Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок География Другие методич. материалыКонтрольная работа по географии в 9 классе на тему «Топливно-энергетический комплекс»

Контрольная работа по географии в 9 классе на тему «Топливно-энергетический комплекс»

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ГЕОГРАФИИ

- формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения;

- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира;

- сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде.

Познавательные УУД:

- осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- искать и выделять необходимую информацию;

- строить логическую цепь рассуждений;

- выдвигать гипотезу и обосновывать ее;

- сравнивать и преобразовывать информацию в устную и письменную речь;

- строить речевое высказывание в устной форме.

- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

- умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств;

- понимать и интерпретировать информацию, представленную в рисунках и схемах (аспект смыслового чтения).

Регулятивные УУД:

- осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,

слушать в соответствии с целевой установкой;

- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- формирование умений целеполагания;

- уметь использовать речь для регуляции своей деятельности.

Коммуникативные УУД:

- уметь слушать и воспринимать на слух, то, что говорит учитель;

- уметь вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем с учетом разных мнений;

- уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- слушать и понимать речь других, выражать свои мысли, владеть диалогической формой речи;

- строить понятные для собеседника речевые высказывания, адекватно и осознанно использовать устную и письменную речь, владеть монологической контекстной речью;

- представлять информацию в письменной и устной форме.

  • - знать и уметь объяснять основные понятия темы;

  • - выявлять состав топливной промышленности и особенности размещения предприятий;

  • - называть и показывать основные месторождения нефтяной, газовой и угольной промышленностей;

  • - уметь обозначать основные топливные отрасли страны;

  • - представлять информацию об основных способах добычи отраслей топливной промышленности;

  • - представлять информацию о проблемах топливной промышленности;

  • - знать о применении той или иной отрасли.

Организация образовательной среды

Ресурсы

Демонстрации, лабораторные и практические работы

Технологии

Межпредметные и метапредметные связи

Формы работы

Информационный материал:

Учебник: Е.А. Таможняя, С.Г. Толкунова. География России. Хозяйство. Регионы. 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. -

Редактор: Дронов В.П. М.: Изд-во: Вентана-Граф, 2016 г. + приложение к учебнику.

Атлас: Е.А. Таможняя: География. 9 класс. География России. Хозяйство. Регионы. Атлас. ФГОС. Географический атлас. 9 класс. - М.: Вентана-Граф,

2016 г.


Демонстрация изобразительных пособий: физическая карта России указанием основных отраслей промышленности страны, атласы, рабочая тетрадь.


проблемного обучения;

технологии развития критического мышления через чтение и письмо;

ИКТ;

технология обучения в сотрудничестве.




История:



Обществознание:



Биология:

Фронтальная (Ф)

Индивидуальная (И)

Групповая (Г)

Организация деятельности по достижению образовательных результатов

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

познавательные

регулятивные

коммуникативные

личностные

1

2

3

4

5

6

I. Вводная часть: организационный момент, контроль достижений учащихся (5 минут)

1. Организует учащихся, приветствует их, проверяет присутствующих:

настраивает учащихся на учебную деятельность; визуально проверяет готовность класса к уроку; приветствует учащихся; отмечает отсутствующих.

Готовятся к уроку.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем. Приветствуют учителя.

Сообщают отсутствующих (Ф, И).

Осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

Анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков, осуществлять классификацию явлений.

выполнение действий в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля


Планировать свою деятельность.

Действие учащихся на основе знания видов источников информации и способов работы с ними

Уметь слушать и воспринимать на слух, то, что говорит учитель. Выполнение действий по алгоритму (плану) под управлением учителя


Формировать ценностные ориентиры и смысл учебной деятельности. самостоятельное выполнение действий с опорой на известный план.

.

2. Контроль достижений учащихся:

настраивает учащихся на выполнение заданий, ориентированных на проверку знаний ранее изученного материала. Учитель раздает контрольный тестовый материал по вариантам.


Повторяют ранее изученный материал.

Записывают число и тему контрольной на листочках.

Давать определение понятиям, обобщать понятия; осуществлять сравнение и классификацию; строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, создавать обобщения, делать выводы.

Осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивать качество и уровень усвоения знаний;

осуществлять само- и взаимоконтроль, и коррекцию свей деятельности в процессе достижения результата в соответствии образцами.

Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

представлять информацию, сообщать ее в письменной и устной форме;

участвовать в коллективном обсуждении проблем с учетом разных мнений.

Осознавать готовности к самообразованию и самовоспитанию,

формировать адекватную позитивную самооценку.

II. Основная часть: выполнение контрольной работы (35 минут)

3. Организует выполнение контрольной работы:

Предлагает выполнение контрольной работы по вариантам «Топливно-энергетический комплекс», дает информацию о том, что работа может быть завершена до конца урока. Дает информацию, том, что при выполнении задания можно использовать иллюстрации учебника и атласы, таблицы в рабочей тетради. Проверяет правильность выполнения заданий.


Выполняют задания, используя учебники, атласы.

Записывают ответы на листочках.
Дают определения.














Выбирать наиболее эффективные способы решения задачи;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить логическую цепь рассуждений.

Планировать учебную деятельность в соответствии с учебным заданием, принимать и сохранять учебную задачу.

