Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Контроль знаний в 6 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Контроль знаний в 6 классе

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Контрольная работа 2 6 кл.docx

библиотека
материалов

Контрольная работа № 2 6 класс

«Строение и свойства живых организмов»

Вариант 1

Половое размножение растений



  1. Как называются клетки, участвующие в половом размножении растений



  1. Как называются органы, участвующие в половом размножении растений



  1. Способы размножения (опыления) растений



  1. Дайте определение понятий:





  • Мейоз

  • Двойное оплодотворение

  • Самоопыление

  • Зигота

  • семязачаток

Вариант 2

Половое размножение животных



1 . Как называются клетки, участвующие в половом размножении животных



2. Как называются органы, участвующие в половом размножении животных



3. Виды размножения животных.



4. Дайте определение понятий:



  • Митоз

  • Гамета

  • Онтогенез

  • Гермафродит

  • партеногенез


























































Выбранный для просмотра документ Контрольная работа.6 класс doc.doc

библиотека
материалов


Контрольная работа №1 6 класс « сУИОП» по теме « Клетка. Ткань. Органы цветковых растений»

Вариант № 1

Вариант №2

1)Выполните тест:

1. в состав клетки входят:

А)вода и минеральные соли;

Б)вода и органические вещества;

В)органические и неорганические вещества

2. носителями наследственной информации являются:

А)белки и углеводы;

Б)белки и нуклеиновые кислоты;

в)нуклеиновые кислоты

3.сходство химического состава и клеточное строение говорит :

А)об их происхождении от неживой природы;

Б)о единстве органического мира;

в)о происхождении растений от животных

4.все клетки животных организмов :

А) только ядерные;

Б)могут быть ядерные и безъядерные;

в)только безъядерные

1)Выполните тест:

5.половые клетки имеют:

А)одинарный набор хромосом;

Б)двойной набор хромосом;

В)могут иметь одинарный и двойной набор хромосом

6.растительные клетки в отличие от животных ,имеют:

А)хлоропласты, вакуоли, оболочку из клетчатки;

б) хлоропласты и вакуоли;

в)вакуоли и оболочку

7.вирусы- неклеточные формы жизни- могут поражать :

А)бактерии;

б)бактерии, растения , животных, человека;

в)животных, человека

8.энергия в клетке образуется и накапливается :

А)в цитоплазме;

Б)в ядре;

В)в митохондриях

2) из данных органоидов выпишите те , которые принадлежат растительному организму:

-ядро

-плазматическая мембрана

-клеточная стенка

-цитоплазма

-эндоплазматическая сеть( гладкая и гранулярная)

-вакуоль

-хлоропласты

-хромопласты

-рибосомы

-лизосома

-аппарат Гольджи

-митохондрия

-клеточный центр

Необходимо изобразить клетку и в ней расположить выбранные органоиды

2) из данных органоидов выпишите те , которые принадлежат животному организму:

-ядро

-плазматическая мембрана

-клеточная стенка

-цитоплазма

-эндоплазматическая сеть( гладкая и гранулярная)

-вакуоль

-хлоропласты

-хромопласты

-рибосомы

-лизосома

-аппарат Гольджи

-митохондрия

-клеточный центр

Необходимо изобразить клетку и в ней расположить выбранные органоиды




3)дайте определение понятиям:

Митоз, интерфаза, орган; однодомное обоеполое растение(пример).

3)дайте определение понятиям:

Мейоз, телофаза, ткань; двудомное, раздельнополое растение(пример)

4)даны соцветия, названия растений, необходимо сопоставить данные двух столбиков(выбрать схему нарисовать в 3-й столбик)

Початок ромашка

Кисть клевер

Сложный кукуруза

зонтик

головка черемуха

4)даны виды расположения листьев, почек, необходимо сопоставить данные двух стол-биков (нарисовать побеги, отметить на них все органы, части)

Супротивное тополь

Очередное конопля

Мутовчатое сирень








Контрольная работа №1 6 класс общеобразовательный по теме « Клетка. Ткань. Органы цветковых растений»

Вариант№1

Вариант №2

1)Перед вами клетка растения, рядом органоиды , обведи кружочком те из них, которые принадлежат растениям

1)Перед вами клетка растения, рядом органоиды , обведи кружочком те из них, которые принадлежат животным












2)выберите из предложенных тканей ,те которые характерны для животных:

А)нервная

Б)покровная

В)эпителиальная

Г)проводящая

Д)мышечная

Е)образовательная

2) )выберите из предложенных тканей ,те которые характерны для растений: А)нервная

Б)покровная

В)эпителиальная

Г)проводящая

Д)мышечная

Е)образовательная



3)какова биологическая роль митоза?

3)какова биологическая роль мейоза?

4)зарисуй цветковое растение, укажи его органы , какую роль они выполняют?

4)зарисуй главные органы цветка, укажи их строение, какова их роль?

5)выберите правильный ответ:

Наиболее распространенными химическими элементами в клетках живых организмов являются:

А)кислород, водород, углерод, азот

Б)азот, водород, кислород, сера

В)углерод, фосфор, водород, кислород

5)выберите правильный ответ:

Нуклеиновые кислоты выполняют:

А)опорную функцию

Б)энергетическую,

Функцию хранения и передачи наследственных признаков


Выбранный для просмотра документ Черновик 6 класс.doc

библиотека
материалов

Урок 56

Тема: ПОВТОРЕНИЕ-ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ»

Вариант I.

1. Выпишите номер, против него запишите букву правильного ответа.

1. Питание - это процесс:

а) переваривания пищи;

б) поступления в организм, переваривания и всасывания
питательных веществ;

в) образования кислорода и углекислого газа.

2. Пищеварение - это процесс:

а) механической и химической переработки пищи;

б) только всасывания питательных веществ;

в) поступления пищи в организм.

3. Фермент слюны, расщепляющий крахмал до сахара, это:

а) пепсин;

б) трипсин;

в) амилаза;

г) мальтаза.

4. К органам пищеварительной системы НЕ относится:

а) легкие;

б) желудок;

в) печень;

г) кишечник.

5. Только среди животных встречаются паразиты:

а) да;

б) нет.

2. Перепишите предложения, вставив пропущенные слова (ис­
пользуйте слова-подсказки, приведенные в скобках). Вставленные
слова подчеркните.

Дыхание протекает в (хлоропластах, митохондриях). При этом углекислый газ (поглощается, выделяется), кислород (поглощается, выделяется), а органические вещества (расходуются, накапливают­ся) и масса растения (увеличивается, уменьшается). При дыхании растение (накапливает, расходует) энергию, необходимую для его жизнедеятельности.

  1. Что объединяет такие понятия, как сосуды и ситовидные трубки?

  2. Дайте определения следующим терминам: артерия, предсер­дие, эритроциты.

  3. Чем теплокровные животные отличаются от холоднокровных?

  4. В две пробирки с желудочным соком добавили раствор ку­риного белка. Первую пробирку в течение часа держали при тем­пературе 37 °С, а вторую - в снегу. Через час белок в первой про­бирке растворился, а во второй - нет. Объясните, почему это произошло.













Урок 56

Тема: ПОВТОРЕНИЕ-ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ»

Вариант II.

1. Отметьте знаком «+» правильные утверждения.

  1. Питание - это процесс получения живым организмом пи­тательных веществ.

  2. Пищеварение свойственно всем живым организмам.

  3. Животные потребляют готовые органические вещества.

  4. Только среди животных встречаются паразиты.

  5. Ферменты - это особые белки, способствующие пищева­рению.

2. Выпишите номера предложений, относящихся к дыханию.

  1. Кислород выделяется.

  2. Кислород поглощается.

  3. Углекислый газ выделяется.

  4. Углекислый газ поглощается.

  5. Органические вещества расходуются.

  6. Органические вещества накапливаются.

  7. Происходит в хлоропластах.

  8. Происходит в митохондриях.

  9. Происходит на свету.


  1. Происходит на свету и в темноте.

  2. Происходит во всех органах растения.

  3. Происходит только в зеленых частях растения,

  4. Масса растения уменьшается.

  5. Масса растения увеличивается.


  1. В чем различие понятий сосуды и ситовидные трубки?

  2. Дайте определения следующим терминам: вена, желудочек, гемолимфа.

  3. В чем различие обмена веществ у холоднокровных и тепло­кровных животных?

  4. Два кусочка накрахмаленной марли смочили слюной, один кусочек держали между ладоней, создав температуру 37 °С, а дру­гой оставили лежать на столе при температуре 20°С. Через пять минут оба кусочка поместили в раствор йода, и они окрасились в синий цвет, но на первом проступило четкое белое пятно в том месте, где была нанесена слюна, а на втором это пятно было нечет­кое. Как вы это объясните?











Урок 56

Тема: ПОВТОРЕНИЕ-ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ»

Вариант III.

1. Выпишите номер, против него запишите букву правильного ответа.

1. Мертвыми организмами и их остатками питаются:

а) змеи; б)осины;

в) гиены;

г) мыши.

2. К паразитам относятся:

а) амеба;

б) блоха;

в) росянка;

г) таракан.

3. Растениями питаются:

а) белки;

б) клещи;

в) совы;

г) божья коровка.

4. К хищникам относится:

а) дождевой червь;

б) клещ;

в) лиса;

г) мышь.

5. Подберезовик и береза предпочитают существовать вме­сте, потому что:

а) дерево получает от гриба минеральные соли и воду, а
гриб от дерева - некоторые органические вещества;

б) дерево помогает грибу удержаться в почве;

в) гриб снабжает дерево кислородом;

г) человеку легче найти гриб под соответствующим деревом.
2. Рассмотрите сравнительную таблицу «Фотосинтез. Дыха­ние». Восстановите пропущенные слова в строчках таблицы.



Фотосинтез

Дыхание

Кислород... (А)

Углекислый газ поглощается

Органические вещества ... (В)

Происходит в хлоропластах

Происходит ... (Д)

Протекает в зеленых частях

растений

Масса растения ... (Ж)

Кислород поглощается Углекислый газ ... (Б) Органические вещества расходуются Происходит в... (Г) Происходит на свету и в темноте Протекает ... (Е)

Масса растения уменьшается

  1. Что объединяет такие понятия, как вены, артерии, капилля­ры, сердце!

  2. Дайте определения следующим терминам: капилляр, лейко­цит, кровь.

  3. Какие преимущества дает животным теплокровность?

  4. В пробирку с желудочным соком добавили раствор куриного белка и выдержали 1 час при температуре 37 °С. Белок растворил­ся. Объясните, как это произошло.







Урок 56

Тема: ПОВТОРЕНИЕ-ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ»

Вариант IV.

1. Перепишите предложения, вставив пропущенные слова (ис­пользуйте слова-подсказки, приведенные в скобках). Вставленные
слова подчеркните.

Фотосинтез протекает в (хлоропластах, митохондриях). При этом углекислый газ (поглощается, выделяется), кислород (погло­щается, выделяется), а органические вещества (расходуются, нака­пливаются) и масса растения (увеличивается, уменьшается). При фотосинтезе растение (накапливает, расходует) энергию, необхо­димую для его жизнедеятельности.

2. Отметьте знаком «+» правильные утверждения.

  1. Все живые организмы дышат.

  2. Одноклеточные организмы дышат всей поверхностью тела.

  3. Устьица - органы дыхания дождевого червя.

  4. Трахейное дыхание характерно для насекомых..

  5. Жабрами дышат только рыбы.

3. Выберите необходимые понятия и расположите их последо­вательно, покажите движение воды и минеральных солей при поч­венном питании растения.

  1. Сосуды древесины.

  2. Ситовидные трубки коры.

  3. Корневые волоски зоны всасывания корня.

  4. Лист.

  5. Зона проведения корня.

  6. Зона деления и роста корня.


  1. Дайте определения следующим терминам: плазма, гемогло­бин, сердце.

  2. Сравните обмен веществ у растений и животных. Укажите черты сходства и различия.

6. Накрахмаленную марлю смочили слюной и выдержали 5 ми­нут при температуре 37 °С. Затем марлю поместили в раствор йода. Вся марля окрасилась в синий цвет, а то место, где была нанесена слюна, осталось белым. Как вы это объясните?










Урок 57

Тема: СРЕДА ОБИТАНИЯ ОРГАНИЗМОВ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ

Игра «Экологические кубики»

Основные понятия: среда обитания живых организмов, фак­торы среды обитания: абиотические, биотические, антропогенные, ограничивающая роль экологических факторов.

Тип игры: настольная игра - упражнение.

Дидактический материал: набор игровых кубиков, выпол­ненных из плотного картона. В набор входит 5 кубиков - три из них несут информацию об абиотических факторах, четвертый - о биологических факторах, пятый - об антропогенных факторах.

Проведение игры: игра проводится в двух вариантах: фрон­тальном и групповом. Фронтальный вариант проводится с целью ознакомления класса с правилами игры, с условными обозначения­ми, требованиями, предъявленными к играющим. Время, затрачи­ваемое на игру, устанавливает учитель. Сначала учитель знакомит класс с правилами игры, условными обозначениями, требованиями, предъявляемыми к игрокам.

Правила и ход игры:

Играющий последовательно бросает все пять кубиков: снача­ла - кубики с абиотическими факторами. Выбросив первые три ку­бика, на доске (или листе бумаги) играющий записывает значения полученных параметров. Например: температура летом + 35 °С, + 42 С; влажность = 35 %. По этим параметрам игрок подбирает соответствующий тип сообщества (например, пустыня) и называет одно (или несколько) животное, обитающее при данных абиотиче­ских условиях среды (в данном сообществе) - например, скорпион. Затем играющий бросает четвертый кубик и получает какой-то биотический фактор, влияющий на выбранное животное. Он дол-

5



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Виды контроля знаний учащихся по биологии

 

Предварительный

 (ориентировочный)           

Диагностика исходного или начального уровня зна

 ний. Определение базовых знаний перед изучением

 темы. Предпосылка для успешного планирования

 руководства учебным процессом

 

Текущий

 (исполнительный,

 пооперационный,

 следящий)    

Выявление объема, глубины и качества восприятия

 учебного материала. Определение имеющихся про

 белов в знаниях и нахождение путей их устранения.

 Выявление степени ответственности учащихся

 и отношения их к работе, установление причин,

 мешающих работе. Выявление уровня овладения

 навыками самостоятельной работы, определение

 путей их развития. Стимулирование интереса

 учащихся к предмету и их активность в познании.

 Текущее наблюдение за деятельностью учащихся

 

Периодический

 (тематический,

 рубежный)   

Проверка прочности усвоения полученных знаний

 через более продолжительный период времени.

 Охват значительных по объему разделов курса в

 форме зачета, собеседования, конференции и др.

 Выявление усвоения знаний темы целиком, связи с

 другими разделами и предметами. Обобщение и

 систематизация знаний темы

 

Итоговый      

Выявление степени усвоения знаний раздела, не

 скольких тем в форме зачета, экзамена, контрольной

 работы, общественного смотра знаний, ролевой

 игры. Оценка знаний, умений и навыков раздела в

 соответствии с требованиями учебной программы

 (стандартов)

Автор
Дата добавления 16.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров521
Номер материала 307966
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх