Контрольная работа № 2 по теме "Атмосфера" по географии 6 класс

                                                                                                                               Г-6

Контрольная работа № 2 по теме «Атмосфера»

Вариант 1

Часть А

1. Что является нижней границей атмосферы?                                          

А) земная поверхность                        В) верхняя граница мантии

Б) уровень Мирового океана               Г) верхняя граница тропосферы

2.  Какой прибор используют для измерения влажности воздуха?

А) барометр       Б) термометр        В) гигрометр        Г) осадкомер

3.  Какова главная причина образования ветра?

А) атмосферное давление                В) разница в атмосферном   давлении

Б) температура воздуха                    Г) угол падения солнечных лучей

4. От чего главным образом происходит нагревание воздуха?

   А) от солнечных лучей                В) от воздуха

   Б) от поверхности Земли             Г) от  воды

5.  Укажи ветер юго-восточного направления

 

    А)                               Б)                            В)                                 Г)

6. Укажи верную характеристику бриза

   А) меняет направление два раза в сутки              Б) меняет направление два раза в год

   В) летом дует с суши на океан                              Г) все время дует на запад

7. Где на Земле зарегистрирована относительная влажность воздуха  0%:

    А) в пустыне Сахара                    Б) в Антарктиде           

    В) в тундре                                    Г) на земной поверхности нет места с влажностью 0%

8.  Какие облака  состоят из ледяных кристаллов и не дают осадков:

     А) кучевые             Б) слоистые             В) перистые            Г) кучево-слоистые

9.   Что не является элементом погоды:

     А) температура воздуха                        Б) атмосферное давление

     В) облачность                                         Г) годовое количество осадков

10.  Какие месяцы являются зимними в южном полушарии:

     А) декабрь, январь, февраль                    Б) март, апрель, май

     В) сентябрь, октябрь, ноябрь                   Г) июнь, июль, август

Часть В

1.  Как будет дуть ветер (отметить стрелкой) и в каком случае он будет слабее?

     А) 750 мм рт. ст. – 766 мм рт. ст.        Б) 659 мм рт. ст. – 667 мм рт. ст.

2. Закончите предложение:

          1) Климат  –  это…

          2) Ветер  –  это…

3.  Что общего и в чём различия между туманом и облаком?

4.  Почему утром и вечером холоднее, чем днём?

5.      Определи среднюю суточную температуру воздуха:

Время суток	7 ч.	13 ч.	17 ч.	21 ч.
Температура воздуха	- 40 С	+ 60 С	+ 40 С	+ 00 С

6. Определи суточную амплитуду температур по заданию 4

Часть С

1.  Температура воздуха за бортом самолёта -28⁰С, у поверхности земли +14⁰С. На какой   высоте летит самолёт?

2.  Какова высота горы, если у её подножия атмосферное давление  равно 740 мм рт.

      ст., а  на вершине 340 мм рт. ст.?

Инструкция по проверке и оценке работ учащихся:

Ключ к контрольной работе № 2 по теме «Атмосфера» географии в 6 классе 

Вариант 1:

Часть А   -  10 баллов

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Ответ	А	В	В	Б	Г	А	Г	В	Г	Г
Кол-во баллов	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1

Часть В   -   16 баллов

Задание В 1

     А) 750 мм рт. ст.               766 мм рт. ст.     

     Б) 659 мм рт. ст.               667 мм рт. ст.     ветер  слабее

3 балла - по 1 б. за неполный правильный ответ

Задание  В 2.1  

Содержание верного ответа и указания к оцениванию	Баллы
Правильно дано определение  климата  - многолетний режим погоды, характерный для какой-то местности	2
Определение содержит неточности, которые не искажают смысл	1
Определение сформулировано неправильно ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Задание  В 2.2

Содержание верного ответа и указания к оцениванию	Баллы
Правильно дано определение  ветра  - это горизонтальное движение воздуха в приземном слое	2
Определение содержит неточности, которые не искажают смысл	1
Определение сформулировано неправильно ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Задание В 3

Что общего и в чём различия между туманом и облаком?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию	Баллы
Правильно определены: 1)           общие признаки: состоят из мельчайших капелек воды 2)           различия:   туман образуется у поверхности земли и его образование связано с утренним или вечерним охлаждением воздуха; 2.2. облако образуется на значительной высоте от поверхности земли при охлаждении воздуха, при его подъеме вверх	2
Правильно определены общие признаки  ИЛИ различия	1
Общие признаки  ИЛИ различия определены неправильно ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Задание В 4

Почему утром и вечером холоднее, чем днём?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию	Баллы
Правильно дано объяснения: 1.      Угол падения солнечных лучей в разное время суток разный – утром, днем и вечером 2.  Максимальный нагрев поверхности происходит в солнечный полдень – когда Солнце достигает наибольшей высоты над горизонтом	2
Правильно дано одно объяснение	1
Объяснения даны неправильно  ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Задание  В  5

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:	2
Правильно определена сумма температур:       - 40  +  60  +  40  +  00  =  + 60	1
Правильно определена средняя температура:       + 60   :  4  =   +  1,50	1
Ход решения  правильный, но допущены ошибки в арифметических вычислениях	1
Решение  неправильное  ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	3

Задание  В  6

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:	2
Правильно определена суточная амплитуда температур:                      + 60  - (- 40)  =  + 100 (Из большего значения температуры вычитаем меньшее значение температуры)	2
Ход решения  правильный, но допущены ошибки в арифметических вычислениях	1
Решение  неправильное  ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Часть С    -      4  балла

Задание С 1

1.  Температура воздуха за бортом самолёта -28⁰С, у поверхности земли +14⁰С. На какой   высоте летит самолёт?

