Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Контроль умений при работе с текстом во 2 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Контроль умений при работе с текстом во 2 классе

библиотека
материалов

Проверка умения работать с текстом на начало 2 класса. ФИ ученика ___________________________________________


Друзья


У нас на даче жили огромный пёс Мухтар и рыжий кот Васька.

Однажды случилась беда. Васька попал в капкан. Он сильно поранил лапы. Бедняга беспомощно лежал на земле, жалобно мяукал и не мог подняться.

Мухтар перетащил кота за шиворот в свою будку и ухаживал за ним. Пёс делился с Васькой своей едой. Он вылизывал пострадавшему больные лапы. Вскоре кот поправился.

С тех пор пёс Мухар и кот Васька стали неразлучными друзьями.


Прочитай текст и выполни задания.


  1. Запиши, как звали друзей: ____________________________.


  1. Запиши, где они жили: _______________________________.


  1. Выпиши предложение, в котором говорится, какая именно беда случилась с Васькой. ___________________________________________________.


  1. Запиши, как автор называет раненого кота: ______________.


  1. Определи последовательность действий Мухтара:

___ делился едой

___ перетащил за шиворот

___ вылизывал лапы

___ ухаживал за ним


  1. Выпиши предложение, в котором говорится, к чему привела забота пса. ________________________________________


  1. Как ты думаешь, почему кот и пёс стали неразлучными друзьями? Запиши свою мысль полным ответом. __________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________



Проверка умения работать с текстом на конец 1 полугодия 2 класса. ФИ ученика ______________________________________


Веник


Жил один старик, и было у него трое сыновей. Братья часто ссорились друг с другом.

Старик думает: «Как только умру, сыновья разделятся и разойдутся, и всем будет худо».

Пришло время старику умирать. Позвал он сыновей и велел принести веник. Сыновья подали отцу веник.

Старик говорит:

Переломите веник.

Сыновья сказали:

Разве можно веник переломить?

Старик развязал поясок на венике, и прутья рассыпались.

Ломайте прутья! – сказал старик.

Сыновья все прутья переломали.

Старик говорит:

Вот и с вами будет то же, что с этим веником. Если вы будете вместе дружно жить, никакая беда вас не одолеет. А как разойдётесь по одному, тогда все пропадёте.


Прочитай текст и выполни задания.


  1. Запиши главных героев: ____________________________.


  1. Как жили братья между собой? _______________________


  1. Выпиши предложение, в котором говорится, когда старик позвал к себе сыновей.

________________________________________________________


  1. Какое значение старик вложил в слово « худо »?

А) скучно; б) плохо; в) похудеют; г) весело.


  1. Восстанови последовательность мыслей старика.

___ всем будет худо;

____все разделятся;

___ все разойдутся.


  1. Для чего старик попросил сыновей принести ему веник?

А) показать необходимость взаимной поддержки;

Б) переломить веник;

В) подмести пол в избе.


  1. Как ты думаешь, повлиял ли пример с веником на взаимоотношения между братьями? Запиши свою мысль полным ответом. __________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________




Проверка умения работать с текстом на конец 2 полугодия 2 класса. ФИ ученика ______________________________________


Вилы и вилки

Вилку изобрели позднее ложки. Почему? Догадаться нетрудно. Суп ладошкой не зачерпнёшь, а кусок мяса можно ухватить руками. Рассказывают, будто первыми с этой привычкой расстались богачи. В моду вошли пышные кружевные воротнички. Они мешали наклонять голову. Есть руками было непросто, вот и появилась вилка.

Вилку, как и ложку, признали не сразу. Во-первых, от привычек избавиться нелегко. Во-вторых, уж очень она поначалу была неудобной: всего два длинных зубца на малюсенькой ручке. Мясо норовило соскочить с зубцов, ручка - выскользнуть из пальцев.

А при чём здесь вилы? Да при том, что глядя на них, наши предки додумались до вилки. Так что сходство между ними вовсе не случайное. И внешнее, и в названии.



Прочитай текст и выполни задания.


1. Кто изобрёл вилку? __________________________________


2. В чём состоит сходство между вилами и вилкой?

а) внешний вид б) название в) внешний вид и название


3. Выпиши предложение о том, что мешало богачам есть руками? ________________________________________________________


4. Какое значение имеет в тексте слово «привычка»?

а) поведение, ставшее обычным б) правильное поведение


5. Определи очередность пунктов вопросного плана текста.

___ Почему вилку признали не сразу?

___ Что изобрели раньше: ложку или вилку?

___В чем сходство вил и вилок?


6. Выбери из текста слово, которое имеет значение

«настойчиво стремиться сделать что-нибудь»

а) появиться б) хотеть в) норовить


7. Как ты думаешь, что способствовало созданию вилки? Запиши свою мысль полным ответом.

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________





Мониторинг умений при работе с текстом

(примерная таблица для обработки результатов*)


№ задания

Выделять главное, отделять основную информацию от второстепенной

№ задания

Строить

логич рассуждения, устанавливать

прич-следств связи

№ задания

Определять последовательность действий или

составлять план

№ задания

Строить собственное высказывание-ответ

№ задания

Всего

баллов


Уровень

(отметка)

1









2









3



















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.06.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров250
Номер материала ДБ-111889
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх