Контроль умений при работе с текстом 2 класс

Проверка умения работать с текстом на начало 2 класса. ФИ ученика ___________________________________________

Друзья        У нас на даче жили огромный пёс Мухтар и рыжий кот Васька.       Однажды случилась беда. Васька попал в капкан. Он сильно поранил лапы. Бедняга беспомощно лежал на земле, жалобно мяукал и не мог подняться.       Мухтар перетащил кота за шиворот в свою будку и ухаживал за ним. Пёс делился с Васькой своей едой. Он вылизывал пострадавшему больные лапы. Вскоре кот поправился.       С тех пор пёс Мухар и кот Васька стали неразлучными друзьями.

Прочитай текст и выполни задания. 1.     Запиши, как звали друзей: ____________________________. 2.     Запиши, где они жили: _______________________________. 3.     Выпиши предложение, в котором говорится, какая именно беда случилась с Васькой. ___________________________________________________. 4.     Запиши, как автор называет раненого кота: ______________. 5.      Определи последовательность действий Мухтара: ___  делился едой ___  перетащил за шиворот ___  вылизывал лапы ___  ухаживал за ним 6.     Выпиши предложение, в котором говорится, к чему привела забота пса. ________________________________________ 7.     Как ты думаешь, почему кот и пёс стали неразлучными друзьями? Запиши свою мысль полным ответом. __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________

Проверка умения работать с текстом на конец 1 полугодия 2 класса. ФИ ученика ______________________________________

Веник            Жил один старик, и было у него трое сыновей. Братья часто ссорились друг с другом.            Старик думает: «Как только умру, сыновья разделятся и разойдутся, и всем будет худо».           Пришло время старику умирать. Позвал он сыновей и велел принести веник. Сыновья подали отцу веник.          Старик говорит:          – Переломите веник.          Сыновья сказали:          – Разве можно веник переломить?          Старик развязал поясок на венике, и прутья рассыпались.          – Ломайте прутья! – сказал старик.          Сыновья все прутья переломали.          Старик говорит:          – Вот и с вами будет то же, что с этим веником. Если вы будете вместе дружно жить, никакая беда вас не одолеет. А как разойдётесь по одному, тогда все пропадёте.

Прочитай текст и выполни задания. 1.     Запиши главных героев: ____________________________. 2.     Как жили братья между собой? _______________________ 3.     Выпиши предложение, в котором говорится, когда старик позвал к себе сыновей.    ________________________________________________________ 4.     Какое значение старик  вложил в слово « худо »?            А) скучно;   б) плохо;      в) похудеют;       г) весело. 5.      Восстанови последовательность  мыслей старика.          ___ всем будет худо;             ____все разделятся;               ___ все разойдутся. 6.     Для чего старик попросил сыновей принести ему веник?         А) показать необходимость взаимной поддержки;         Б) переломить веник;           В) подмести пол в избе. 7.     Как ты думаешь, повлиял ли пример с веником на взаимоотношения между братьями? Запиши свою мысль полным ответом. __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________

Проверка умения работать с текстом на конец 2 полугодия 2 класса. ФИ ученика ______________________________________

Вилы и вилки                Вилку изобрели позднее ложки. Почему? Догадаться нетрудно. Суп ладошкой не зачерпнёшь, а кусок мяса можно ухватить руками. Рассказывают, будто первыми с этой привычкой расстались богачи. В моду вошли пышные кружевные воротнички. Они мешали наклонять голову. Есть руками было непросто, вот и появилась вилка.               Вилку, как и ложку, признали не сразу. Во-первых, от привычек избавиться нелегко. Во-вторых, уж очень она поначалу была неудобной:  всего два длинных зубца на малюсенькой ручке. Мясо норовило соскочить с зубцов, ручка - выскользнуть из пальцев.             А при чём здесь вилы? Да при том, что глядя на них, наши предки додумались до вилки. Так что сходство между ними вовсе не случайное. И внешнее, и в названии.

Прочитай текст и выполни задания. 1. Кто изобрёл вилку? __________________________________ 2. В чём состоит сходство между вилами и вилкой? а) внешний вид     б) название      в) внешний вид и название 3. Выпиши предложение о том, что мешало богачам есть руками? ________________________________________________________ 4.  Какое значение имеет в тексте слово «привычка»? а) поведение, ставшее обычным      б) правильное поведение 5. Определи очередность пунктов вопросного плана текста. ___ Почему вилку признали не сразу?             ___ Что изобрели раньше: ложку или вилку?  ___В чем сходство вил и вилок?                      6. Выбери из текста слово, которое имеет значение «настойчиво стремиться сделать что-нибудь» а) появиться        б) хотеть          в) норовить 7. Как ты думаешь, что способствовало созданию вилки? Запиши свою мысль полным ответом. _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________

Мониторинг  умений при работе с текстом

(примерная таблица для обработки результатов*)

№	Список класса	Извлекать необходимую информацию № задания	Выделять главное, отделять основную информацию от второстепенной № задания	Строить логич рассуждения, устанавливать прич-следств связи № задания	Определять последовательность действий или составлять план № задания	Строить собственное высказывание-ответ № задания	Всего баллов	Уровень (отметка)
1
2
3
…