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:	2
Правильно определена амплитуда температур:                      + 140  - (- 280)  =  + 420 (Из большего значения температуры вычитаем меньшее значение температуры)	1
Правильно определена высота, на которой летит самолет:                      + 420 :  6  =  7 км. (Температура воздуха понижается примерно на 60С с поднятием на высоту 1 км.)	1
Ход решения  правильный, но допущены ошибки в арифметических вычислениях	1
Решение  неправильное  ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Задание С 2

2.  Какова высота горы, если у её подножия атмосферное давление  равно 740 мм рт.

      ст., а  на вершине 340 мм рт. ст.?

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:	2
Правильно определена разница в атмосферном давлении между подножием и вершиной горы:                      740мм.рт.ст.  -  340 мм.рт.ст.   =  400 мм.рт.ст. (Из большего значения атмосферного давления  вычитаем меньшее значение атмосферного давления)	1
Правильно определена высота горы:                      400мм.рт.ст.  х   10,5  =   4200 м . (Атмосферное давление воздуха понижается примерно на 1мм.рт.ст.  с поднятием на высоту 10,5 м.)	1
Ход решения  правильный, но допущены ошибки в арифметических вычислениях	1
Решение  неправильное  ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Максимальный балл:   30 баллов

 Шкала пересчета итогового  балла за выполнение контрольной работы

Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»
Итоговый балл	0 -11	12 – 17	18 – 26	27-30
%	0 - 39%	40 - 59%	60 - 89%	90 - 100%

                                                                                                                               Г-6

Контрольная работа № 2 по теме «Атмосфера»

Вариант 2

Часть А

1. В каком слое атмосферы содержится большая часть воздуха?   

А) в стратосфере        Б) в тропосфере     В) в верхних слоях атмосферы                                         

2.  С помощью какого прибора можно определить направление  ветра?  

 А) барометра              Б) сейсмографа      В) гигрометра          Г) флюгера

3.  Сила ветра зависит от:

       А) атмосферного  давления    В) разницы  атмосферного давления

       Б)температуры  воздуха          Г) угла  падения солнечных лучей

4.   Какая схема нагрева воздуха является верной:

       А)  Солнце – нагрев воздуха – нагрев  земной поверхности

        Б)   Солнце – нагрев  земной поверхности – нагрев воздуха

5.  Укажи ветер  северо-восточного направления

 

    А)                               Б)                            В)                                 Г)

6. Укажи верную характеристику  муссона:

    А) меняет направление два раза в сутки

    Б) меняет направление два раза в год

    В) летом дует с суши на океан

    Г) все время дует на север

7. Чему равна относительная влажность насыщенного воздуха:

     А) 0%           Б) 100%        В)  50%      Г)  200%

8.  Какие облака являются самыми низкими:

     А) слоистые        Б) перистые            В) кучевые        Г) перисто-слоистые

9.   Как называется состояние нижнего слоя атмосферы в данное время в данном

      месте:

     А) климат               Б) воздух         В) погода                Г) воздушная масса

10.  Как называется многолетний режим погоды, характерный для какой-либо

       местности:

       А) воздушная масса          Б) погода                В) климат            Г) природа

Часть В

1.  Как будет дуть ветер (отметить стрелкой) и в каком случае он будет слабее?

     А) 740 мм рт. ст. – 760 мм рт. ст.        Б) 720 мм рт. ст. – 750 мм рт. ст.

2. Закончите предложение:

     А) Относительная влажность – это…

     Б) Атмосферные осадки – это…

3.  Что общего и в чём различия между росой и дождём?

4.      Что произойдёт, если температура насыщенного воздуха повысится?

5.      Определи среднюю суточную температуру воздуха:

Время суток	7 ч.	13 ч.	17 ч.	21 ч.
Температура воздуха	- 50 С	+ 60 С	+ 40 С	+ 10 С

6. Определи суточную амплитуду температур по заданию 4

Часть С

1.  Какова высота горы, если у подножия температура равна +20⁰ С.,

     а  на вершине – 4⁰ С?

2.      Определите атмосферное давление на высоте 3000 м, если на  высоте 0 м

оно равно 760 мм рт. ст.

Инструкция по проверке и оценке работ учащихся:

Ключ к контрольной работе № 2 по теме «Атмосфера» географии в 6 классе 

Вариант 2:

Часть А   -  10 баллов

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Ответ	А	Г	В	Б	В	Б	Б	А	В	В
Кол-во баллов	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1

Часть В   -   16 баллов

Задание В 1

     А) 740 мм рт. ст.               760 мм рт. ст.     ветер  слабее

     Б) 720 мм рт. ст.               750 мм рт. ст.     

3 балла - по 1 б. за неполный правильный ответ

Задание  В 2.1  

Содержание верного ответа и указания к оцениванию	Баллы
Правильно дано определение  относительная влажность  - это отношение количества влаги, находящейся в воздухе, к тому количеству, которое он может содержать при данной температуре	2
Определение содержит неточности, которые не искажают смысл	1
Определение сформулировано неправильно ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Задание  В 2.2

Содержание верного ответа и указания к оцениванию	Баллы
Правильно дано определение  атмосферные осадки  - это вода в жидком или твердом состоянии, выпавшая на землю	2
Определение содержит неточности, которые не искажают смысл	1
Определение сформулировано неправильно ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Задание В 3

Что общего и в чём различия между росой и дождем?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию	Баллы
Правильно определены: 1)           общие признаки: это атмосферные осадки, вода в жидком состоянии 2)   различия:   роса выпадает при соприкосновении насыщенного влагой воздуха с более холодной поверхностью Земли или строений, дождь выпадает из облаков	2
Правильно определены общие признаки  ИЛИ различия	1
Общие признаки  ИЛИ различия определены неправильно ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Задание В 4

Что произойдёт, если температура насыщенного воздуха повысится?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию	Баллы
Правильно дано объяснения: 1.      Воздух станет ненасыщенным 2.  Чем выше температура воздуха, тем больше водяного пара может в нем содержаться	2
Правильно дано одно объяснение	1
Объяснения даны неправильно  ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Задание  В  5

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:	2
Правильно определена сумма температур:       - 50  +  60  +  40  +  10  =  + 60	1
Правильно определена средняя температура:       + 60   :  4  =   +  1,50	1
Ход решения  правильный, но допущены ошибки в арифметических вычислениях	1
Решение  неправильное  ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	3

Задание  В  6

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:	2
Правильно определена суточная амплитуда температур:                      + 60  - (- 50)  =  + 110 (Из большего значения температуры вычитаем меньшее значение температуры)	2
Ход решения  правильный, но допущены ошибки в арифметических вычислениях	1
Решение  неправильное  ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Часть С    -      4  балла

Задание С 1

1.  Какова высота горы, если у подножия температура равна +20⁰ С.,

     а  на вершине – 4⁰ С?

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:	2
Правильно определена амплитуда температур:                      + 140  - (- 40)  =  + 180 (Из большего значения температуры вычитаем меньшее значение температуры)	1
Правильно определена высота, на которой летит самолет:                      + 180 :  6  =  3 км. (Температура воздуха понижается примерно на 60С с поднятием на высоту 1 км.)	1
Ход решения  правильный, но допущены ошибки в арифметических вычислениях	1
Решение  неправильное  ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Задание С 2

2.  Определите атмосферное давление на высоте 3000 м, если на  высоте 0 м

оно равно 760 мм рт. ст.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:	2
Правильно определили во сколько раз изменится атмосферное давление на высоте 3000м:                      3000      :     10,5 м.        =    258,7 на столько изменится атмосферное давление  на высоте – 3000 м. (Атмосферное давление воздуха понижается примерно на 1мм.рт.ст.  с поднятием на высоту 10,5 м.)	1
Правильно определена высота горы:                      760мм.рт.ст.  -       285,7    =   474,3 мм.рт. ст.	1
Ход решения  правильный, но допущены ошибки в арифметических вычислениях	1
Решение  неправильное  ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Максимальный балл:   30 баллов

 Шкала пересчета итогового  балла за выполнение контрольной работы

Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»
Итоговый балл	0 -11	12 – 17	18 – 26	27-30
%	0 - 39%	40 - 59%	60 - 89%	90 - 100%

                                                                                                                               Г-6

Контрольная работа № 2 по теме «Атмосфера»

Демоверсия

Часть А

1. В каком слое атмосферы образуются облака, идут дожди, дуют ветры?

  А) в стратосфере         Б) в тропосфере         В) в верхних слоях атмосферы

2.  Атмосферное давление определяют с помощью:

          А) барометра          Б) термометра          В) гигрометра          Г) флюгера

3.  Укажи главную причину образования ветра:

    А) раскачивание деревьев

     Б) неравномерный нагрев поверхности суши и вода

     В)  разницы в атмосферном давлении на разных участках земной поверхности

     Г) равномерный нагрев суши и моря

4. Как нагревается воздух над сушей и морем:

     А) одинаково

     Б) над сушей быстро нагревается и быстро остывает

      В) над морем быстро нагревается и медленно остывает

      Г) над сушей быстро нагревается и медленно остывает

5.  Укажи ветер юго-западного направления

    А)                               Б)                            В)                                 Г)

6. Укажи неверную характеристику бриза

     А) меняет направление два раза в сутки                         Б) днем дует на сушу

     В) летом дует с суши на океан                                         Г) ночью дует с суши

7. Как называется отношение фактического содержания в воздухе водяного пара к

    возможному при данной температуре:

    А) абсолютная влажность        Б) относительная влажность           

     В) туман                                     Г) атмосферные осадки

8. Какие облака могут принести затяжные дожди  в течение недели:

    А) кучево-дождевые        Б) слоисто- кучевые       В) перисто-слоистые        Г)  кучевые

9. Что является элементом погоды:

А) средняя суточная температура воздуха               Б) средняя  температура января

В) годовое количество осадков                                  Г) преобладающие ветры в течение года

10. Где на Земле нет различий между климатом и погодой:

А) в тропических широтах                    Б) в экваториальных широтах

В) в арктических широтах                     Г) в умеренных широтах

Часть В

1.  Как будет дуть ветер (отметить стрелкой) и в каком случае он будет слабее?

     А) 750 мм рт. ст. – 760 мм рт. ст.        Б) 660 мм рт. ст. – 662 мм рт. ст.

2. Закончите предложение:

          1) Абсолютная влажность – это…

          2) Погода – это…

3.  Что общего и в чём различия между инеем и снегом?

4. Что произойдёт, если температура насыщенного воздуха понизится?

5.  Определи среднюю суточную температуру воздуха

Время суток	7 ч.	13 ч.	17 ч.	21 ч.
Температура воздуха	- 50 С	+ 50 С	+ 30 С	+ 10 С

6. Определи суточную амплитуду температур по заданию 4

Часть С

1.  В горах на высоте 2 км термометр показал 0⁰С. Какая температура  была у подножия?

2.  На какой высоте летит самолёт, если у поверхности земли атмосферное давление было равно

     750 мм рт. ст., а за бортом    самолёта 450 мм рт. ст.?

Инструкция по проверке и оценке работ учащихся:

Ключ к контрольной работе № 2 по теме «Атмосфера» географии в 6 классе 

Демоверсия:

Часть А   -  10 баллов

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Ответ	Б	А	В	Б	Б	В	Б	Б	А	Б
Кол-во баллов	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1

Часть В   -   16 баллов

Задание В 1

     А) 750 мм рт. ст.               760 мм рт. ст.     

     Б) 660 мм рт. ст.               662 мм рт. ст.     ветер  слабее

3 балла - по 1 б. за неполный правильный ответ

Задание  В 2.1  

Содержание верного ответа и указания к оцениванию	Баллы
Правильно дано определение  абсолютная влажность  - это количество водяного пара в граммах, содержащегося  в 1м 3 воздуха	2
Определение содержит неточности, которые не искажают смысл	1
Определение сформулировано неправильно ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Задание  В 2.2

Содержание верного ответа и указания к оцениванию	Баллы
Правильно дано определение  погода  - это состояние тропосферы в данном месте в данный момент	2
Определение содержит неточности, которые не искажают смысл	1
Определение сформулировано неправильно ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Задание В 3

Что общего и в чём различия между инеем и снегом?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию	Баллы
Правильно определены: 1)           общие признаки: это атмосферные осадки 2)           различия:   2.1. иней выпадает при соприкосновении насыщенного влагой воздуха с более холодной поверхностью Земли или строений; 2.2. снег выпадает из облаков	2
Правильно определены общие признаки  ИЛИ различия	1
Общие признаки  ИЛИ различия определены неправильно ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Задание В 4

        Что произойдёт, если температура насыщенного воздуха понизится?

Содержание верного ответа и указания к оцениванию	Баллы
Правильно дано объяснения: 1. При охлаждении насыщенного воздуха содержащийся в нем водяной пар превращается в капельки - конденсируется   2.  Чем ниже температура воздуха, тем меньше водяного пара может в нем содержаться	2
Правильно дано одно объяснение	1
Объяснения даны неправильно  ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Задание  В  5

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:	2
Правильно определена сумма температур:       - 50  +  50  +  30  +  10  =  + 40С	1
Правильно определена средняя температура:       + 40   :   4  =   +  10С	1
Ход решения  правильный, но допущены ошибки в арифметических вычислениях	1
Решение  неправильное  ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	3

Задание  В  6

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:	2
Правильно определена суточная амплитуда температур:                      + 50  - (- 50)  =  + 100 (Из большего значения температуры вычитаем меньшее значение температуры)	2
Ход решения  правильный, но допущены ошибки в арифметических вычислениях	1
Решение  неправильное  ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Часть С    -      4  балла

Задание С 1

1.      В горах на высоте 2 км термометр показал 0⁰С. Какая температура  была у подножия?

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:	2
С поднятием на 1000м. температура понижается на 60 С	1
Правильно определено изменение температуры:                      60   х   2 раза  =  + 120 С	1
Ход решения  правильный, но допущены ошибки в арифметических вычислениях	1
Решение  неправильное  ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Задание С 2

         2.  На какой высоте летит самолёт, если у поверхности земли атмосферное давление

               было равно  750 мм рт. ст., а за бортом    самолёта 450 мм рт. ст.?

Содержание верного ответа и указания по оцениванию	Баллы
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:	2
Правильно определена разница в атмосферном давлении между показателями у подножия земли и за бортом самолета:                      750мм.рт.ст.  -  450 мм.рт.ст.   =  300 мм.рт.ст. (Из большего значения атмосферного давления  вычитаем меньшее значение атмосферного давления)	1
Правильно определена высота полета самолета:                      300мм.рт.ст.  х   10,5  =   3150 м . (Атмосферное давление воздуха понижается примерно на 1мм.рт.ст.  с поднятием на высоту 10,5 м.)	1
Ход решения  правильный, но допущены ошибки в арифметических вычислениях	1
Решение  неправильное  ИЛИ отсутствует	0
Максимальный балл	2

Максимальный балл:   30 баллов

 Шкала пересчета итогового  балла за выполнение контрольной работы

Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»
Итоговый балл	0 -11	12 – 17	18 – 26	27-30
%	0 - 39%	40 - 59%	60 - 89%	90 - 100%

Приложение № 1

Кодификатор

контролируемых элементов содержания по географии  в 6 классе

(уровень основного общего образования)

           В первом столбце таблицы указан код содержательного блока, на которые разбит учебный курс 6 класса по географии (глава). Во втором столбце обозначены коды контролируемых элементов содержания.  В третьем столбце прописаны  контролируемые элементы содержания  

Код раздела (главы)	Код контроли-руемого элемента содержания	Контролируемые элементы содержания
1		Развитие географических знаний о Земле
	1.1.	Что изучает география
	1.2.	Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим) Появление первых географических карт Накопленные географические знания в древних государствах Европы и Востока. Определение по картам местонахождения государств
	1.3.	География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина. Накопленные географические знания в эпоху Средневековья, значение открытий
	1.4.	Эпоха Великих географических открытий:  открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия.   Значение Великих географических открытий. Накопленные географические знания в эпоху Великих географических открытий, значение открытий
	1.5.	Географические открытия XVII–XIX вв.:  (исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на территории России),  Австралии и Океании, Антарктиды.   Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский).
	1.6.	Географические исследования в ХХ веке  (Открытие Южного и Северного полюсов, океанов, покорение высочайших вершин  и глубочайших впадин, исследования верхних слоев атмосферы, открытия и разработки и разработки в области Российского Севера).
	1.7.	Географические знания в современном мире. Современные географические методы исследования Земли,  применяемые приборы и инструменты. Значение освоения космоса для географической науки.
2		Планета Земля
	2.1.	Земля – часть Солнечной системы.  Земля и Луна. Влияние космоса на нашу планету и жизнь людей. (Происшествия на Земле, обусловленные космическими процессами и явлениями. Проблемы, с которыми может столкнуться человечество, при освоении космического пространства)
	2.2.	Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты.
	2.3.	Виды движения Земли и их географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца.  Смена времен года. Календарный год.  Календарь – как система измерения больших промежутков времени, основанная на периодичности таких явлений природы, как смена дня и ночи, смена фаз Луны, смена времен года
	2.4.	Виды движения Земли и их географические следствия.   Осевое вращение Земли. Смена дня и ночи, сутки.  Календарь – как система измерения больших промежутков времени, основанная на периодичности таких явлений природы, как смена дня и ночи.
	2.5.	Тропики и полярные круги. Пояса освещенности
3		План и карта
	3.1.	Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки.  Географические информационные системы
	3.2.	Масштаб.   Определение  расстояний по плану местности, по карте
	3.3.	Стороны горизонта. Азимут. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта по компасу и местным признакам, определение азимута. Определение  направлений по плану местности, по карте Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе.
	3.4.	План местности. Условные знаки. Как составить план местности. Составление простейшего плана местности/учебного кабинета / комнаты
	3.5.	Географическая карта – особый источник информации.  Содержание и значение карт.  Топографические карты Глобус и карта полушарий,  искажений в изображении объектов
	3.6.	Масштаб и условные знаки на карте Карты различных видов,  легенда карты
	3.7.	Градусная сеть: параллели и меридианы. Глобус и карты,  особенностей изображения параллелей и меридианов
	3.8.	Географические координаты: географическая широта. Географические координаты: географическая долгота. Определение географических координат различных объектов по карте
	3.9.	Определение  абсолютных высот по плану местности, по карте Выпуклые и вогнутые формы рельефа на картах и планах местности. Высоты (глубины) на физических картах,  шкалы высот и глубин.
4		Человек на Земле
	4.1.	Численность населения Земли
	4.2.	Расовый состав. Нации и народы планеты
	4.3.	Страны на карте мира.   Столицы и крупные города
5		Природа Земли
	5.1	Литосфера — твердая оболочка Земли
	5.1.1	Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Границы столкновения и расхождения литосферных плит.  Типы земной коры.  Процессы, сопровождающие взаимодействие литосферных плит
	5.1.2	Разнообразие горных пород и минералов на Земле. Полезные ископаемые и их значение в жизни современного общества
	5.1.3	Движения земной коры и их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры.  Внутренние силы Земли.
	5.1.4	Рельеф Земли. Способы изображение рельефа на планах и картах. Закономерности размещения крупных форм рельефа. Соотношение внешних сил и формирующихся под их воздействием форм рельефа
	5.1.5	Основные формы рельефа – горы и равнины. Равнины
	5.1.6	Образование и изменение равнин с течением времени. Классификация равнин по абсолютной высоте
	5.1.7	Определение относительной и абсолютной высоты равнин
	5.1.8	Разнообразие гор по возрасту и строению
	5.1.9	Классификация гор абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты гор
	5.1.10	Рельеф дна океанов. Рифтовые области, срединные океанические хребты, шельф, материковый склон. Методы изучения глубин Мирового океана. Исследователи подводных глубин и их открытия. Сопоставлять расположение крупных форм рельефа дна океанов с границами литосферных плит
	5.2	Гидросфера — водная оболочка Земли
	5.2.1	Строение гидросферы. Особенности Мирового круговорота воды. Мировой океан и его части.
	5.2.2	Свойства вод Мирового океана – температура и соленость. Движение воды в океане – волны, течения.
	5.2.3	Воды суши. Реки на географической карте и в природе: основные части речной системы, характер, питание и режим рек. Озера и их происхождение. Ледники. Горное и покровное оледенение, многолетняя мерзлота. Подземные воды. Межпластовые и грунтовые воды. Болота. Каналы. Водохранилища.
	5.2.4	Человек и гидросфера.
	5.3	Атмосфера — воздушная оболочка Земли
	5.3.1	Строение воздушной оболочки Земли.
	5.3.2	Температура воздуха. Нагревание воздуха. Суточный и годовой ход температур и его графическое отображение. Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость температуры от географической широты. Тепловые пояса.
	5.3.3	Вода в атмосфере. Облака и атмосферные осадки.
	5.3.4	Атмосферное давление.
	5.3.5	Ветер. Постоянные и переменные ветра. Графическое отображение направления ветра. Роза ветров. Циркуляция атмосферы.
	5.3.6	Влажность воздуха.
	5.3.7	Понятие погоды. Наблюдения и прогноз погоды. Метеостанция/метеоприборы (проведение наблюдений и измерений, фиксация результатов наблюдений, обработка результатов наблюдений).
	5.3.8	Понятие климата. Погода и климат. Климатообразующие факторы. Зависимость климата от абсолютной высоты местности. Климаты Земли. Влияние климата на здоровье людей.
	5.3.9	Человек и атмосфера.
	5.4	Биосфера — живая оболочка Земли
	5.4.1	Биосфера – живая оболочка Земли.
	5.4.2	Особенности жизни в океане.
	5.4.3	Жизнь на поверхности суши: особенности распространения растений и животных в лесных и безлесных пространствах. Воздействие организмов на земные оболочки.
	5.4.4	Воздействие человека на природу. Охрана природы.
	5.5	Географическая оболочка Земли
	5.5.1	Понятие о географической оболочке. Взаимодействие оболочек Земли. Строение географической оболочки.
	5.5.2	Понятие о природном комплексе. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы.
	5.5.3	Природные комплексы своей местности.
	5.5.4	Закономерности географической оболочки: географическая зональность и высотная поясность. Природные зоны Земли.

*Текст – «Выпускник научится»

**Курсив  -  «Выпускник получит возможность научиться»

Приложение № 2

Кодификатор

планируемых результатов по географии в 6 классе

(уровень основного общего образования)

      В первом столбце таблицы указан код содержательного блока, на которые разбит учебный курс 6 класса по географии (глава). Во втором столбце обозначены коды планируемых результатов.  В третьем столбце прописаны элементы планируемых результатов. 

Код раздела	Код элемента	Планируемые результаты
1	1	*Выпускник научится:
	1.1.	выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные решаемым задачам
	1.2.	Ориентироваться в источниках географической информации(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных):
	1.2.1.	находить и извлекать необходимую информацию
	1.2.2.	определять  качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам абсолютную и относительную высоту)
	1.2.3.	сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам
	1.2.4.	выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках
	1.3.	представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач
	1.4.	использовать различные источники географической информации(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), для решения различных учебных и практико-ориентированных задач:
	1.4.1.	выявлять географические зависимости и закономерности  на основе результатов наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации объяснение  географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и географических различий)
	1.4.2	рассчитывать количественные показатели, характеризующие географические объекты, явления и процессы
	1.4.3.	составлять простейшие географические прогнозы
	1.4.4.	принимать решения, основанные  на сопоставлении, сравнении и/или оценке географической информации
	1.5.	различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию
	1.6.	использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и различий
	1.7.	оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития
	1.8.	различать (распознавать, приводить примеры) изученные демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Земли и отдельных регионов и стран
	1.9.	описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов
	1.10.	уметь ориентироваться при помощи компаса, определять стороны горизонта, использовать компас для определения азимута
	1.11.	объяснять расовые отличия разных народов мира
	1.12.	давать характеристику рельефа своей местности
	1.13.	выделять в записках путешественников географические особенности территории
	1.14.	приводить примеры современных видов связи, применять  современные виды связи для решения  учебных и практических задач по географии
	1.15	проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков
	1.16	использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и различий
	1.17	описывать погоду своей местности
2		**«Выпускник получит возможность научиться»:
	2.1.	создавать простейшие географические карты различного содержания
	2.2.	моделировать географические объекты и явления
	2.3.	работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками географической информации
	2.4.	подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о современных исследованиях Земли
	2.5.	ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе
	2.6.	использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде
	2.7.	приводить примеры, показывающие роль географической науки
	2.7.1.	примеры в решении  геоэкологических проблем человечества
	2.7.2.	примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности
	2.8.	воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации
	2.9.	составлять описание природного комплекса
	2.10.	выдвигать гипотезы о связях и закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке
	2.11.	объяснять закономерности размещения населения отдельных территорий в связи с природными  факторами
	2.12.	делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате изменения их компонентов
	2.13.	наносить на контурные карты основные формы рельефа
	2.14	давать характеристику климата своей области (края, республики)
	2.15	показывать на карте артезианские бассейны и области распространения многолетней мерзлоты

*Текст – « Выпускник научится»

**Курсив  -  «Выпускник получит возможность научиться»

Мониторинг контрольной работы № 2  по теме «Атмосфера»  6 класс                                                         «______» ____________ 202__ г.

		Часть А										Часть В							Часть С
	Контролируемые элементы содержания	Строение воздушной оболочки Земли	Атмосферное давление.      Ветер.  Влажность воздуха	Ветер	Нагревание воздуха	Графическое отображение направления ветра.	Постоянные и переменные ветра	Влажность воздуха	Атмосферные осадки	Погода и климат	Климаты Земли.	Ветер.  Графическое отображение направления ветра		Атмосферные осадки.    Ветер.   Влажность воздуха.  Погода и климат.	Вода в атмосфере.	Суточный  ход температур. Влажность воздуха.	Среднесуточная  температура.	Амплитуда суточных температур	Зависимость температуры от географической широты, высоты местности	Атмосферное давление.	Мах балл
	Планируе-мые результаты	различать изученные географические объекты, процессы и явления                      1.2.3           1.2.2										определять  качественные и количественные показатели	использовать знания о географических законах и закономерностях				представлять в различных формах географическую информацию,  для решения учебных и практико-ориентированных задач		рассчитывать количественные показатели, характеризующие географические объекты, явления и процессы		Кол-во баллов	% выполнения работы	отметка
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	1		2	3	4	5	6	1	2
1
2
3
4
5	…..
	Всего в  %

Высокий уровень – 2,            достаточный уровень – 1,              низкий уровень – 0

Вывод:   С работой из ____ учащихся справились ______.    _______ % учащихся 6 класса освоили программный материал на недостаточном уровне. С этими учащимися запланировано  провести индивидуальные занятия, направленные на  оказание им помощи в ликвидации пробелов в знаниях

1. Количество учеников в классе: ___

2. Количество выполнявших работу: ___                                                Успеваемость ______%     Качество ______%

3. Минимальное количество набранных баллов по классу: ____

4. Максимальное количество набранных баллов по классу: ____

5. Среднее количество набранных баллов по классу: ____

100% невыполненных заданий –                                                      100% выполненных заданий    –

Характеристика заданий, вызвавших затруднения

Часть А

А  - 

Характеристика успешно выполненных заданий

А

А

Вывод:

1. Оценка качества выполнения работы учениками …….
2.  Хорошо справились с работой: ….
3. Имеют недостаточно прочные знания по географии по этой теме ……….
4. Рекомендации отдельным учащимся: ………

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Управление образования Ирбитского муниципального образования

Филиал «Кирилловская основная общеобразовательная школа»

муниципального общеобразовательного учреждения

«Речкаловская средняя общеобразовательная школа»

«УТВЕРЖДАЮ» Директор МОУ «Речкаловская СОШ» _____________ / _________________ Приказ № _____ от «___»__________ 20____г.

КОНТРОЛЬНЫЕ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ГЕОГРАФИЯ

6  КЛАСС

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

(Федеральный государственный образовательный стандарт, 2010 г.)

Учитель:

                                         Новгородова Вера Николаевна,

                                         1 квалификационная категория

СПЕЦИФИКАЦИЯ

Контрольной работы № 2 по теме «Атмосфера»

1. Назначение работы

        Контрольная работа № 2 по теме «Атмосфера»  предназначена проверить соответствие уровня общеобразовательной подготовки обучающихся планируемым результатам освоения учебного предмета по теме «Атмосфера»  географии 6 класса, 

         Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции видов деятельности обучающихся с целью формирования предметных и метапредметных компетенций.

2. Документы, определяющие содержание работы

Содержание контрольной работы определяются на основе:

1.  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897)

2. Основной образовательной программы основного общего образования от 28.08.2015, приказ №137-од (в редакции приказа от 13.12.2017 №196-од)

3. План работы  (структура)

          Контрольная работа представлена в двух вариантах.   В работу включено 18 заданий, среди которых:

задания базового уровня:

             - с выбором ответа, к заданиям приводится четыре варианта ответа, из которых один является верным: А:  1 -10;

            -  задания на установление соответствия: В:  3, 4, 5;

Задания повышенного уровня:

             -  задание с кратким ответом:  В 1;

             -  задание с развернутым ответом:   В  2;

 -  задания на ответ по тексту с объяснением:    В  3,  4;

 - решение задач:  В 5,  6; 

Задания высокого уровня:

  - решение задач  С:  1,  2;

   Для разработки контрольной работы  использовался кодификатор контролируемых элементов содержания (Приложение № 1)    и кодификатор планируемых результатов   

(Приложение №  2)

Расшифровка сокращений:

КЭС – контролируемые элементы содержания,  ПР – планируемые результаты;

Уровни сложности:     

Б – базовый  (ВО, КО, УС);

П – повышенный  (РА, РК, РТ, УП);

В – высокий   (РЗ, РО и др.)

Типы заданий: 

ВО – выбор ответа; КО – краткий ответ; РО – развернутый ответ, УС – установление соответствия,

УП – установление последовательности,  РК - работа с контурной картой,  РА – работа с атласом, РТ – работа с текстом

РЗ – решение задачи

№ части /задания	Кол-во зада- ний	Код контролируемых элементов содержания КЭС	Код планируемых результатов ПР	Уровень сложности	Тип заданий	Максимальный балл	Время выполнения
А1	1	5.3.1	1.5	Б	ВО	1	1
А2	1	5.3.4 5.3.5, 5.3.6	1.5	Б	ВО	1	1
А3	1	5.3.5	1.5	Б	ВО	1	1
А4	1	5.3.2	1.5	Б	ВО	1	1
А5	1	5.3.5	1.2.3 1.5	Б	ВО	1	1
А6	1	5.3.5	1.5	Б	ВО	1	1
А7	1	5.3.6	1.2.2 1.5	Б	ВО	1	1
А8	1	5.3.3	1.5	Б	ВО	1	1
А9	1	5.3.8	1.5	Б	ВО	1	1
А10	1	5.3.8	1.5	Б	ВО	1	1
В1	1	5.3.5	1.2.2 1.15	П	КО	3	3
В2	2	5.3.6, 5.3.5 5.3.3, 5.3.8	1.6	П	РО	2 2	5
В3	1	5.3.3	1.6	П	РО	2	4
В4	1	5.3.6 5.3.2	1.6	П	РО	2	4
В5	1	5.3.2	1.3	П	РЗ	3	3
В6	1	5.3.2	1.3	П	РЗ	2	3
С1	1	5.3.2	1.4.2	В	РЗ	2	4
С2	1	5.3.4	1.4.2	В	РЗ	2	4
						30	40

4. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.

  Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом.

   Задания  А 1 - 10  - за правильный ответ на каждое задание ставится 1 балл, за  неверный ответ – 0 баллов.

  Задания:

  В 1  – задание с кратким ответом ставится 3 балла,  за неполный правильный ответ 1 балл,  за  неверный ответ – 0 баллов.

  В 2  – задание с развернутым ответом ставится 2 балла,  за неполный правильный ответ 1 балл,  за  неверный ответ – 0 баллов.

   В 3,  4 -  задание на ответ по тексту с объяснением ставится 2 балла,  за неполный правильный ответ 1 балл,  за  неверный ответ – 0 баллов.

   В 5,  6  - решение задач, за полный правильный ответ 2 балла, за неполный правильный ответ 1 балл. 

    С 1, С 2 – решение задач, за полный правильный ответ 2 балла, за неполный правильный ответ 1 балл. 

Максимальный итоговый балл за всю работу – 30 баллов

5. Шкала пересчета итогового  балла за выполнение контрольной работы

Отметка	«2»	«3»	«4»	«5»
Итоговый балл	0 -11	12 – 17	18 – 26	27-30
%	0 - 39%	40 - 59%	60 - 89%	90 - 100%

6.   Время выполнения работы

       На выполнение всей контрольной работы отводится 40 минут.

7.    Дополнительные материалы и оборудование

       Для выполнения работы можно использовать атлас,  калькулятор.

8.    Рекомендации по подготовке к работе

Каждый обучающийся получает бланк контрольной работы. Работа выполняется либо на бланке, либо в тетради для контрольных работ (по указанию учителя). Учитель дает некоторые пояснения по организации выполнения работ (оформление работы, расположение материала ответов, форма записи и пр.)

9.   Демоверсия (Приложение № 3)

Контрольная работа № 2 по теме «Атмосфера»

Дорогие шестиклассники!

     Контрольная работа № 2 по теме «Атмосфера»  включает в себя 18 заданий.

В работе представлены задания базового, повышенного и высокого уровня сложности

  Задания базового уровня  А 1 - 10   (оцениваются в 1 балл) - с выбором ответа, к заданиям приводится  три - четыре варианта ответа, из которых один является верным.

       Задание повышенного уровня В 1  (оценивается в 3 балла) – задание  с кратким ответом   

Задание повышенного уровня В 2  (оценивается в 4 балла) – задание с развернутым ответом

    Задание повышенного уровня В 3, 4   (оценивается в 2 балла) – задание с развернутым ответом

    Задание повышенного уровня В 5  (оценивается в 3 балла) – задание на решение задачи

    Задание повышенного уровня В 6 (оценивается в 2 балла) – задания на решение задачи

    Задание высокого уровня С 1, С 2 (оценивается в 2 балла)  – решение задач. 

            На выполнение контрольной работы отводится – 40 минут.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Максимальное  количество  баллов  за  работу  составляет  30 баллов.

Краткое описание документа:

КИМы по географии в 6 классе - контрольная работа № 2 по теме «Атмосфера» содержит кодификатор № 1 контролируемых элементов содержания и кодификатор № 2 планируемых результатов, спецификацию, где содержится информация:

1. Назначение работы

2. Документы, определяющие содержание работы

3. План работы(структура)

4. Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом.

5. Шкала пересчета итогового балла за выполнение контрольной работы

6. Время выполнения работы

7. Дополнительные материалы и оборудование

8. Рекомендации по подготовке к работе

9. Демоверсия (для ознакомления учащимися) и два варианта контрольной работы