135800
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДругоеСтатьиКОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ КАК ФАКТОР АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ КАК ФАКТОР АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Рамазанов М. И., ст-т 4 к. ФМФ

Научный руководитель –

к. п. н., доцент Оруджалиева Е. Е.

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ КАК ФАКТОР АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Ключевой проблемой в решении задачи повышения эффективности образовательного процесса является активизация познавательной деятельности школьников. Ее особая значимость состоит в том, что обучение, являясь отражательно-преобразующей деятельностью, направлено не только на восприятие учебного материала, но и на формирование отношения ученика к самой познавательной деятельности.

Проблеме развития познавательной активности учащихся посвящено достаточно большое количество психолого-педагогических исследований (Э.А. Красновский, А.К. Маркова, Соколова Н.Ю., Т.И. Шамова, Г.И. Щукина и др.) Вместе с тем, проблема развития познавательной активности учащихся средствами контроля знаний изучена недостаточно. В соответствии с этим была выбрана тема нашего исследования: «Контроль знаний как фактор активизации познавательной деятельности учащихся». Исследование данной проблемы проводилось в период изучения курса педагогики (его теоретическая часть) и в период прохождения педагогической практики в 6«1» классе МБОУ «Гимназии №38» (практическая часть). Целью работы было теоретически обосновать и в опытно-экспериментальной работе проверить эффективность средств контроля как фактора развития познавательной активности учащихся в процессе обучения.

Для достижения цели были использованы следующие методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы, анализ школьной документации, изучение продуктов творческой деятельности учащихся, беседы с учащимися и учителями, тестирование, анкетирование учащихся.

Анализ психолого-педагогической и методической литературы показал, что в структуре активности выделяются следующие компоненты: готовность выполнять учебные задания; стремление к самостоятельной деятельности; сознательность выполнения заданий; систематичность учения; стремление повысить свой личный уровень. Выделяют следующие уровни познавательной активности учащихся: первый уровень – воспроизводящая активность, второй уровень – интерпретирующая активность, третий уровень – творческая активность. К методам активизации познавательной деятельности учащегося большинство исследователей относят: метод дискуссии; метод самостоятельной работы с учебной литературой; метод самостоятельной работы с дидактическими материалами; проблемный подход в организации обучения; дифференцированный подход при организации самостоятельного решения расчетных и логических задач.

В ходе прохождения педагогической практики нами был изучен уровень развития познавательной активности учащихся прикрепленного класса. Изучение проводилось с помощью тестирования и наблюдения за проявлениями активности учащихся на уроках изучение показалао, что уровень развития познавательной активности учащихся в данном классе недостаточно высок: высокий уровень познавательной активности был зафиксирован у 5 учащихся, средний уровень – у 12 учащихся и низкий уровень – у 16 учащихся.

Далее нами была организована работа по развитию познавательной активности учащихся средствами контроля знаний. Исследование проводилось на материале математики. Была организована систематическая проверка выполнения всех заданий, усвоения всего изучаемого материала. Мы использовали как традиционные, так и нетрадиционные средства контроля, старались организовать контроль так, чтобы заинтересовать учащихся этим этапом урока, включали занимательные задания, использовали элементы игры. Затем, в конце практики, для определения уровня развития познавательной активности учащихся было проведено повторное тестирование, аналогичное первому. Результаты оказались следующими: высокий уровень познавательной активности был зафиксирован у 9 учащихся (против 5 при первом тестировании), средний уровень – у 14 учащихся (против 12) и низкий уровень – у 10 учащихся (против 16), т.е. уровень развития познавательной активности учащихся в данном классе повысился. Наблюдения за поведением учащихся на уроках тоже свидетельствовали о большей активности учащихся: дети показывали себя с положительной стороны, почти три четверти учащихся класса были готовы ко всем урокам, в ходе урока ученики поднимали руки, хотели выходить к доске, когда учитель что-нибудь рассказывал, ученики высказывали свое мнение, были моменты, когда ученики самостоятельно доказывали теоремы, решали задачи, примеры. В общем, из наблюдения за учениками во время уроков можно было сделать вывод, что большинство учеников класса стали более активными и старательными.

Проведенное исследование позволило сделать следующие выводы; контроль знаний проводимый систематически, включающий задания как репродуктивные так и творческого характера, личностно-ориентированный и осуществляемый с помощью как традиционных так и нетрадиционных форм и методов, способствует развитию познавательной активности учащихся.

В числе основных факторов, побуждающих учащихся к активности, можно назвать следующие:

- творческий характер учебно–познавательной деятельности;

- состязательность;

- игровой характер проведения занятий;

- эмоциональное воздействие.

К методам контроля, вызывающим наибольший интерес у учащихся и, следовательно, в наибольшей степени способствующим развитию их познавательной активности, можно отнести игровые методы, методы, требующие творческой деятельности, а также методы, в которых деятельность учащихся носит соревновательный характер: эстафеты, викторины, конкурсы и т.д.

Таким образом, проведенное нами исследование показало, что при соблюдении всех перечисленных выше условий контроль знаний является достаточно эффективным средством развития познавательной активности учащихся.


Использованная литература:

1. Соколова Н.Ю. Как активизировать познавательную деятельность учащихся. Педагогика. 2001.

2. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. – Педагогика, 1982г.

3. Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. - М.: Педагогика, 1971. – 351 с.






Общая информация

Номер материала: ДБ-061067

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.