Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Контроль 1 класс русский язык

Контроль 1 класс русский язык


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_m1a4ac9cb.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_m7a9e469f.gifhello_html_7067c185.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_m7a9e469f.gifhello_html_7067c185.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_665cb74.gifhello_html_m73175b28.gifhello_html_m6826c3b2.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_2e1a1208.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifМуниципальная Кологривская средняя общеобразовательная школа

Кологривского муниципального района Костромской области

Утверждаю: Рассмотрено на заседании м/о

Директор МОУ КСОШ «_____»_____________20 г

___________________Куликова С.Н.


«____»_________________20_____ г











Контрольно-измерительные материалы

по курсу «Русский язык»

УМК «Начальная школа 21 века»

1 класс
















г. Кологрив

Контрольная работа 3 четверть

1 вариант

    1. Укажи количество слогов в словах.

сказка - __ слог.

рассказ  - __ слог.

стихотворение - __ слог.

    2. Прочитай слова, подчеркни буквы твёрдых согласных звуков синим карандашом.

щенок, шапка, платок, мама, окно

3. Раздели слова на слоги, поставь ударение

лимон, кошка, карандаш, лыжи

 4. Подчеркни слова, в которых ударение падает на первый  слог.

облако, сапоги, лето, роза, ботинки

 5. Укажи количество букв и звуков в словах.

белка - __ б., __ зв.

яблоко - __ б., __ зв.

листья - __ б., __зв.

альбом  - __ б., __зв.

6. Составь из слов предложения и запиши их.

Покрывают, разноцветные, землю, листья, влажные

7. Распредели слова по группам

трава, летит, Чуковский, корова, смешной, учит, умный

Кто? Что? Какой? Что делает?

2 вариант

1. Укажи количество слогов в словах.

маска  - __ слог.

ребус  - __ слог.

выражение - __ слог.

2. Прочитай слова, подчеркни буквы мягких согласных звуков зелёным карандашом.

котёнок, китёнок, больно, уголь, малина

3. Поставь ударение в словах

шоколад, мармелад, пастила, халва

4. Подчеркни слова, в которых ударение падает на второй  слог.

дорога, корова, велосипед, дерево, цветок

5. Укажи количество букв и звуков в словах.

булка - __ б., __ зв.

ёлка - __ б., __ зв.

стулья - __ б., __зв.

морковь  - __ б., __зв.

6. Составь из слов предложения и запиши их.

Яркое, освещает, землю, солнце.

7. Распредели слова по группам

Дерево, рисует, красивый, бабочка, Смирнов, пишет, лёгкий

Кто? Что? Какой? Что делает?















Диагностическая работа - 3 четверть

1 вариант

1. Впиши пропущенные слова.



Звуки



____________ звуки


согласные звуки





твёрдые согласные звуки


___________ согласные звуки



2. Сравни слова. Отметь правильные утверждения.

осы оси

Слова отличаются только третьими звуками.

Слова отличаются вторыми и третьими звуками.

Слова отличаются третьими буквами.

Слова отличаются вторыми и третьими буквами.

3. Отметь правильные утверждения. Подчеркни слова, которые доказывают выбранные утверждения.

Буква и не всегда обозначает мягкость согласного звука.

пила, машина, окуни, воин

В слове может быть два ударных гласных звука.

город, ручей, маяк, корзина

Буква ь не всегда обозначает мягкость согласного звука.

пень, глушь, больно, рожь

4. Отметь правильные утверждения.

В слове столько слогов, сколько в нем согласных звуков.

В слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.

В слове столько слогов, сколько в слове букв.

Слог, на который падает ударение, называется ударным.

5. Отметь слова, которые соответствуют схеме:

´



ракета, огонёк, петелька, цветок, соловей, попугаи

6. Подбери и запиши к каждой слоговой схеме по два слова.

´

1) __________________________

2) __________________________

´

1) __________________________

2) __________________________



7. Сравни написания слов ветерок - Ветерок.

Придумай и запиши по одному предложению с каждым из этих слов.

1. _______________________________________________________

2. ________________________________________________________

8. Определи порядок предложений в рассказе. Первое предложение уже отмечено цифрой 1. Расставь в квадратиках цифры от 2 до 5 так, чтобы получился рассказ.

Плавники у окуня красные, а спина тёмно-зелёная.

Вот поплавок запрыгал, и рыболов вытащил окунька.

Закинул он удочку и стал ждать.

1. Пришёл рыболов на берег речки.

Положил он окунька в ведро и домой пошёл.

9. В каждой группе найди «лишнее» слово и подчеркни его.

1) твёрдый, мягкий, ударный, звонкий

2) заглавная, печатная, письменная, вопросительная

3) точка, вопросительный знак, запятая, восклицательный знак

10. Допиши пропущенные буквы в тех случаях, когда это возможно.



Ы У Б В З Л О ___

И ___ П ___ С ___ Ё Я



Кодификатор 1 вариант.

1. Впиши пропущенные слова.



Звуки



_____________ звуки


согласные звуки





твёрдые согласные звуки


____________ согласные звуки

Оценка:

0 баллов – в обоих случаях написаны неправильные слова.

1 балл – задание выполнено частично правильно: дан один правильный ответ (написано одно из нужных слов: гласные или мягкие) и один неправильный ответ.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: написано одно из нужных слов: гласные или мягкие, неправильные слова не написаны.

3 балла – задание выполнено правильно: вписаны слова гласные и мягкие.



2. Сравни слова. Отметь правильные утверждения.

осы оси

Слова отличаются только третьими звуками.

Слова отличаются вторыми и третьими звуками.

Слова отличаются третьими буквами.

Слова отличаются вторыми и третьими буквами.

Оценка:

0 баллов – выбран ответ а).

1 балл – задание выполнено частично правильно: выбрано одно или оба правильных утверждения (второе и/или третье утверждение) и одно неверное утверждение.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано второе или третье утверждение.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбраны второе и третье утверждения.



3. Отметь правильные утверждения. Подчеркни слова, которые доказывают выбранные утверждения.

Буква и не всегда обозначает мягкость согласного звука.

пила, машина, окуни, воин

В слове может быть два ударных гласных звука.

город, ручей, маяк, корзина

Буква ь не всегда обозначает мягкость согласного звука.

пень, глушь, больно, рожь

Оценка:

0 баллов – выбрано неверное утверждение (второе), при этом верные утверждения могут быть выбраны или не выбраны.

1 балл – задание выполнено частично правильно: выбрано одно или оба правильные утверждения (первое или третье) при этом слова либо вообще не подчеркнуты, либо подчеркнуты неверные слова.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано только одно из правильных утверждений (первое или третье) и подчеркнуты оба или одно из слов, которое его подтверждают ИЛИ выбраны оба утверждения, но не подчеркнуты слова, которые их доказывают.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбрано первое утверждение и подчеркнуты слова машина и/или воин и третье утверждение, подчеркнуты слова глушь и/или рожь.



4. Отметь правильные утверждения.

В слове столько слогов, сколько в нем согласных звуков.

В слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.

В слове столько слогов, сколько в слове букв.

Слог, на который падает ударение, называется ударным.

Оценка:

0 баллов – выбраны первое и/или третье утверждения, при этом правильные могут быть выбраны или не выбраны.

1 балл – выбрано второе или четвертое утверждение и одно из неправильных утверждений (первое или третье).

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано второе или четвертое утверждение.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбраны второе и четвертое утверждения.

5. Отметь слова, которые соответствуют схеме:

´



ракета, огонёк, петелька, цветок, соловей, попугаи

Оценка:

0 баллов – выбрано два и более неправильных слова, при этом правильные слова могут быть отмечены или не отмечены.

1 балл – задание выполнено частично правильно: отмечено одно или оба правильных слова (огонёк и/или соловей) и одно из неправильных слов.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: отмечено одно из слов огонёк или соловей.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: отмечены слова огонёк и соловей.



6. Подбери и запиши к каждой слоговой схеме по два слова.



´

1) __________________________

2) __________________________

´

1) __________________________

2) __________________________



Оценка:

0 баллов – записано больше 3 несоответствующих схеме слов или записано одно правильное и одно неправильное слово.

1 балл – задание выполнено частично правильно: записаны не менее двух нужных слов, но при этом записаны еще и 1 -2 слова, не соответствующие схеме ИЛИ записано только одно правильное слово, ошибочных слов нет.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: записано 2-3 слова, неправильных слов нет.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: записаны по два слова к каждой схеме.



7. Сравни написания слов ветерок - Ветерок.

Придумай и запиши по одному предложению с каждым из этих слов.

1. ___________________________________________________________

2. ___________________________________________________________



Оценка:

0 баллов – при выполнении задания допущены ошибки в оформлении предложения на письме и в построении синтаксической конструкции, слова «ветерок/Ветерок» были использованы только со значением «легкий ветер» или не использовались вообще.

1 балл – задание выполнено частично правильно: записано только одно предложение ИЛИ записаны два предложения, но в каждом из них использовано одно и тоже слово: ветерок или Ветерок.

2 балла – задание выполнено правильно, записаны два предложения, в одном случае слово «ветерок» используется как имя нарицательное (в значении «легкий ветер»), а в другом слово «Ветерок» использовано тоже в значении «легкий ветер», но поставлено в начало предложения.



3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: придуманы и записаны два предложения, при этом в одном случае слово «ветерок» используется как имя нарицательное, а в другом «Ветерок» использовано как имя собственное (кличка какого-то животного).

8. Определи порядок предложений в рассказе. Первое предложение уже отмечено цифрой 1. Расставь в квадратиках цифры от 2 до 5 так, чтобы получился рассказ.

Плавники у окуня красные, а спина тёмно-зелёная.

Вот поплавок запрыгал, и рыболов вытащил окунька.

Закинул он удочку и стал ждать.

1 Пришёл рыболов на берег речки.

Положил он окунька в ведро и домой пошёл.

Оценка:

0 баллов – указана любая другая кроме указанных ниже последовательностей.

1 балл – либо какое-то из первых трёх предложений правильно построенного текста не пронумеровано, либо есть одно нарушение (кроме 4 и 5 предложения) в определении правильной последовательности.

2 балла – задание в целом выполнено правильно, но нарушен порядок 4 и 5 предложения, записаны цифры 5, 3, 2, 1, 4 ИЛИ 4 или 5 предложение не пронумеровано.

3 баллазадание выполнено правильно, записаны цифры 4, 3, 2, 1, 5.

9. В каждой группе найди «лишнее» слово и подчеркни его.

1) твёрдый, мягкий, ударный, звонкий

2) заглавная, печатная, письменная, вопросительная

3) точка, вопросительный знак, запятая, восклицательный знак

Оценка:

0 баллов – при выполнении задания ни в одной из групп не найдены «лишние» слова, выбор носит случайный характер.

1 балл – правильно найдено «лишнее» слово в одной из групп, в двух других группах слова выбраны неверно.

2 балла – правильно найдены «лишние» слова в двух группах, в одной группе «лишнее» слово определено неверно.

3 балла – задание выполнено правильно:

подчеркнуты слова а) ударный, б) вопросительная, в) запятая;

10. Допиши пропущенные буквы в тех случаях, когда это возможно.

Ы У Б В З Л О ___

И ___ П ___ С ___ Ё Я

Оценка:

0 баллов – при выполнении задания допущены многочисленные ошибки: ни одна из вставленных букв не соответствует логике задания.

1 балл – одна или две группы букв дополнены нужной буквой, остальные группы букв дополнены неправильно.

2 балла – задание выполнено правильно в случае решаемых задач, но при этом в нерешаемой задаче вписана какая-либо буква или две группы дополнены нужной буквой, в одной из решаемых задач и в нерешаемой задаче буквы не вписаны.

3 балла – задание выполнено правильно: в трёх случаях группы дополнены нужной буквой, задача с буквой сонорного звука опознана как нерешаемая.



2 вариант

1. Впиши пропущенные слова.



звуки



гласные звуки


___________ звуки





глухие согласные звуки


___________ согласные звуки



2. Сравни слова. Отметь правильные утверждения.

был бил

Слова отличаются только вторыми звуками.

Слова отличаются первыми и вторыми звуками.

Слова отличаются вторыми буквами.

Слова отличаются первыми и вторыми буквами.



3. Отметь правильные утверждения. Подчеркни слова, которые доказывают выбранные утверждения.

Буква ь не всегда обозначает мягкость согласного звука.

коньки, ложь, лень, мышь

Буква и не всегда обозначает мягкость согласного звука.

кони, аист, лиса, пружина

В слове может быть два ударных гласных звука.

лейка, заяц, мороз, малина



4. Отметь правильные утверждения.

Слог, на который не падает ударение, называется безударным.

В слове столько слогов, сколько в слове букв.

В слове столько слогов, сколько в нем согласных звуков.

В слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.



5. Отметь слова, которые соответствуют схеме:

´



радуга, верёвка, капелька, грибок, копейка, подушечка



6. Подбери и запиши к каждой слоговой схеме по два слова.



´

1) __________________________

2) __________________________

´

1) __________________________

2) __________________________



7. Сравни написания слов зорька - Зорька.

Придумай и запиши по одному предложению с каждым из этих слов.

1. ________________________________________________________

2. ________________________________________________________

8. Определи порядок предложений в рассказе. Первое предложение уже отмечено цифрой 1. Расставь в квадратиках цифры от 2 до 5 так, чтобы получился рассказ.

Дети стали громко кричать.

1. Ребята пошли в лес.

Вдруг они услышали шум машин.

Они долго ходили по лесу и заблудились.

Они пошли на шум и вышли на дорогу.



9. В каждой группе найди «лишнее» слово и подчеркни его.

а) запятая, точка, восклицательный знак, вопросительный знак

б) глухой, звонкий, безударный, твёрдый

в) заглавная, восклицательная, письменная, печатная



10. Допиши пропущенные буквы, если это возможно.

А ____ Г Д Ж М Э У

Я Ё К ___ Ш ___ Е ___







Кодификатор 2 вариант

1. Впиши пропущенные слова.



звуки



гласные звуки


_____________ звуки





глухие согласные звуки


____________ согласные звуки

Оценка:

0 баллов – в обоих случаях написаны неправильные слова.

1 балл – задание выполнено частично правильно: дан один правильный ответ (написано одно из нужных слов: согласные или звонкие) и один неправильный ответ.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: написано одно из нужных слов: согласные или звонкие, неправильные слова не написаны.

3 балла – задание выполнено правильно: вписаны слова согласные и звонкие.

2. Сравни слова. Отметь правильные утверждения.

был бил

Слова отличаются только вторыми звуками.

Слова отличаются первыми и вторыми звуками.

Слова отличаются вторыми буквами.

Слова отличаются первыми и вторыми буквами.

Оценка:

0 баллов – выбран ответ а).

1 балл – задание выполнено частично правильно: выбрано одно или оба правильных утверждения (второе и/или третье утверждение) и одно неверное утверждение.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано второе или третье утверждение.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбраны второе и третье утверждения.

3. Отметь правильные утверждения. Подчеркни слова, которые доказывают выбранные утверждения.

Буква ь не всегда обозначает мягкость согласного звука.

коньки, ложь, лень, мышь

Буква и не всегда обозначает мягкость согласного звука.

кони, аист, лиса, пружина

В слове может быть два ударных гласных звука.

лейка, заяц, мороз, малина

Оценка:

0 баллов – выбрано неверное утверждение (третье), при этом верные утверждения могут быть выбраны или не выбраны.

1 балл – задание выполнено частично правильно: выбрано одно или оба правильные утверждения (первое или второе) при этом слова либо вообще не подчеркнуты, либо подчеркнуты неверные слова.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано только одно из правильных утверждений (первое или второе) и подчеркнуты оба или одно из слов, которое его подтверждают ИЛИ выбраны оба утверждения, но не подчеркнуты слова, которые доказывают эти утверждения.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбрано первое утверждение и подчеркнуты слова ложь и/или мышь и второе утверждение, подчеркнуты слова аист и/или пружина.

4. Отметь правильные утверждения.

Слог, на который не падает ударение, называется безударным.

В слове столько слогов, сколько в слове букв.

В слове столько слогов, сколько в нем согласных звуков.

В слове столько слогов, сколько в нем гласных звуков.

Оценка:

0 баллов – выбраны второе и/или третье утверждения, при этом правильные могут быть выбраны или не выбраны.

1 балл – выбрано первое или четвертое утверждения и одно из неправильных утверждений (второе или третье).

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: выбрано первое или четвертое утверждение.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: выбраны первое и четвертое утверждения.

5. Отметь слова, которые соответствуют схеме:

´



радуга, верёвка, капелька, грибок, копейка, подушечка

Оценка:

0 баллов – выбрано два и более неправильных слова, при этом правильные слова могут быть отмечены или не отмечены.

1 балл – задание выполнено частично правильно: отмечено одно или оба правильных слова (верёвка и/или копейка) и одно из неправильных слов.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: отмечено одно из слов верёвка или копейка.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: отмечены слова верёвка и копейка.

6. Подбери и запиши к каждой слоговой схеме по два слова.

´

1) __________________________

2) __________________________

´

1) __________________________

2) __________________________

Оценка:

0 баллов – записано больше 3 несоответствующих схеме слов или записано одно правильное и одно неправильное слово.

1 балл – задание выполнено частично правильно: записаны не менее двух нужных слов, но при этом записаны еще и 1 -2 слова, не соответствующие схеме ИЛИ записано только одно правильное слово, ошибочных слов нет.

2 балла – задание выполнено правильно, но не в полном объеме: записано 2-3 слова, неправильных слов нет.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: записаны по два слова к каждой схеме.

7. Сравни написания слов зорька - Зорька.

Придумай и запиши по одному предложению с каждым из этих слов.

1. ___________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

Оценка:

0 баллов – при выполнении задания допущены ошибки в оформлении предложения на письме и в построении синтаксической конструкции, слова ««зорька/Зорька» были использованы только в значении «заря» или не использовались вообще.

1 балл – задание выполнено частично правильно: записано только одно предложение ИЛИ записаны два предложения, но в каждом из них использовано одно и тоже слово: зорька или Зорька.

2 балла – задание выполнено правильно, записаны два предложения, в одном из них слово «зорька» используется как имя нарицательное (в значении «заря»), а в другом слово «Зорька» использовано в этом же значении («заря»), но поставлено в начало предложения.

3 балла – задание выполнено правильно и в полном объеме: придуманы и записаны два предложения, при этом в одном случае слово «зорька» используется как имя нарицательное ( в значении «заря»), а в другом «Зорька» использовано как имя собственное (кличка какого-то животного)

8. Определи порядок предложений в рассказе. Первое предложение уже отмечено цифрой 1. Расставь в квадратиках цифры от 2 до 5 так, чтобы получился рассказ.

