Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Контроль знаний в преподавании русского языка и литературы при использовании системно- деятельностного подхода

Контроль знаний в преподавании русского языка и литературы при использовании системно- деятельностного подхода



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

«Урок развития речи по рассказам А.Платонова и Л.Андреева. «Нужно ли сочувствие и сострадание людям». Сочинение – рассуждение»

Цели: 
1. Закрепить умения писать сочинение – рассуждение.
2. Развить умения рассуждать, давать собственную аргументированную оценку проблеме, делать выводы.
3. Воспитывать любовь к людям, животным, не быть равнодушным к чужой беде, стремление прийти на помощь.
Оборудование: портреты А.Платонова и Л.Андреева, выставка книг, магнитофон с песней «Собака бывает кусачей» в исполнении Никитиных.
Эпиграфы:
Научи меня молиться,
Добрый ангел, научи,
Уст твоих благоуханьем
Чувства чёрствые смягчи!
Да во глубь души проникнут
Солнца вечного лучи,
Да в груди моей забьются
Благодатные ключи.(П.Вяземский)

Верю я, придёт пора,
Силу подлости и злобы
Одолеет дух добра.(Б. Пастернак)
 

Я счастлив счастием мне чуждым,
И грустен горестью чужой;
Чужим несчастиям и нуждам
Готов помочь я всей душой.(Иван Суриков)
«Любовь одного человека может вызвать к жизни талант в другом человеке или, по крайней мере, пробудить его к действиям».(А.Платонов)
«Когда бьют по одному честному лицу - все честные лица должны испытывать и боль, и муку попранного человеческого достоинства». (Л.Андреев)
 
Перед вами слова поэтов и писателей подберите слова для эпиграфа к нашему уроку.
 
Повторение.                                                                                     
1. Краткий пересказ рассказов.
План пересказа по рассказу Л.Андреева «Кусака».
1.Жизнь собаки до встречи с дачниками.
2.Как Кусака получила своё имя.
3.В жизни есть счастье: это Лёля и другие дети, люди, которым можно служить.
4. Уезжают.
5.Снова одиночество.
План пересказа по рассказу А. Платонова «Юшка».
1.Кто такой Юшка?
2.Как к нему относились дети и взрослые?
3.Куда уходил Юшка каждое лето.
4.Смерть Юшки.
5. Гостья Ефима Дмитриевича.
6.Плоды Юшкиной любви. 

II. Работа над темой урока.
- Сегодня на уроке мы должны написать сочинение- рассуждение на тему «Нужно ли сочувствие и сострадание людям?».
1. Подготовительная работа.
- Из каких разделов состоит сочинение – рассуждение? Слайд № 2. 
I. Вступление. Тезис (формулировка проблемы в виде положения, нуждающегося в доказательстве).
II. Основная часть. Доказательства (собственная аргументированная оценка проблемы):
1.
2.
3.
III. Заключение. Вывод (подтверждение правильности выдвинутого тезиса).
1. Работа над составлением плана.
а).Определяется основной тезис сочинения.
- В данном случае ответ на вопрос, положительный или отрицательный. Вообще, если тема формулируется как вопрос, всегда нужно ответить на него. Этот ответ и будет основным тезисом сочинения.
(Сочувствие и сострадание необходимо).
2. Выяснение значений этих слов.
- Давайте выясним, что означают слова сочувствие и сострадание.
Сострадание – сочувствие чужому страданию, участие, возбужденное горем, несчастьем другого человека.
Сочувствие – 1.Отзывчивое отношение к чужому чувству, преимущественно горестному, сострадание.
2. Одобрительное отношение к чьему – либо начинанию, чувству, личности и настроению. Признание и поддержка кого – либо и чего – либо чувство солидарности.
(Ушаков. Словарь современного русского языка. Т.4. М. 2001г.
3. Тезис сочинения соотносится с рассказами, по которым нужно писать сочинение-рассуждение.
- Давайте соотнесём тезис сочинения с рассказами, по которым нужно писать  сочинение-рассуждение. Для этого из текстов вычленим материал: Примеры: где герой сочувствие получает, и где его лишается.
Рассказ А. Платонова «Юшка»
1). Сочувствует ли кто-нибудь из героев рассказа  Юшке? Почему?
(Нет, потому что взрослые и дети сами лишены сочувствия, доброты, принятия.
2). А Юшка обладает ли этим качеством? Как он отзывается на их злобу.
(Юшка обладает сочувствием по отношению к обижающим его детям. Он отзывается на их злобу добротой, пониманием причин их злобности).
3).А обладает ли Юшка состраданием?
( Он также обладает состраданием: помогает девочке-сироте. Причём, не только материально, но, как потом оказалось. Он был единственным человеком, который окружал её заботой и любовью.
4.Разворачивание основного тезиса и построение плана сочинения. Слайд № 3.                            План.
I. Сочувствие и сострадание необходимо.     
II.Как наличие и отсутствие сочувствия и сострадания влияет на личность человека?
1.К чему приводит нежелание или неумение проявить эти чувства?
а). Новое разочарование Кусаки.
б). Смерть Юшки.
2. Что происходит в жизни и в людях, когда эти чувства присутствуют?
а). Пример Кусаки из рассказа Л.Андреева.
б). Эпизоды из Юшки.
3. Общество «Красный Крест» - международная организация милосердия. .
4.Служение ближним.
III.Сочувствие и сострадание – согревает сердца людей.

5.Работа над основной частью сочинения.
а). «В рассказе «Кусака» героем является собака, ибо всё живое имеет одну и ту же душу, всё живое страдает одними и теми же страданиями и в великом безличии и равенстве сливается воедино перед грозными силами жизни». Л.Андреев.
-Согласны ли вы с мнением автора.
б).Послушайте песню «Собака бывает «Кусачей» в исполнении Никитиных.
-Прослушайте и ответьте на вопрос:
Какова интонация песенки и рассказа?
(Шутливо, серьёзно, как в жизни, напоминает реальную жизнь). 
-Вывод: В детской песенке страдания собаки передаются схематично, с некоторой шутливой интонацией, а в рассказе Андреева – мы вместе с героями переживаем тоже, то и она, и наши чувства более определённы, реальны).
Л.А.Иезуитова пишет о рассказе «Кусака»: «Добрейшие люди, приютившие собаку, с уходом лета утрачивают гуманность и бросают Кусаку на погибель; ей приходится узнать тяжесть предательства и беды».
- Определите значение слова гуманность.
- Можно ли, на ваш взгляд, назвать дачников добрейшими людьми, гуманными? Объясните своё мнение.
- Кто виноват, что Кусака остаётся одна?
Л.АИезуитова отмечает, что в рассказах Л.Андреева происходит «открытие человеческое в человеке»
- Как вы считаете, о чем хотел сказать автор в рассказе «Кусака»: о собаке, о людях, о жизни или о чём-то другом? 
в). Почему Кусака была злая: лаяла, даже кусала людей, до встречи  с Лёлей и её родственниками?
- Почему Кусака изменилась? Как много времени понадобилось, чтобы собака вновь поверила людям
- Как в рассказе показано изменение внешности Кусаки?
- Найдите в тексте описание природы. Можно ли сказать, что они созвучны настроению собаки?
- Выражает ли Кусака в рассказе свою ненависть и любовь? Если да, то как?

- Чем собака отвечала на доброту людей?
- Е.А.Михеев считает, что «отношение к животным является у Андреева одним из критериев нравственности, а естественность и искренность в общении с ними детей противостоит душевной черствости и равнодушию взрослых».
1).Определите значение нравственность.
2). А для вас отношение к животным является одним из критериев нравственности? Почему?
3). Согласны ли вы с тем. Что в отношении к собаке в рассказе проявляются душевная чёрствость и равнодушие взрослых?
4). Как бы вы объяснили , почему Лёля оставила собаку? Как вы бы поступили на её месте? 
Должен ли человек быть в ответе за тех, кого приручил?
Антуан Сент- Экзепюри так и сказал: «Мы в ответе за тех, кого приручили».

Вывод: Давайте, изобразим схематично и покажем, как отношение людей меняло Кусаку.

Слайд № 4.Когда её били палками, бросали камнями, пинали и свистали, какая была собака?
(Злая, она набрасывалась на людей, кусала их)
-Можем мы сказать, что зло порождает зло.
-Как меняется Кусака, когда люди меняют своё отношение к ней, становятся добрыми, ласкают её.
-Когда Лёля со своей семьёй уезжают в город, почему собака выла.
Умеют ли эти люди сочувствовать, сострадать. А нужны ли эти качества людям.?             
г) А сейчас обратимся к рассказу А.Платонова «Юшка».
- Почему он верил, что дети любят его? Как об этом говорит автор.
(Он верил, что дети любят его, что он нужен им.  Только они не умеют любить человека и не знают, что делать для любви, и поэтому терзают его»).
- А как автор объясняет, почему взрослые обижали его?
«У взрослых людей бывало злое горе или обида; или они были пьяными, тогда сердце их 
наполнялось лютой яростью»
-А сам Юшка умел любить? Что он делал для любви? Составьте развёрнутый ответ на вопрос, цитируя текст рассказа.
-Как Юшке удавалось сохранить доброжелательность, доброе отношение к людям и миру?
Прочитать в тексте от слов «В июле или в августе…» до слов «об этом в городе не было известно». Ответ после прочтения отрывка: Юшка умел видеть и ценить красоту окружающего мира, поэтому ему было не сложно найти точку приложения своей любви (девочка- сирота). 
- Как вы можете прокомментировать слова: «Уйдя далеко, где было вовсе безлюдно, Юшка не скрывал более своей любви к живым существам»?
(Люди в рассказе не только не умеют любить сами, но и мешают любить себя.  
д). Смерть Юшки.
- Чтение отрывка «Но год от году Юшка всё более слабел…» до слов «Забраковали тебя люди, а кто тебе судьи»
- Хотел ли весёлыё прохожий смерти Юшки?
- Можем ли мы сделать вывод, что иногда, душевная чёрствость может стоить людям жизни?
- Почему он умер?
- Люди желали смерти Юшке, стало ли им легче после его гибели? Почему? Как об этом говорит Платонов?
«Однако без Юшки жить людям стало ещё хуже. Теперь вся злоба и глумление оставалась среди людей и тратилась меж ними, потому что не было Юшки, безответно терпевшего всякое чужое зло, ожесточение, насмешку и недоброжелательство».
- Как вы прокомментируете эти слова? 
- Жалко ли вам Юшку?
Прочитайте отрывок со слов «Он закрыл кузницу…» и до конца.
- Почему так отреагировала девушка на смерть Юшки?
- Почему она стала врачом? 
- Нашло ли продолжение доброта Юшки? 
Слайд № 5. 
Вывод: Как люди и дети относились к Юшке? А как Юшка отвечал людям и детям. Любил ли он их. Слышали ли вы выражение: любить всем сердцем. Какое было  сердце у Юшки? Зря ли жил Юшка? Как выдумаете, почему на похороны Юшки, проститься с ним пришли «все люди, старые и малые, весь народ, который знал Юшку и потешался над ним, и мучил его при жизни». Не хотели ли они у него попросить прощения? Проснулось ли в них чувство сострадания и сочувствия.  

Какие нравственные заповеди оставили А.Платонов и Л. Андреев потомкам  в своих рассказах?
Вывод:  1. Возлюби ближнего, как себя самого.
               2. Не убий.
               3.Быть добрыми. Отвечай на добро добром
               4.Помогать всем, кому требуется помощь.
               5.Не быть жестокими. Относится к людям так, как ты бы хотел, чтобы люди относились к тебе.
                     6.Быть терпимым, толерантным. 
                      7.Любить животных, заботиться о них, не бросать их на произвол судьбы. Они такие же живые, как и люди. Им также больно, как и нам, они также страдают, как и мы.
Сочувствием и состраданием обладают люди добрые, милосердные. Таких людей на Руси, да и на всей земле немало.

Слайд № 6.
Безвозмездно помогать людям, особенно больным и раненым было желание добрых людей всегда. Для такой помощи созданы даже общества и организации. Об обществе «Красный крест» расскажет Асманова Алия.

- Общество «Красный крест» («Красный полумесяц», «Красный Лев и солнце» существует во многих. Это общество помогает больным и раненым воинам, в мирное время оказывает помощь пострадавшим от стихийных бедствий и в ряде стран проводит мероприятия по предупреждению заболеваний. Первая такая организация была создана в России, в Петербурге  1854 году – это была Крествоздвиженская община сестёр милосердия. За рубежом идея Красного Креста возникла в 60-е годы ХIХ века. В 1863 году в Женеве состоялась конференция 14 стран, которая сформулировала основные принципы деятельности общества «Красного креста» и приняла эмблему этих и обществ – красный крест на белом поле. И там был создан Женевский комитет, который в дальнейшем стал именоваться Международный комитет Красного Креста. И в настоящее время «Красный Крест» является массовой общественной организацией.

- Ребята, как видите, члены этих обществ назывались сёстрами милосердия. В кинофильмах  о войне мы часто видим женщин в белой одежде и в белых платках с красным крестом. Это и есть сёстра милосердия. На своих плечах они выносили раненых солдат с поля. Сёстрами милосердия были только те, кто обладал сочувствием и состраданием.
- А проявляем ли мы в повседневной жизни сочувствие и сострадание? 
- Расскажите, как вы проявляете сочувствие и сострадание к людям?
Приведите примеры.
- Каким бы был мир, если бы люди не обладали сочувствием и состраданием? (Мир был бы жестоким, на земле совершалось бы много недобрых поступков. Люди приносили бы друг другу много бед и страдания. Хочется переименовать фразу «Красота спасёт мир» на «Доброта, милосердие, сочувствие и сострадание спасёт мир».
III. Грамматическая подготовка к сочинению.
Слайд № 7.
-  Что объединяет эти два произведения? Одна проблема. (Отсутствие любви, сочувствия и сострадания могут быть губительны, поэтому они нужны людям).
Слайд № 8. 
- Давайте подберём ключевые слова, которые помогут нам раскрыть тему сочинения. На слайде записаны слова, выберите из таблицы.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-550370

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>