Осуществлять само- и взаимоконтроль, и коррекцию своей деятельности, осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и одноклассниками;

устанавливать рабочие отношения в группе, планировать индивидуальные способы работы;

уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

представлять информацию в письменной форме

Понимать значимость географических знаний в практической жизни. Проявлять устойчивый познавательный интерес,

осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости,

осознавать готовность к самообразованию и самовоспитанию,

формировать адекватную позитивную самооценку.

III. Заключительная часть: подведение итогов, рефлексия, домашнее задание (5 минут)

1. Подводит итоги урока:

Собирает у учеников листы с заданиями и их ответами.

2. Просит закончить предложения:

сегодня на контрольной:

- мне было легко…

- мне было сложно…


3. Задает домашнее задание:

  1. § Прочтение следующего параграфа для ознакомления с темой следующего урока.

На листочке с тестом дописывают предложения, сдают листочки на стол учителя.

Записывают домашнее задание в дневник (И).

Осознанно и произвольно строить речевого высказывания в устной и письменной форме, интерпретировать информацию.

Осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению;

осуществлять само- и взаимоконтроль, и коррекцию свей деятельности в процессе достижения результата в соответствии образцами.

Представлять информацию в письменной и устной форме.

Понимать единство естественнонаучной картины мира и значимость естественнонаучных и математических знаний для решения практических задач в повседневной жизни



































ПРИЛОЖЕНИЕ 1


Контрольная работа по теме «ТЭК»

1 вариант

I. Выполните тест:

1. Наиболее калорийным видом топлива является:

1) мазут; 2) природный газ;

3) каменный уголь; 4) бурый уголь.

2. Основная часть нефти России добывается:

1) на Европейском севере; 2) в Поволжье;

3) на Урале; 4) в Западной Сибири.

3. Россия занимает первое место в мире по запасам и добыче:

1) угля; 2) нефти;

3) газа; 4) железной руды.

4. Наиболее низкую себестоимость производства электроэнергии имеют:

1) ТЭС; 2) ГЭС; 3) АЭС; 4) ТЭЦ.



5. В азиатской части России тепловые электростанции работают в основном на:

1) угле; 2) мазуте; 3) газе; 4) торфе.

6. Наибольшее количество ГЭС построено на реке ... и её притоках:

1) Енисей; 2) Волга; 3) Амур; 4) Обь.

7. Какое соответствие «электростанция – тип электростанции» является верным:

1) Братская – тепловая электростанция;

2) Саяно-Шушенская – гидроэлектростанция;

3) Красноярская – атомная электростанция;

4) Сургутская – тепловая электростанция.

8. В структуре топливно-энергетического комплекса России основная часть электроэнергии производится на:

1) АЭС; 2) ТЭС; 3) ПЭС; 4) ГЭС.



II. Дополните предложения:

  1. 70% нефти страны добывается в …

  2. Самый дешёвый способ добычи нефти …

  3. По запасам нефти Россия занимает _____ место в мире.

  4. Добыча нефти в 90-х годах ________ (сокращалась/увеличивалась)

  5. Вторая по величине добычи нефтяная база России …

  6. Главные потоки нефти направлены на _______(запад, восток, север, юг)

  7. НПЗ расположены в районах потребления продуктов её переработки или в районах добычи нефти? Почему?

  8. 92% газа добывается в …

  9. По добыче газа Россия занимает _____ место в мире

  10. Крупнейшие газопроводы идут от …



III. Дайте характеристику одного из угольных бассейнов России.

Вариант 2.

I. Выполните тест:

1. Какой из перечисленных видов топлива, используемых на ТЭС, является наиболее «экологически чистым»?

1) газ; 2) мазут; 3) уголь; 4) торф.

2. Какой из перечисленных видов энергетических ресурсов относится к числу нетрадиционных?

1) попутный газ; 2) гидроэнергоресурсы;

3) торф; 4) энергия ветра.

3.Наибольшее количество АЭС в России построено в

1) Центральной России; 2) Поволжье;
3) Западной Сибири; 4) Восточной Сибири.

4. Что является примером рационального использования топливных минеральных ресурсов?

1) добыча угля открытым способом;

2) извлечение попутного газа при добыче нефти;

3) использование коксующихся углей как топлива для ТЭС;

4) использование нефти как топлива для ТЭС.

5. Большая часть природного газа России добывается в природной зоне:

1) тундры; 2) тайги; 3) смешанных лесов; 4) степей.

6. Главное направление транспортировки топлива в России:

1) с севера на юг; 2) с востока на запад;

3) с запада на восток; 4) с юга на север.

7. Какой угольный бассейн выделяется по добыче бурого угля?

1) Кузнецкий; 2) Южно-Якутский;

3) Печорский; 4) Канско-Ачинский.

8. В России самые мощные ГЭС построены в (на)

1) Западной Сибири; 2) Восточной Сибири;

3) Дальнем Востоке; 4) Поволжье.

II. Дополните предложения:

  1. В России главные отрасли топливной промышленности - ________,_____,________.

  2. Второй крупный район нефтедобычи - _____________.

  3. По запасам нефти Россия занимает _____ место в мире.

  4. Главная цель переработки нефти - ___________________.

  5. Самая молодая и быстроразвивающаяся отрасль топливной промышленности России - __________.

  6. Основные газопроводы страны идут по следующему маршруту :______________.

  7. НПЗ расположены в районах потребления продуктов её переработки или в районах добычи нефти? Почему?

  8. 92% газа добывается в …

  9. По добыче газа Россия занимает _____ место в мире

  10. Ведущую роль среди угольных баз страны играет ____________.

III. Дайте характеристику одному из районов нефтедобычи России.



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.