Дети стали громко кричать.

1. Ребята пошли в лес.

Вдруг они услышали шум машин.

Они долго ходили по лесу и заблудились.

Они пошли на шум и вышли на дорогу.

Оценка:

0 баллов – указана любая другая кроме указанных ниже последовательностей.

1 балл – либо какое-то из первых трёх предложений правильно построенного текста не пронумеровано, либо есть одно нарушение (кроме 3 и 4 предложения) в определении правильной последовательности.

2 балла – задание в целом выполнено правильно, но нарушен порядок 3 и 4 предложения, записаны цифры 4, 1, 3, 2, 5 ИЛИ 3 или 4 предложение не пронумеровано.

3 балла – задание выполнено правильно, записаны цифры 3, 1, 4, 2, 5.

9. В каждой группе найди «лишнее» слово и подчеркни его.

а) запятая, точка, восклицательный знак, вопросительный знак

б) глухой, звонкий, безударный, твёрдый

в) заглавная, восклицательная, письменная, печатная

Оценка:

0 баллов – при выполнении задания ни в одной из групп не найдены «лишние» слова, выбор носит случайный характер.

1 балл – правильно найдено «лишнее» слово в одной из групп, в двух других группах слова выбраны неверно.

2 балла – правильно найдены «лишние» слова в двух группах, в одной группе «лишнее» слово определено неверно.

3 балла – задание выполнено правильно: вычеркнуты слова а) запятая, б) безударный, в) восклицательная.

10. Допиши пропущенные буквы, если это возможно.

А ____ Г Д Ж М Э У

Я Ё К ___ Ш ___ Е ___

Оценка:

0 баллов – при выполнении задания допущены многочисленные ошибки: ни одна из вставленных букв не соответствует логике задания.

1 балл – одна или две группы букв дополнены нужной буквой, остальные группы букв дополнены неправильно.

2 балла – задание выполнено правильно в случае решаемых задач, но при этом в нерешаемой задаче вписана какая-либо буква или две группы дополнены нужной буквой, в одной из решаемых задач и в нерешаемой задаче буквы не вписаны.

3 балла – задание выполнено правильно: в трёх случаях группы дополнены нужной буквой, задача с буквой сонорного звука опознана как нерешаемая.



А О Г Д Ж М Э У

Я Ё К Т Ш ___ Е Ю

ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 1 КЛАССА

(конец учебного года)


Диктант.

Роща.

Настал май. Была жара. Коля и Ира шли в рощу. В роще тень. Пахли ландыши. Вот ключ. Он был чист. Коля пил воду. (23 слова.)



Фамилия, имя __________________________________________класс__________

Грамматическое задание.

1 вариант.

  1. Прочитай слово. Подчеркни в нём буквы гласных звуков одной чертой: деньки


  1. Отметь √ слово, в котором все согласные звуки твёрдые.

ветер синий радуга


  1. Отметь √ слово, в котором букв больше, чем звуков. Напиши сколько в нём звуков, сколько букв.

коньки -_________

трава -_________

вьюга -_________


  1. Раздели слова на слоги.

Мячик, зайчик, машина, яма, дом.


  1. Отметь √ слово, которое соответствует этой схеме:

/


ручей

птицы

волк


  1. Прочитай слова. Поставь в них ударение так, чтобы смысл слова соответствовал картинке.

hello_html_144d4559.pngзамок hello_html_m4d57e5c7.png замок

  1. Отметь √ предложение.


белая берёза

у Коли книга

Настало жаркое лето.


  1. Прочитай предложение. Начерти схему этого предложения.

В доме жила кошка Мурка.

__________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай слова. Составь из этих слов предложение. Запиши его.

кошки, были, Мурки, у, котята

__________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________


  1. Составь и запиши ответ на вопрос. Используй слова в скобках.

Где ласточка вьет свое гнездо?

(под крышей дома, на дереве, в траве)

__________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________


Фамилия, имя ___________________________________________класс__________

Грамматическое задание.

  1. вариант.

        1. Прочитай слово. Подчеркни в нём буквы гласных звуков одной чертой: пеньки


        1. Отметь √ слово, в котором все согласные звуки твёрдые.

чашка зайка корова


        1. Отметь √ слово, в котором звуков больше, чем букв. Напиши сколько в нём звуков, сколько букв.

семья -_________

язык - _________

парта - _________


        1. Раздели слова на слоги.

Кошка, чайка, магазин, юла, дым.


5.Отметь √ слово, которое соответствует этой схеме:

/


ручей

птицы

волк


  1. Прочитай слова. Поставь в них ударение так, чтобы смысл слова соответствовал картинке.

hello_html_f82e7ea.png

кружки кружки

  1. Отметь √ предложение.


Журчат весёлые ручейки.

у Лены краски

жаркое лето


  1. Прочитай предложение. Начерти схему этого предложения.

