понимаем, что в самом этом названии заключен смысл театра как
искусства игры.
Театральное искусство близко и понятно детям уже потому, что в основе театра
(любого) лежит игра, а дошкольники очень любят играть, ведь это их основная
деятельность.
Организация театрально-игровой деятельности в дошкольном учреждении имеет целью
через театр научить ребёнка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародить
стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе.
Гармоническое
сочетание разных видов художественной деятельности в театрализованной игре
позволяет решать задачу формирования художественного вкуса и творческой
активности дошкольников.
Таким
образом, театрализованная игра дошкольника способствует развитию психических
процессов и различных качеств личности - самостоятельности, инициативности,
эмоционального мира и воображения. Так же этот вид игры оказывает большое
влияние и на развитие связной, грамотной, эмоциональной и богатой по содержанию
речи детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.