Инфоурок Всеобщая история Другие методич. материалыКонтрольная работа №5 по истории на тему "Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX в." (9 класс)

Контрольная работа №5 по истории на тему "Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX в."

Скачать материал

ФИ: ________________________                                                                                            Вариант 1

Контрольная работа №5. Тема: Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX в.

Часть 1: Тестовые задания (за правильный ответ по 2 балла)

1. Когда в Японии началась «революция Мэйдзи»? 1) 1854 г.; 2) 1868 г.; 3) 1889 г.; 4) 1895 г.

2. Укажите страну, с которой Япония вела войну в 1894-1895 гг., получив по её окончании большую контрибуцию и земли: 1) США; 2) Германия; 3) Китай; 4) Маньчжурия.

3. Деятели освободительной борьбы народов Латинской Америки против Испании: 1) С. Боливар; 2) М. Идальго; 3) Б. Франклин; 4) А. Линкольн.

4. В конце XIX в. это независимое государство, монархия; существует двухпалатный парламент, политические партии, проводится агрессивная внешняя политика. Это: 1) Япония; 2) Китай; 3) Боливия; 4) Гаити.

5. Укажите государство стало инициатором создания Тройственного союза? 1) Германия; 2) Австро-Венгрия; 3) Великобритания; 4) Италия.

Часть 2: Теоретические задания (1в-4б; 2в-3,5б; 3в-3,5б)

1. ______________ - это титул военных правителей Японии в 1192-1867 гг., при которых императорская династия была лишена реальной власти; их опору составляло сословие самураев.

2. Каудильо – это________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3. Мулаты – это__________________________________________________________________

Часть 3: Особые значения некоторых реформ Мейдзи (за правильный ответ по 8 баллов)

Военная реформа: _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Административная реформа: ______________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Часть 4: Заполните таблицу (за каждый правильный ответ по 1,5 баллу)

Парламент (при принятии конституции 1889 г.) подразделяется на:

Часть 5: Кто изображён на рисунке? (за правильный ответ по 4 балла)

Часть 6: Вставьте пропущенные слова (за правильный ответ по 7 баллов)

1. Япония вступила в эпоху __________________. Сложная задача встала перед _________________: провести _________________ по западному образцу и не потерять свою _________________ самобытность, свои традиции.

2. В XIX в. на международной арене сталкиваются интересы государств, находящийся на разных уровнях развития. _________________ развитые страны подчиняли себе общества __________________. Один из результатов этого явления – ослабление, а затем и распад старых империй, созданных в эпоху _____________.

Часть 7: Расположите события в хронологическом порядке (за правильный ответ по 2 балла)

А) восстание ихэтуаней; Б) начало восстания тайпинов; В) начало восстания сипаев; Г) создание Индийского национального конгресса.

Ответ: ___________

Часть 8*: Прочтите отрывок из произведения и дайте ответы на вопросы (1в-5б; 2в-8б)

Неси это гордое Бремя -
Родных сыновей пошли
На службу тебе подвластным
Народам на край земли -
На каторгу ради угрюмых
Мятущихся дикарей,

Наполовину бесов,
Наполовину людей.

Неси это гордое Бремя -
Воюй за чужой покой -
Заставь Болезнь отступиться
И Голоду рот закрой;
Но чем ты к успеху ближе,
Тем лучше распознаешь
Языческую Нерадивость,
Предательскую Ложь.

1) Согласны ли вы с мнением автора? Почему?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2) Как было организовано управление Индией?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

 

 

 

Всего количество баллов: 81 балл

 

Итого кол-во баллов:__________                                                       Оценка________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФИ: ________________________                                                                                            Вариант 2

Контрольная работа №5. Тема: Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX в.

Часть 1: Тестовые задания (за правильный ответ по 2 балла)

1. Когда произошло насильственное «открытие» Японии? 1) 1854 г.; 2) 1868 г.; 3) 1889 г.; 4) 1895 г.

2. Укажите страну, провозгласившее по отношению к Японии «доктрину открытых дверей»: 1) Германия; 2) Италия; 3) Великобритания; 4) США.

3. Деятели освободительной борьбы народов Латинской Америки против Испании: 1) Х. Морелос; 2) С. Боливар; 3) А. Линкольн; 4) Р. Рай.

