Игры для детей раннего возраста в период адаптации к
детскому саду.
Проблема адаптации детей
раннего возраста к условиям детского сада имеет большое значение. Период
привыкания малышей к новым и непривычным для него условиям - довольно сложная
задача для педагогов. Педагогу необходимо искать пути безболезненной адаптации
детей, создавать условия для детей с разным уровнем адаптации и уровнем развития,
с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. От того, как пройдёт этот
этап, зависит его физическое и психическое
развитие, дальнейшее благополучное существование в детском саду и в семье.
Главная
и важная из задач игр в этот период — формирование эмоционального контакта,
доверия детей к педагогу. Ребенок должен увидеть в незнакомом взрослом доброго,
открытого, всегда готового прийти на помощь человека и интересного партнера в
игре. Эмоциональное общение возникает на основе совместных действий,
сопровождаемых положительными эмоциями - улыбкой, ласковой интонацией, проявлением
заботы к каждому ребёнку. Первое взаимодействие, первые игры должны быть со
всеми детьми - фронтальными, чтобы ни один ребенок не чувствовал себя
обделенным вниманием. Инициатором игр всегда выступает взрослый. Игры
выбираются с учетом возможностей детей, их настроения, места проведения и т.д.
Покружимся
Материал. Два игрушечных мишки (или
любые другие игрушки)
Ход игры. Педагог берет мишку, крепко прижимает его к себе и
кружится с ним. Дает второго мишку малышу и просит также покружиться, прижимая
к себе игрушку. Затем взрослый читает стишок и действует в соответствии с его
содержанием.
Ребенок вслед за ним выполняет те же движения.
Я кружусь, кружусь, кружусь, (кружится в одну сторону)
А потом остановлюсь. (останавливается)
Быстро, быстро покружусь, (начинает снова кружится)
Тихо, тихо покружусь, (кружится медленно в другую сторону)
Я кружусь, кружусь, кружусь (кружится в обратную сторону)
И на землю. Повалюсь. (падают на пол)
Хоровод.
Ход игры. Педагог держит детей за руки и ходит по кругу,
приговаривая:
Вокруг розовых кустов,
Среди травок и цветов,
Кружим, кружим хоровод.
Как заканчиваем круг,
Дружно прыгаем мы вдруг. ЭЙ! (Педагог с детьми дружно
подпрыгивают.)
Поймай солнечного
зайчика.
Материал. Маленькое зеркальце.
Ход игры. Взрослый
зеркалом пускает солнечных зайчиков и говорит при этом:
Солнечные зайчики.
Играют на стене.
Помани их пальчиком,
пусть бегут к тебе! (По сигналу «Лови зайчика!» дети пытаются его поймать.
Игру можно повторить 2-3 раза.)
Игра с собачкой.
Материал. Игрушечная собачка.
Ход игры. Педагог
держит в руках собачку и говорит:
Гав-гав!
Кто там?
Это песик в гости к нам.
Я собачку ставлю на пол. Дай, собачка, Пете лапу!
(Затем
подходит с собачкой к ребенку, имя которого названо, предлагает взять ее за
лапу, поздороваться с собачкой и покормить её. Приносят миску с воображаемой
едой, собачка «ест суп», «лает», говорит ребенку «спасибо!» При повторении игры,
педагог называет имя другого ребенка.)
Где ты, пальчик?
Ход игры. Педагог раскрывает кисти рук и шевелит пальцами.
Затем плотно сжимает кулаки таким образом, чтобы большие пальцы оказались
внутри. Показывает ребенку несколько раз, как это сделать и просит его
повторить это. Возможно, придется помочь ему убрать большой палец в кулак.
Читает стихотворение и вместе с ребенком выполняет движения.
Кто залез ко мне в кулачок?
Это, может быть, сверчок? (Сжать пальцы в кулак)
Ну-ка, ну-ка, вылезай!
Это пальчик? Ай-ай-ай! (Выставить
вперед большой палец.)
Зайка
Ход игры. Дети, взявшись за руки, вместе с воспитателем ходят
по кругу. Один ребенок – «зайка» - сидит в кругу на стуле («спит»). Педагог
поет песенку:
Зайка, зайка, что с тобой?
Ты сидишь совсем больной.
Ты не хочешь поиграть.
С нами вместе поплясать
Зайка, зайка, попляши
И другого отыщи.
После этих слов дети останавливаются и хлопают в ладоши. «Зайка» встает и
выбирает ребенка, называя его по имени, а сам встает в круг. Игра повторяется.
Мы топаем ногами
Ход игры. Играющие становятся в круг на таком расстоянии друг от
друга, чтобы при движении не задевать соседей. Воспитатель вместе с детьми
произносит текст так медленно, давая возможность сделать то, о чем говорится в
стихотворении:
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем.
(Дети берутся за руки, образуя круг)
Мы бегаем кругом.
Через некоторое время взрослый говорит: «Стой». Все
останавливаются. Игра повторяется.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.