У дяди Васи жила собака.

__________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________


  1. Прочитай слова. Составь из этих слов предложение. Запиши его.

дом, сторожит, Жучка, умная

__________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________


  1. Составь и запиши ответ на вопрос. Используй слова в скобках.

Где скворец вьет свое гнездо?

(На высоком дереве, под крышей дома, в скворечнике)

__________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________


СПЕЦИФИКАЦИЯ

ИТОГОВОЙ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 1 КЛАССА

1. Цель и содержание итоговой работы по русскому языку

Определить уровень сформированности предметных результатов у учащихся 1 классов пилотных школ по итогам освоения программы по русскому языку.

Итоговая работа по русскому языку состоит из двух частей и проводится в два дня. Первый день (4 мая) — итоговый диктант, второй день (5 мая) — проверочная работа.

2. Общая характеристика итогового диктанта (Часть 1)

2.1. Особенности итогового диктанта

Первая часть работы направлена на оценку достижения планируемых результатов освоения содержательной линии «Орфография и пунктуация». Принятой формой проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков в начальной школе является диктант.

Итоговый диктант представляет собой связный текст, тематика которого соответствует возрасту учащихся 1 класса. Лексическое наполнение текста не превышает уровень актуального словарного запаса выпускника начальной школы. Синтаксически текст характеризуется достаточно простыми по структуре предложениями. Орфограммы и правила постановки знаков препинания, встречающиеся в тексте, определяются программой по русскому языку в 1 классе. В тексте диктанта встречаются слова на изученные орфограммы. Подробно информация о количестве слов на орфографические и пунктуационные правила представлена в таблице 1.

В тексте диктанта встречаются орфограммы, которые не изучаются в 1 классе начальной школы, эти орфограммы выделены в тексте диктанта подчеркиванием (4 орфограммы). В зависимости от принятой в таких случаях в классе формы работы учитель либо четко проговаривает написание этих орфограмм, либо записывает данные слова на доске (ландыши, в роще, в рощу).

Уровень сложности диктанта по наличию в нём орфограмм и общего количества слов (23 слова) может быть охарактеризован как средний, что обеспечивает возможность его написания всеми учащимися.

Таблица 1

Информационная характеристика диктанта


Орфограмма/правило постановки

знаков препинания


Количество орфограмм


Перечень слов


1. Сочетания жи-ши,

чу-щу.

2

Рощу, ландыши.

2. Прописная буква в

начале каждого предложения.

8


3. Знаки препинания

в конце предложения: точка.

8


4. Мягкий знак показатель мягкости согласного на конце слова.

1

тень

5. Перенос слов

Количество определяется индивидуально в

соответствии с записью

текста диктанта


6. Раздельное написание предлогов с

другими словами

2

в рощу, в роще

7. Безударные падежные окончания имен

существительных

1

в роще

8. Большая буква в именах собственных.

1

Коля и Ира



2.2. Время выполнения итогового диктанта

На выполнение диктанта отводится 40 минут. Это время включает предварительное прочтение диктанта учителем, запись под диктовку текста диктанта учащимися, повторное прочтение учителем текста диктанта перед проверкой учащимися и осуществление ими проверки собственной работы.

2.3. Рекомендации по оценке выполнения итогового диктанта

Оценка выполнения учащимся итогового диктанта строится по принципу «не справился», «справился на базовом уровне», «справился на повышенном уровне». Результат написания диктанта учащимся оценивается как «справился на базовом уровне», если учащийся допустил не более шести ошибок (с учетом принципа «повторяющейся ошибки на одно и то же правило», объясняемом ниже в первом критерии), «справился на повышенном уровне», если учащийся допустил не более двух ошибок (включая повторяющуюся ошибку на одно и тоже правило).

При проверке диктанта следует руководствоваться следующими критериями:

1. Количество ошибок определяется после классификации допущенных ошибок. Если ученик допустил несколько ошибок на одно орфографическое или пунктуационное правило, необходимо первые три из повторяющихся ошибок отмечать (подчеркивать), но засчитывать за одну ошибку. Например, в тексте диктанта встречается 8 примеров на орфограмму «Прописная буква в начале каждого предложения», если ученик допустил ошибки в трех словах с данной орфограммой, то они приравниваются к одной ошибке.

Каждая следующая ошибка выносится как самостоятельная. Такой подход позволяет выявить и учесть на следующей ступени обучения индивидуальные особенности ученика, например, небольшой словарный запас, неумение определять начало и конец предложения, плохая зрительная (моторная, долговременная) память и т. п.

2. Исправления, допущенные учеником, не учитываются и не влияют на оценку работы.

3. Качество почерка и аккуратность оформления работы не влияют на оценку выполнения итогового диктанта.

3. Общая характеристика проверочной работы (Часть 2)

3.1. Содержание проверочной работы

Особенностью данной проверочной работы является ее ориентация не только на предметные результаты, но и на уровень овладения учащимися способами действий. Таким образом, основная цель проверочной работы — оценить способность выпускников начальной школы решать учебнопознавательные и учебнопрактические задачи по русскому языку.

Содержание проверочной работы определяется основными результатами освоения содержательных линий «Система языка» и «Развитие речи», освоение линии «Орфография и пунктуация», проверяется в части 1 итоговой работы.

В содержательной линии «Система языка» (основа лингвистических знаний) оцениваются первоначальные представления о системе и структуре русского языка, освоение таких учебных действий с языковыми единицами, как нахождение, характеристика, сравнение, классификация, преобразование, моделирование.

В содержательной линии «Развитие речи» оцениваются начальные представления о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических).


3.2. Структура проверочной работы и характеристика заданий

Проверочная работа содержит 10 заданий, различающихся по содержанию, типу и уровню сложности.

Работа содержит две группы заданий.

Первая группа — базовые задания, позволяющие проверить освоение базовых (опорных) знаний и умений по предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени.

Вторая группа — задания повышенного уровня, проверяющие способность учащихся решать учебные или практические задачи по русскому языку, в которых способ выполнения не очевиден и основную сложность для учащихся представляет выбор способа из тех, которыми они владеют.

В первую группу входят 6 заданий, что составляет 60 % от общего количества заданий, во вторую группу входят 4 задания, что составляет 40 % от общего количества заданий.

На основе анализа планируемых результатов по русскому языку были определены следующие блоки содержания курса, на материале которых строится данная работа (в скобках указано количество заданий и процент от общего числа заданий): фонетика и графика (6 заданий, 60 %), развитие речи (работа с предложением и связная речь) (4 задания, 40 %).

В проверочной работе внутри содержательного блока одновременно представлены задания как базового, так и повышенного уровней. Задания повышенного уровня отмечены специальным значком: , что позволит учащимся сориентироваться в трудности задания и правильно рассчитать свои силы и время.

В проверочной работе используются три типа заданий:

задания с выбором ответа (4 задания), к каждому из которых предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный;

задания с кратким ответом (3 задания), требующие определения количества букв и звуков, деления слов на слоги, постановки ударения в слове;

задания с развернутым ответом (3 задания), в которых необходимо либо записать модель предложения, либо составить и написать предложение.

3.3. План проверочной работы

В плане работы (таблица 2) дана информация о каждом задании: его содержание, объект оценивания, уровень сложности, тип, время выполнения и максимальный балл.

Условные обозначения

Уровень сложности: Б — базовый, П — повышенный. Тип задания ВО — с выбором ответа, КО — с кратким ответом, РО — развернутый ответ.

3.4. Время и способ выполнения проверочной работы

На выполнение проверочной работы отводится 45 минут.

Каждый ученик получает бланк с текстом проверочной работы, в котором отмечает или записывает свои ответы на задания.

3.5. Оценка выполнения заданий и проверочной работы

в целом

Выполнение заданий разной сложности и разного типа оценивается с учетом следующих рекомендаций.

1. В заданиях с выбором ответа из четырех предложенных вариантов ученик должен выбрать только верный ответ. Если учащийся выбирает более одного ответа, то задание считается выполненным неверно.

2. В заданиях с кратким ответом ученик должен записать требуемый краткий ответ.

3. Выполнение каждого задания базового уровня сложности (№ 1, 2, 4, 5, 7, 8) оценивается по дихотомической шкале:

1 балл (верно) — указан только верный ответ;

0 баллов — указан неверный ответ или несколько ответов.

4. Выполнение каждого задания повышенного уровня

сложности (№ 3, 6, 9, 10) оценивается по следующей шкале:

2 балла — приведен полный верный ответ;

1 балл — приведен частично верный ответ;

0 баллов — приведен неверный ответ.

Таблица 2.


задания

Блок содержания

Объект оценивания (умения)

Уровень сложности

Тип задания

Максимальный балл за выполнение

1.

Фонетика и графика

Различать согласные и гласные звуки в слове

Б

КО

1

2.

Фонетика и графика

Характеризовать согласные звуки по твёрдости

Б

ВО

1

3.

Фонетика и графика

Определять количество букв и звуков в слове

П

ВО

2

4.

Фонетика и графика

Уметь делить слова на слоги

Б

КР

1

5.

Фонетика и графика

Соотносить слово с заданной моделью

Б

ВО

1

6.

Фонетика и графика

Применять знание смыслоразличительной функции ударения

П

КО

2

7.

Развитие речи

Применять знание признаков предложения

Б

ВО

1

8.

Развитие речи

Определять количество слов в предложении. Моделировать предложение

Б

РО

1

9.

Развитие речи

Самостоятельно определять способ действия при группировке слов в предложении

П

РО

2

10.