4. В конце XIX в. это монархия, ставшая ареной острого соперничества колониальных держав, насильственно «открывших» её для иностранного проникновения. Это: 1) Китай» 2) Индия; 3) Либерия; 4) Боливия.

5. Какая форма правления установилась в последней четверти XIX в. в Японии? 1) абсолютная монархия; 2) парламентская республика; 3) конституционная монархия; 4) президентская республика.

Часть 2: Теоретические задания (1в-4б; 2в-3,5б; 3в-3,5б)

1. ______________ - это комплекс политических, военных и социально-экономических реформ в Японии в 1868-1869 гг., превративший отсталую аграрную страну в одно из ведущих государств мира, переход от самурайского правления в лице сёгуната к прямому императорскому правлению в лице императора Муцухито и его правительства.

2. Колониализм – это_____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3. Метисы – это__________________________________________________________________

Часть 3: Особые значения некоторых реформ Мейдзи (за правильный ответ по 8 баллов)

Аграрная реформа: ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Финансова реформа: _____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Часть 4: Заполните таблицу (за каждый правильный ответ по 1,5 баллу)

Император (при принятии конституции 1889 г.) подразделяется на:

Часть 5: Кто изображён на рисунке? (за правильный ответ по 4 балла)

Часть 6: Вставьте пропущенные слова (за правильный ответ по 7 баллов)

1. В 1850 г. ___________ начали открытое восстание. Овладев огромной _______________, прежде всего долиной реки __________, повстанцы известили о создании нового государства со столицей в ______________.

2. В XIX в. на международной арене сталкиваются интересы государств, находящийся на разных уровнях развития. _________________ развитые страны подчиняли себе общества __________________. Один из результатов этого явления – ослабление, а затем и распад старых империй, созданных в эпоху _____________.

Часть 7: Расположите события в хронологическом порядке (за правильный ответ по 2 балла)

А) создание Тройственно союза; Б) революционный переворот в Японии; В) создание Священного союза; Г) Мексика стала республикой.

Ответ: ___________

Часть 8*: Прочтите отрывок из произведения и дайте ответы на вопросы (1в-5б; 2в-8б)

Народы Востока издавна осваивали район в основном субтропического климата с жарким летом и мягкой зимой, которую и зимой трудно назвать. Природно-климатические условия были намного более благоприятными для жизни людей, чем на Западе. Согласно потребности были меньше (не надо было заботиться о том, чтобы дотянуть до следующего урожая, строить теплое жилье, которое отапливалось более полугода, обеспечить теплую одежду и т.д..). Эти потребности случаев можно было обеспечить продуктами сельскохозяйственного и ремесленного производства, технологии в которых не менялись тысячелетиями. В отличие от интенсивной общественно-производственной технологии, которая была основой Запада, Восток стоял и стоит на экстенсивной технологии.

1) Согласны ли вы с подобным утверждением? Почему?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2) Почему Индию называли «жемчужиной в короне Британской империи»?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

 

 

 

Всего количество баллов: 81 балл

 

Итого кол-во баллов:__________                                                       Оценка________

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Контрольная работа №5 по истории на тему "Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX в." (9 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Мастер зеленого хозяйства

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 959 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация к уроку "Батыево нашествие на Русь" (6 класс)
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 16. Батыево нашествие на Русь
  • 23.09.2016
  • 1606
  • 2
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Задания к уроку "Батыево нашествие на Русь" (6 класс)
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 16. Батыево нашествие на Русь
  • 23.09.2016
  • 2730
  • 14
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
Конспект урока по истории "Батыево нашествие на Русь" (6 класс)
  • Учебник: «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.
  • Тема: § 16. Батыево нашествие на Русь
  • 23.09.2016
  • 6661
  • 10
«История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Стефанович П.С. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2016 33282
    • DOCX 157.9 кбайт
    • 703 скачивания
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Волковой Александр Андреевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Волковой Александр Андреевич
    Волковой Александр Андреевич
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 292276
    • Всего материалов: 39

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 24 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "История")

Учитель истории

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы дизайна в Figma

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 20 регионов

Мини-курс

Общественные движения и организации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Физическая культура и спорт: методика, педагогика, психология

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе