Контрольная работа по информатике на тему "Моделирование. Исследование физических моделей"

Контрольная работа

ФИО учителя	Тимофеева Алена Вячеславовна
Наименование ОО	МБОУ Тягунская СОШ, Заринского района
Предмет, класс	11 класс информатика
Раздел и тема календарно-тематического плана	Моделирование. Исследование физических моделей.
Суть проблемы	Необходимо задать автомату для тренировки теннисистов, необходимую скорость и угол бросания мячика для попадания в мишень определенного размера, находящуюся на известном расстоянии.
Этапы урока (в соответствии со структурой учебной деятельности)	Планируемая деятельность обучающихся	Деятельность учителя	Развиваемые (формируемые) учебные действия		Используемые средства обучения
			предметные	универсальные
Мотивационно-целевой этап	Учащиеся формулируют цель: создать формализованную и компьютерную модель..	Предлагает обсудить ход решения задачи. Обсуждение с учащимися плана решения задачи.	Умение  разработки алгоритмов для управления исполнителем;	Умение  самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами.	персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.
Операциональный этап	Фиксируют в  тетрадь этапы решения задачи. Проверяют  и корректируют свою работу Слушают, при необходимости задают вопросы.	Предлагает Составить программу в среде «Исполнители». Координирует  работу учащихся.	Самостоятельное  создание способа решения проблемы поискового характера	Умение  высказывать свое мнение, умение аргументировать, умение слушать и слышать, саморегуляция	персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.Среда программирования «Исполнители.»
Рефлексивно-оценочный этап	Анализируют работу на уроке через самооценку Анализирую свою деятельность, оценивают степень освоения материала.	Учитель обобщает оценки учащихся, уточняя объективность их выставления, подводит итог работы.	Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности	Оценивание правильности выполнения учебной задачи; опыт принятия решений и управления исполнителями с помощью составленных для них алгоритмов;	Выражение своих мыслей полно и точно; формулировка  и аргументация своего мнения, учёт разных мнений