Развитие речи

Составлять и записывать ответ на поставленный вопрос. Соотносить предложенные словосочетания с главной мыслью предложения.

П

РО

2

Итого:

Б – 6

П - 4

ВО – 4

КО – 3

РО - 3

14


Оценка выполнения проверочной работы в целом осуществляется в несколько этапов в зависимости от целей оценивания.

1. Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий базового уровня.

2. Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий повышенного уровня. Выполнение этих заданий свидетельствует о том, что кроме усвоения необходимых для продолжения обучения в основной школе знаний, умений, навыков и способов работы, обучение повлияло и на общее развитие учащегося.

3. Определяется общий балл учащегося.

Максимальный балл за выполнение всей работы — 14 баллов (за задания базового уровня сложности — 6, повышенной сложности — 8 баллов).

Если ученик получает за выполнение всей работы 4 балла и менее, то он имеет недостаточную предметную подготовку по русскому языку.

Если ученик получает от 5 до 9 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебнопознавательных и учебнопрактических задач.

При получении более баллов (9—14 баллов) учащийся демонстрирует способность выполнять по русскому языку задания повышенного уровня сложности.

Рекомендации по проверке и оценке написания диктанта.

Результат написания диктанта учащимся оценивается как:

        1. «Справился на базовом уровне», если учащийся допустил не более шести ошибок (с учетом принципа «повторяющейся ошибки на одно и то же правило»).

        2. «Справился на повышенном уровне», если учащийся допустил не более двух ошибок (включая повторяющуюся ошибку на одно и тоже правило).

        3. «Не справился на базовом уровне», если учащийся допустил более 6 ошибок (с учетом принципа «повторяющейся ошибки на одно и то же правило»).


Рекомендации по проверке и оценке выполнения заданий проверочной работы

Выполнение каждого задания базового уровня сложности оценивается по дихотомической шкале: 1 балл (верно) — указан только верный ответ, 0 баллов — указан неверный ответ, ответ отсутствует.


Правильные ответы к заданиям базового уровня № 1, 2, 4, 5, 7, 8.


задания

Правильный ответ

Максимальный балл за

выполнение задания

1.

Правильно определены буквы гласных и согласных звуков.

1 в. деньки

2 в. пеньки


1

2.

Правильно определены слова, в которых все согл. твёрдые.

1 в. радуга

2 в. корова

1

4.

Правильно делить слова на слоги.

1 в. Мя/чик, зай/чик, ма/ши/на, я/ма, дом.

2 в. Ко/шка, кош/ка, чай/ка, ма/га/зин, ю/ла, дым.


1

5.

Умение определять соответствие слова модели.

1 в. птицы

2 в. ручей

1

7.

Умение отличать предложение от других форм.

1 в. Настало жаркое лето.

2 в. Журчат весёлые ручейки.

1

8.

Правильно строить схему (модель) предложения.

1 в. ___ ____ ____ ____ _____ .


2 в. __ ____ ____ ____ _____ .



1


Выполнение каждого задания повышенного уровня сложности оценивается в соответствии с рекомендациями, предложенными в таблице, по шкале:

2 балла — приведен полный верный ответ;

1 балл — приведен частично верный ответ;

0 баллов — приведен неверный ответ или ответ отсутствует.


Правильные ответы к заданиям повышенного уровня № 3, 6, 9, 10.


задания

Правильный ответ

Максимальный балл за

выполнение задания

3.

Правильно определено слово, количество звуков и букв в слове.

1 В. – коньки

2 В – язык

2 балла — слово выбрано правильно, указано количество звуков и букв.

1 балл - слово выбрано правильно.

0 баллов – ответ дан неправильно.

2

6.

Правильно поставлено ударение в каждом слове в соответствии с указанной картинкой:

1 В. За/мки, замки/.

2 В. Кру/жки, кружки/.

2 балла — Правильно поставлено ударение в соответствии с картинкой у обоих слов.

1 балл – в 1 слове допущена ошибка.

0 баллов - ответ дан неправильно.

2

9.

Правильно составлено и записано предложение:

1в. У кошки Мурки были котята.

2 В. Умная Жучка сторожит дом.

2 балла — предложение составлено, записано и правильно оформлено орфографически.

1 балл – предложение правильно составлено, но при записи допущены 1-2 ошибки.

0 баллов – задание выполнено неверно.

2

10.

Правильно составлено и записано предложение:

1В. Ласточка вьет свое гнездо под крышей дома.

2 В. Скворец вьет свое гнездо в скворечнике.

2 балла — предложение составлено, записано и правильно оформлено орфографически.

1 балл - предложение правильно составлено, но при записи допущены 1-2 ошибки.

0 баллов - задание выполнено неверно.

2





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 15.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров727
Номер материала ДВ-159557
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх