Контрольная работа «Лингвостилистический анализ текста»

Контрольная работа №1 «Лингвостилистический анализ текста»

1 вариант

Волк - наиболее крупный представитель семейства псовых, широко распространенный в Северном полушарии: во многих странах Европы, Азии и в большей части Северной Америки. У нас в стране он встречается в арктических тундрах на Крайнем Севере, не исключая и некоторых полярных островов, до южных государственных границ, населяя все природные зоны до альпий­ского пояса гор включительно. Наиболее многочислен волк в тундре и лесотундре, в степи, лесостепи и полупустыне. В лесных районах этот хищник обычен лишь там, где много диких копыт­ных и где снежный покров не достигает большой высоты. Рас­чистка тайги, расширение площади сельскохозяйственных уго­дий, развитие животноводства и прокладка дорог — все эти факторы благоприятствуют жизни волка. Именно з связи с этим волк все больше и больше проникает в таежные районы Сибири, где несколько десятилетий назад этих хищников практически не было.

Волк потребляет главным образом животную пищу, поедая диких копытных, птиц, зайцев и многие виды грызунов.

Задания:

1.     Докажите, что перед вами текст. Озаглавьте текст.

2.     Определите микротемы абзацев. Составьте план текста.

3.     Укажите основную функцию и сферу применения (предположительно) данного текста.

4.     Назовите основные стилевые черты, нашедшие отражение в этом тексте

5.     Укажите языковые средства (лексические, словообразовательные, морфологические, синтаксические), с помощью ко­торых раскрываются в данном тексте названные вами стилевые черты.

6.     Определите стиль текста.

7.     Определите тип речи текста. Докажите.

Базовый уровень

Задания: 1,2,6,7

Повышенный уровень

Задания: 3,4,5

Контрольная работа №1 «Лингвостилистический анализ текста»

2 вариант

Волки достигли дороги метрах в ста позади саней и, вытя­нувшись цепочкой, стали быстро нагонять. Иван крепко вцепил­ся в передок саней и смотрел на волков.

Впереди отмахивал крупный, грудастый, с паленой мордой... Уже только метров пятнадцать—двадцать отделяло его от саней. Ивана поразило несходство волка с овчаркой. Раньше он волков так близко не видел и считал, что это что-то вроде овчарки, толь­ко крупнее. Сейчас понял, что волк — это волк, зверь. Самую лютую собаку еще может в последний миг что-то остановить: страх, ласка, неожиданный властный окрик человека. Этого с паленой мордой могла остановить только смерть. Он не рычал, не пугал... Он догонял жертву. И взгляд его круглых, желтых глаз был прям и прост...

Задания:

1.     Докажите, что перед вами текст. Озаглавьте текст.

2.     Определите микротемы абзацев. Составьте план текста.

3.     Укажите основную функцию и сферу применения (предположительно) данного текста.

4.     Назовите основные стилевые черты, нашедшие отражение в этом тексте

5.     Укажите языковые средства (лексические, словообразовательные, морфологические, синтаксические), с помощью ко­торых раскрываются в данном тексте названные вами стилевые черты.

6.     Определите стиль текста.

7.     Определите тип речи текста. Докажите.

Базовый уровень

Задания: 1,2,6,7

Повышенный уровень

Задания: 3,4,5

Контрольная работа №1 «Лингвостилистический анализ текста»

3 вариант

Статья 41

1.   Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Медицинская помощь в государственных и муниципаль­ных учреждениях здравоохранения оказывается гражданам бесплатно за счет средств соответствующего бюджета, страховых взно­сов, других поступлений.

2.   В Российской Федерации финансируются федеральные программы охраны и укрепления здоровья населения, принимаются меры по развитию государственной, муниципальной, частной систем здравоохранения, поощряется деятельность, способствующая укреплению здоровья человека, развитию физической культуры и спорта, эколо­гическому и санитарно-эпидемиологическому благополучию.

3.   Сокрытие должностными лицами фактов и обстоятельств, создающих угрозу для жизни и здоровья людей, влечет за собой ответственность в соответствии с федеральным законом. (Конституция РФ)

Задания:

1.     Докажите, что перед вами текст. Озаглавьте текст.

2.     Определите микротемы абзацев. Составьте план текста.

3.     Укажите основную функцию и сферу применения (предположительно) данного текста.

4.     Назовите основные стилевые черты, нашедшие отражение в этом тексте

5.     Укажите языковые средства (лексические, словообразовательные, морфологические, синтаксические), с помощью ко­торых раскрываются в данном тексте названные вами стилевые черты.

6.     Определите стиль текста.

7.     Определите тип речи текста. Докажите.

Базовый уровень

Задания: 1,2,6,7

Повышенный уровень

Задания: 3,4,5

Контрольная работа №1 «Лингвостилистический анализ текста»

4 вариант

Человек должен быть интеллигентен. А если его профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования? А если окружающая среда не позволяет? А если интеллигентность сделает его белой вороной среди его сослуживцев, друзей, родных, будет просто мешать его сближению с другими людьми?

Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.

Это очень, очень важно, и прежде всего для того, чтобы жить счастливо и долго: да, долго! Ибо интеллигентность равна нравственному здоровью, а здоровье нужно, чтобы жить долго, - не только физическое, но и умственное. В народе говорят: чти отца своего и матерь свою - и долголетен будешь на земле. Это относится и к целому народу, и к отдельному человеку. Это мудро

Задания:

1.     Докажите, что перед вами текст. Озаглавьте текст.

2.     Определите микротемы абзацев. Составьте план текста.

3.     Укажите основную функцию и сферу применения (предположительно) данного текста.

4.     Назовите основные стилевые черты, нашедшие отражение в этом тексте

5.     Укажите языковые средства (лексические, словообразовательные, морфологические, синтаксические), с помощью ко­торых раскрываются в данном тексте названные вами стилевые черты.

6.     Определите стиль текста.

7.     Определите тип речи текста. Докажите.

Базовый уровень

Задания: 1,2,6,7

Повышенный уровень

Задания: 3,4,5

Контрольная работа №1 «Лингвостилистический анализ текста»

5 вариант

У ворот бабка Маланья повстречала соседку и стала громко рассказывать:

- Зовет Павел-то в Москву погостить. Прямо не знаю, что делать. Прямо ума не приложу.

"Приезжай, - говорит,- мама, шибко я по тебе соскучился".

Соседка что-то отвечала. Шурка не слышал что, а бабка ей громко:

- Оно, знамо дело, можно бы. Внучат ни разу не видела еще, только на карточке. Да шибко уж страшно...

Около них остановились еще две бабы, потом еще одна подошла, потом еще... Скоро вокруг бабки Маланьи собралось изрядно народа, и она снова и снова начинала рассказывать:

- Зовет Павел-то к себе, в Москву. Прямо не знаю, что делать...

Видно было, что все ей советуют ехать. (Из разговора)

Задания:

1.     Докажите, что перед вами текст. Озаглавьте текст.

2.     Определите микротемы абзацев. Составьте план текста.

3.     Укажите основную функцию и сферу применения (предположительно) данного текста.

4.     Назовите основные стилевые черты, нашедшие отражение в этом тексте

5.     Укажите языковые средства (лексические, словообразовательные, морфологические, синтаксические), с помощью ко­торых раскрываются в данном тексте названные вами стилевые черты.

6.     Определите стиль текста.

7.     Определите тип речи текста. Докажите.

Базовый уровень

Задания: 1,2,6,7

Повышенный уровень

Задания: 3,4,5