Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Биология ТестыКонтрольная работа "Общие закономерности жизни" (9 класс)

Контрольная работа "Общие закономерности жизни" (9 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Контрольная работа по теме: Общие закономерности жизни

Вариант №1

Задние №1. Выберете один правильный ответ:

1. Как называют науку, изучающую закономерности исторического развития органического мира?

1) анатомия 2) эволюционное учение

3) генетика 4) экология

2. Примером применения экспериментального метода исследования можно считать

 1) сравнение двух микропрепаратов

2) измерение кровяного давления у пациента

3) формирование условного рефлекса на звонок

4) описание нового вида организмов

3. Систематика — это наука, изучающая

 1) функции организмов в природе 2) родственные связи организмов

3) образ жизни организмов 4) внешнее строение организмов

4. Факт существования сезонной линьки у животных был установлен

 1) методом микрокопирования 2) методом наблюдения

3) экспериментальным методом 4) гибридологическим методом

5. Какой уровень организации жизни отражён на данной фотографии?hello_html_f01c366.png

 1) молекулярно-генетический

2) органоидно-клеточный

3) биогеоценотический

4) популяционно-видовой



Задание №2. Установите соответствие между организмом и средой, в которой он обитает. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите цифры выбранных ответов.


Задание №3 Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

Какие примеры относят к биологическому эксперименту? Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) рассматривание под микроскопом клетки крови лягушки

2) слежение за миграцией косяка трески

3) изучение характера пульса после разных физических нагрузок

4) лабораторное исследование влияния гиподинамии на состояние здоровья

5) описание внешних признаков бобовых растений

6) выработка условного пищевого рефлекса

Задание № 4. Используя содержание текста «Биоценоз и биогеоценоз», ответьте на следующие вопросы.

1) Что входит в состав биоценоза?

2) Что из объектов природы служит примером биоценоза?

3) Какое преимущество для растений имеет их распределение в пространстве?

БИОЦЕНОЗ И БИОГЕОЦЕНОЗ

Совокупность популяций организмов разных видов растений, животных, грибов, бактерий, совместно населяющих однородный участок суши или водоёма, связанных между собой различными взаимоотношениями, называют природным сообществом, или биоценозом. Биоценоз формируется из имеющихся в природе организмов разных видов. Он может существовать даже при замене организмов одних видов на другие со сходными потребностями к условиям обитания. К биоценозам относят как сообщества организмов моховой кочки болота, лужи, так и сообщества леса, озера и даже такие крупные, как степь и коралловый риф. Мелкие биоценозы являются частями более крупных. Так, все обитатели лесных полян, стволов упавших деревьев входят в состав биоценоза леса.

Однородный участок земной поверхности с определённым составом организмов (биоценоз) и комплексом неживых компонентов среды, к которым относят приземный слой атмосферы, солнечную энергию, почву и другие условия неживой природы называют биогеоценозом. Главная роль в образовании наземного биогеоценоза принадлежит растениям. Поэтому его границы определены растительным сообществом, например, дубравой, ельником или лугом. Отдельные биогеоценозы связаны между собой круговоротом веществ и потоком энергии, осуществляемыми в процессе фотосинтеза, стоков воды с растворёнными в ней веществами, миграциями животных, расселением растений, разложением органических веществ, благодаря деятельности бактерий и грибов.

Вариант №2

Задние №1. Выберете один правильный ответ:

  1. Какое биологическое исследованиеhello_html_m5dc68fa.png

может провести женщина,

изображённая на картине Анри Матисса,

«Женщина перед аквариумом»?

1) определить физические свойства воды

в аквариуме

2) сравнить состав воды в аквариуме

с водой в реке

3) определить видовой состав обитателей аквариума

4) описать форму аквариума

2. Как называют науку, изучающую закономерности

исторического развития органического мира?

1) анатомия 2) эволюционное учение

3) генетика 4) экология

3. Создание схем, чертежей, объектов похожих на натуральные, относят к группе методов:

 1) моделирования 2) измерения

3) наблюдения 4) эксперимента

4. Какой уровень организации живого служит основным объектом изучения цитологии?

 1) биогеоценотический 2) популяционно-видовой

3) клеточный 4) биосферный

5. В какой среде обитания живут майские жуки на взрослой стадии развития?

 1) почвенной 2) организменной

3) водной 4) наземно-воздушной

Задание№2 Установите соответствие между признаком и царством организмов, для которого этот признак характерен.. Впишите цифры выбранных ответов.

Задание №3 Выберите три верных ответа из шести и запишите цифры, под которыми они указаны.

Какие из приведённых организмов являются потребителями готового органического вещества в сообществе соснового леса?

 1) почвенные зелёные водоросли 4) подрост сосны

2) гадюка обыкновенная 5) тетерев

3) мох сфагнум 6) лесная мышь

Задание № 4. Используя содержание текста "Среды обитания организмов", ответьте на следующие вопросы.

1) Какие приспособления имеются у животных, освоивших водную среду обитания?

2) Какие физико-химические особенности характерны для наземно-воздушной среды обитания?

3) Какая существующая в природе среда не упомянута в приведённом тексте?

СРЕДЫ ОБИТАНИЯ ОРГАНИЗМОВ

Водная среда обитания была первой освоена организмами. Она имеет высокую плотность, давление, малое содержание кислорода. Высокая плотность создаёт опору для тела. Так, одноклеточные водоросли, простейшие, медузы имеют выросты на теле, увеличивающие площадь соприкосновения с водой, что обеспечивает их плавучесть. Другие водные обитатели, например рыбы, удерживают тело в толще воды при помощи плавательного пузыря. Сопротивление воды организмы преодолевают благодаря обтекаемой форме тела и плавникам. Недостаток кислорода в воде компенсируется жаберным дыханием или дыханием через поверхность тела.

Наземно-воздушная среда обитания характеризуется низкой плотностью и давлением, высоким содержанием кислорода. Ей присущи значительные перепады температуры и неравномерное распределение влаги. Обитатели наземно-воздушной среды имеют ряд общих черт строения. Так, у растений и животных развились опорные и проводящие системы, механизмы терморегуляции и дыхания, защитные образования, помогающие сберечь влагу. Большинство обитателей наземно-воздушной среды активно передвигаются, в связи с чем у них появились рычажные конечности, а у некоторых – крылья и выросты, обеспечивающие полёт.

Почвенная среда обитания характеризуется высокой плотностью, отсутствием света, незначительными температурными колебаниями, низким содержанием кислорода и высоким – углекислого газа. Для почвенных организмов характерны небольшие размеры тела, прочные кожные покровы, недоразвитость или отсутствие органов зрения


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Контрольная работа по биологии для учащихся 9 классов представлена ввиде теста в двух вариантах. Работа состоит из четырёх типов заданий. Первые пять заданий с выбором одного правильного ответа, второе задание на установление соответствия, третье задание на выбор трёх ответов, из числа предложенных и четвёртое задание - работа с текстом

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М. / Под ред. Пономарёвой И.Н.

Номер материала: ДБ-1179069

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.