722161
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияДругие методич. материалыКонтрольная работа №5 по истории на тему "Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX в." (9 класс)

Контрольная работа №5 по истории на тему "Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX в." (9 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ФИ: ________________________ Вариант 1

Контрольная работа №5. Тема: Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX в.

Часть 1: Тестовые задания (за правильный ответ по 2 балла)

1. Когда в Японии началась «революция Мэйдзи»? 1) 1854 г.; 2) 1868 г.; 3) 1889 г.; 4) 1895 г.

2. Укажите страну, с которой Япония вела войну в 1894-1895 гг., получив по её окончании большую контрибуцию и земли: 1) США; 2) Германия; 3) Китай; 4) Маньчжурия.

3. Деятели освободительной борьбы народов Латинской Америки против Испании: 1) С. Боливар; 2) М. Идальго; 3) Б. Франклин; 4) А. Линкольн.

4. В конце XIX в. это независимое государство, монархия; существует двухпалатный парламент, политические партии, проводится агрессивная внешняя политика. Это: 1) Япония; 2) Китай; 3) Боливия; 4) Гаити.

5. Укажите государство стало инициатором создания Тройственного союза? 1) Германия; 2) Австро-Венгрия; 3) Великобритания; 4) Италия.

Часть 2: Теоретические задания (1в-4б; 2в-3,5б; 3в-3,5б)

1. ______________ - это титул военных правителей Японии в 1192-1867 гг., при которых императорская династия была лишена реальной власти; их опору составляло сословие самураев.

2. Каудильо – это________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3. Мулаты – это__________________________________________________________________

Часть 3: Особые значения некоторых реформ Мейдзи (за правильный ответ по 8 баллов)

Военная реформа: _______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Административная реформа: ______________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Часть 4: Заполните таблицу (за каждый правильный ответ по 1,5 баллу)

Парламент (при принятии конституции 1889 г.) подразделяется на:



Часть 5: Кто изображён на рисунке? (за правильный ответ по 4 балла)

hello_html_m4abd246e.jpg

Часть 6: Вставьте пропущенные слова (за правильный ответ по 7 баллов)

1. Япония вступила в эпоху __________________. Сложная задача встала перед _________________: провести _________________ по западному образцу и не потерять свою _________________ самобытность, свои традиции.

2. В XIX в. на международной арене сталкиваются интересы государств, находящийся на разных уровнях развития. _________________ развитые страны подчиняли себе общества __________________. Один из результатов этого явления – ослабление, а затем и распад старых империй, созданных в эпоху _____________.

Часть 7: Расположите события в хронологическом порядке (за правильный ответ по 2 балла)

А) восстание ихэтуаней; Б) начало восстания тайпинов; В) начало восстания сипаев; Г) создание Индийского национального конгресса.

Ответ: ___________

Часть 8*: Прочтите отрывок из произведения и дайте ответы на вопросы (1в-5б; 2в-8б)

Неси это гордое Бремя -
Родных сыновей пошли
На службу тебе подвластным
Народам на край земли -
На каторгу ради угрюмых
Мятущихся дикарей,

Наполовину бесов,
Наполовину людей.

Неси это гордое Бремя -
Воюй за чужой покой -
Заставь Болезнь отступиться
И Голоду рот закрой;
Но чем ты к успеху ближе,
Тем лучше распознаешь
Языческую Нерадивость,
Предательскую Ложь.

1) Согласны ли вы с мнением автора? Почему?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2) Как было организовано управление Индией?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________







Всего количество баллов: 81 балл



Итого кол-во баллов:__________ Оценка________































ФИ: ________________________ Вариант 2

Контрольная работа №5. Тема: Страны Латинской Америки, Азии и Африки в XIX в.

Часть 1: Тестовые задания (за правильный ответ по 2 балла)

1. Когда произошло насильственное «открытие» Японии? 1) 1854 г.; 2) 1868 г.; 3) 1889 г.; 4) 1895 г.

2. Укажите страну, провозгласившее по отношению к Японии «доктрину открытых дверей»: 1) Германия; 2) Италия; 3) Великобритания; 4) США.

3. Деятели освободительной борьбы народов Латинской Америки против Испании: 1) Х. Морелос; 2) С. Боливар; 3) А. Линкольн; 4) Р. Рай.

4. В конце XIX в. это монархия, ставшая ареной острого соперничества колониальных держав, насильственно «открывших» её для иностранного проникновения. Это: 1) Китай» 2) Индия; 3) Либерия; 4) Боливия.

5. Какая форма правления установилась в последней четверти XIX в. в Японии? 1) абсолютная монархия; 2) парламентская республика; 3) конституционная монархия; 4) президентская республика.

Часть 2: Теоретические задания (1в-4б; 2в-3,5б; 3в-3,5б)

1. ______________ - это комплекс политических, военных и социально-экономических реформ в Японии в 1868-1869 гг., превративший отсталую аграрную страну в одно из ведущих государств мира, переход от самурайского правления в лице сёгуната к прямому императорскому правлению в лице императора Муцухито и его правительства.

2. Колониализм – это_____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3. Метисы – это__________________________________________________________________

Часть 3: Особые значения некоторых реформ Мейдзи (за правильный ответ по 8 баллов)

Аграрная реформа: ______________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Финансова реформа: _____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Часть 4: Заполните таблицу (за каждый правильный ответ по 1,5 баллу)

Император (при принятии конституции 1889 г.) подразделяется на:



Часть 5: Кто изображён на рисунке? (за правильный ответ по 4 балла)

hello_html_46c4944.jpg

Часть 6: Вставьте пропущенные слова (за правильный ответ по 7 баллов)

1. В 1850 г. ___________ начали открытое восстание. Овладев огромной _______________, прежде всего долиной реки __________, повстанцы известили о создании нового государства со столицей в ______________.

2. В XIX в. на международной арене сталкиваются интересы государств, находящийся на разных уровнях развития. _________________ развитые страны подчиняли себе общества __________________. Один из результатов этого явления – ослабление, а затем и распад старых империй, созданных в эпоху _____________.

Часть 7: Расположите события в хронологическом порядке (за правильный ответ по 2 балла)

А) создание Тройственно союза; Б) революционный переворот в Японии; В) создание Священного союза; Г) Мексика стала республикой.

Ответ: ___________

Часть 8*: Прочтите отрывок из произведения и дайте ответы на вопросы (1в-5б; 2в-8б)

1) Согласны ли вы с подобным утверждением? Почему?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2) Почему Индию называли «жемчужиной в короне Британской империи»?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________







Всего количество баллов: 81 балл



Итого кол-во баллов:__________ Оценка________











Общая информация

Номер материала: ДБ-209777

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.