281435
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Всеобщая история ТестыКонтрольная работа по истории на тему "Великая Французская революция" (7 класс)

Контрольная работа по истории на тему "Великая Французская революция" (7 класс)

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ вариант №1.doc

библиотека
материалов

НОВАЯ ИСТОРИЯ. 7 КЛАСС.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ

«Великая Французская революция»

Вариант №1

Задание №1.Людовик XVI, нуждаясь в деньгах, созвал в 1787 г. собрание знати, надеясь получить у них согласие на обложение налогами привилегированных сословий. Тогда же на стенах парижских домов была расклеена карикатура, на которой обезьяна записывает мнение представителей птичьего двора относительно того, кто под каким соусом хотел бы быть съеденным.

Как вы думаете, что хотел выразить этим рисунком его автор?

hello_html_m79943692.png

Задание №2.Установите, какая схема государственного устройства Франции соответствует Конституции 1791 г.

I.

hello_html_6e84e1a1.gif

II.

hello_html_m355f5178.gif

III.

hello_html_m66c156d2.gif


Задание №3.Расставьте в хронологическом порядке события революции. Ответ занесите в таблицу:

1.

2.

3.

4.

5.






  1. Казнь Людовика XVI;

  2. Взятие Бастилии;

  3. Начало революционных войн;

  4. Принятие Декларации прав человека и гражданина;

  5. Установление якобинской диктатуры.

Задание №4.Соотнесите имя и портрет человека. Ответьте на вопрос:

Кто из этих людей побывал в Египте?

А.hello_html_m537719d2.png

Б.hello_html_2f311a5f.png

В.hello_html_2ee61f83.png

Г.hello_html_142ecb64.png

1.Нельсон.2.Людовик XVI.3.Дантон.4.Робеспьер.5.Наполеон.6.Марат.

Задание №5. Дайте определение понятий:

  1. Жирондисты;

  2. Террор;

  3. «Правые»;

  4. Гильотина;

  5. Директория.

Задание №6. Определите, на каком этапе Французской революции был принят данный документ:

Национальный конвент, выслушав доклад своей комиссии по выработке закона о назначении максимума цен съестных припасов и товаров первой необходимости, декларирует нижеследующее:

Ст.1. Предметы, представляющие, по мнению национального конвента, первую необходимость и для которых он считает нужным установить максимум, или наивысшие цены, суть: мясо свежее, солонина и свиное сало, масло коровье, масло растительное…

Задание №7. Назовите причины падения якобинской диктатуры.

Задание №8.Используя свои знания и предложенные документы, составьте рассказ «Жизнь французского крестьянина в XVIII веке». Дополнительное задание

Свидетельство фр.политического деятеля 18 в. Вобана:

«Простонародье питается ячменным хлебом с примесью овса, от него даже не отсевают отрубей; этот хлеб можно поднимать за соломины, которыми он набит. Они едят ещё скверные, в большинстве случаев дикие плоды, суп из зелени с небольшим количеством орехового масла и почти без соли, благодаря пошлине на неё. Лишь самые достаточные имеют хороший хлеб. Простой народ редко пьет вино, мясо ест раза три в год и употребляет мало соли. Три четверти и летом и зимой одеты в полотно, обуты в сабо на голую ногу во все времена года».

Из повести Ф.Гра «Марсельцы»

«Жили мы в Гарди в жалкой хижине на опушке леса. И хижина, и лес принадлежали маркизу д,Амберлену. Отец собирал жёлуди с дубов. Господскую долю сбора он сдавал на скотный двор – там его скармливали свиньям. Из своей доли мы делали муку, примешивая к желудям немного ржи и бобов, которые росли на крохотном участке земли, прилегавшем к нашей хижине.

Раз в год после сбора урожая отец и мать отправлялись в Мальмор на мельницу. Возвратившись домой, они месили тесто изо всей муки: хлеб у нас пекли только раз в год. Свежего хлеба мы не ели: его слишком много уходило. Через месяц чёрные бруски хлеба приобретали крепость камня. Возле нашей двери стоял чурбан, на нём по утрам отец нарубал топором дневную порцию для всей семьи. К концу года лезвие топора сплошь покрывалось зазубринами: так чёрств был хлеб».

Выбранный для просмотра документ вариант №2.doc

библиотека
материалов

НОВАЯ ИСТОРИЯ. 7 КЛАСС.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ

«Великая Французская революция»

Вариант №2

Задание №1.Рассмотрите сатирический рисунок «Третье сословие пробуждается».

Как вы понимаете содержание рисунка? В какое время он мог быть создан?

hello_html_7cdf7f96.png

Задание №2.Установите, какая схема государственного устройства Франции соответствует дореволюционному положению.

I.

hello_html_65eadfc8.gif

II.

hello_html_m6ba05cc5.gif

III.hello_html_m3dcfbece.gif


Задание №3.Расставьте в хронологическом порядке события революции. Ответ занесите в таблицу:

  1. Установление власти Директории;

  2. Взятие Бастилии;

  3. Свержение монархии;

  4. Военная экспедиция в Египет.

1.

2.

3.

4.





Задание №4.Соотнесите имя и портрет человека. Ответьте на вопрос:

Кто из этих людей был адвокатом?

А.hello_html_2ee61f83.png

Б.hello_html_m3a3dab99.png

В.hello_html_m537719d2.png

Г.hello_html_m6920162e.png

1.Нельсон.2.Людовик XVI.3.Дантон.4.Робеспьер.5.Наполеон.6.Мария-Антуанетта.

Задание №5. Дайте определение понятий:

  1. Якобинцы;

  2. Эмиграция;

  3. Термидорианцы;

  4. Диктатура;

  5. Санкюлоты.

Задание №6. Определите, на каком этапе Французской революции был принят данный документ:

Статья 1. Национальное собрание окончательно упраздняет феодальный порядок. Оно постановляет, что из прав и повинностей те, которые относятся к личному или вещному крепостному праву, отменяются без вознаграждения; все прочие объявляются подлежащими выкупу. Размеры и способ выкупа будут определены Национальным собранием. Те из названных повинностей, которые не уничтожены настоящим декретом, будут продолжать взиматься впредь до выкупа.

Задание №7. Назовите итоги Французской революции.

Задание №8.Используя свои знания и предложенные документы, составьте рассказ «Жизнь французского крестьянина в XVIII веке». Дополнительное задание

Свидетельство фр.политического деятеля 18 в. Вобана:

«Простонародье питается ячменным хлебом с примесью овса, от него даже не отсевают отрубей; этот хлеб можно поднимать за соломины, которыми он набит. Они едят ещё скверные, в большинстве случаев дикие плоды, суп из зелени с небольшим количеством орехового масла и почти без соли, благодаря пошлине на неё. Лишь самые достаточные имеют хороший хлеб. Простой народ редко пьет вино, мясо ест раза три в год и употребляет мало соли. Три четверти и летом и зимой одеты в полотно, обуты в сабо на голую ногу во все времена года».

Из повести Ф.Гра «Марсельцы»

«Жили мы в Гарди в жалкой хижине на опушке леса. И хижина, и лес принадлежали маркизу д,Амберлену. Отец собирал жёлуди с дубов. Господскую долю сбора он сдавал на скотный двор – там его скармливали свиньям. Из своей доли мы делали муку, примешивая к желудям немного ржи и бобов, которые росли на крохотном участке земли, прилегавшем к нашей хижине.

Раз в год после сбора урожая отец и мать отправлялись в Мальмор на мельницу. Возвратившись домой, они месили тесто изо всей муки: хлеб у нас пекли только раз в год. Свежего хлеба мы не ели: его слишком много уходило. Через месяц чёрные бруски хлеба приобретали крепость камня. Возле нашей двери стоял чурбан, на нём по утрам отец нарубал топором дневную порцию для всей семьи. К концу года лезвие топора сплошь покрывалось зазубринами: так чёрств был хлеб».


Выбранный для просмотра документ вариант №3.doc

библиотека
материалов

НОВАЯ ИСТОРИЯ. 7 КЛАСС.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ

«Великая Французская революция»

Вариант №3

Задание №1.Людовик XVI, нуждаясь в деньгах, созвал в 1787 г. собрание знати, надеясь получить у них согласие на обложение налогами привилегированных сословий. Тогда же на стенах парижских домов была расклеена карикатура, на которой обезьяна записывает мнение представителей птичьего двора относительно того, кто под каким соусом хотел бы быть съеденным.

Как вы думаете, что хотел выразить этим рисунком его автор?

hello_html_m79943692.png

Задание №2.Установите, какая схема государственного устройства Франции соответствует якобинской диктатуре.

I.

hello_html_65eadfc8.gif

II.

hello_html_m6ba05cc5.gif

III.hello_html_m3dcfbece.gif


Задание №3.Расставьте в хронологическом порядке события революции. Ответ занесите в таблицу:

1.

2.

3.

4.





  1. Принятие Декларации прав человека и гражданина;

  2. Ликвидация монархии;

  3. Переворот 18 брюмера;

  4. Введение революционного календаря.

Задание №4.Соотнесите имя и портрет человека. Ответьте на вопрос:

Кто из этих людей имел прозвище «Друг народа»?

А.hello_html_6228e7c4.png

Б.hello_html_2ee61f83.png

В.hello_html_142ecb64.png

Г.hello_html_2f311a5f.png

1.Нельсон.2.Людовик XVI.3.Дантон.4.Робеспьер.5.Наполеон.6.Марат.

Задание №5. Дайте определение понятий:

  1. Конвент;

  2. «Бешеные»;

  3. Революция;

  4. Жирондисты;

  5. Бастилия.

Задание №6. Определите, на каком этапе Французской революции был принят данный документ:

Людовик виновен во всех вышеупомянутых посягательствах, которые он задумал с самого начала и не раз пытался приводить в исполнение. Все его шаги, все его действия постоянно клонились к одной и той же цели: к восстановлению абсолютной власти и устранению всяких препятствий на этом пути.

Задание №7. Назовите причины Французской революции.

Задание №8.Используя свои знания и предложенные документы, составьте рассказ «Жизнь французского крестьянина в XVIII веке». Дополнительное задание

Свидетельство фр.политического деятеля 18 в. Вобана:

«Простонародье питается ячменным хлебом с примесью овса, от него даже не отсевают отрубей; этот хлеб можно поднимать за соломины, которыми он набит. Они едят ещё скверные, в большинстве случаев дикие плоды, суп из зелени с небольшим количеством орехового масла и почти без соли, благодаря пошлине на неё. Лишь самые достаточные имеют хороший хлеб. Простой народ редко пьет вино, мясо ест раза три в год и употребляет мало соли. Три четверти и летом и зимой одеты в полотно, обуты в сабо на голую ногу во все времена года».

Из повести Ф.Гра «Марсельцы»

«Жили мы в Гарди в жалкой хижине на опушке леса. И хижина, и лес принадлежали маркизу д,Амберлену. Отец собирал жёлуди с дубов. Господскую долю сбора он сдавал на скотный двор – там его скармливали свиньям. Из своей доли мы делали муку, примешивая к желудям немного ржи и бобов, которые росли на крохотном участке земли, прилегавшем к нашей хижине.

Раз в год после сбора урожая отец и мать отправлялись в Мальмор на мельницу. Возвратившись домой, они месили тесто изо всей муки: хлеб у нас пекли только раз в год. Свежего хлеба мы не ели: его слишком много уходило. Через месяц чёрные бруски хлеба приобретали крепость камня. Возле нашей двери стоял чурбан, на нём по утрам отец нарубал топором дневную порцию для всей семьи. К концу года лезвие топора сплошь покрывалось зазубринами: так чёрств был хлеб».

Выбранный для просмотра документ вариант №4.doc

библиотека
материалов

НОВАЯ ИСТОРИЯ. 7 КЛАСС.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ

«Великая Французская революция»

Вариант №4

Задание №1.Рассмотрите сатирический рисунок «Третье сословие пробуждается».

Как вы понимаете содержание рисунка? В какое время он мог быть создан?

hello_html_7cdf7f96.png

Задание №2.Установите, какая схема государственного устройства Франции соответствует дореволюционному положению.

I.

hello_html_65eadfc8.gif

II.

hello_html_m6ba05cc5.gif

III.hello_html_m3dcfbece.gif


Задание №3.Расставьте в хронологическом порядке события революции (деятельность органов власти во время революции). Ответ занесите в таблицу:

  1. Законодательное собрание;

  2. Генеральные штаты;

  3. Директория ;

  4. Конвент .

1.

2.

3.

4.





Задание №4.Соотнесите имя и портрет человека. Ответьте на вопрос:

Кто из этих людей был казнён по приказу Робеспьера?

А.hello_html_142ecb64.png

Б.hello_html_m6920162e.png

В.hello_html_2f311a5f.png

Г.hello_html_6228e7c4.png

1.Наполеон.2.Людовик XVI.3.Дантон.4.Робеспьер.5.Мария-Антуанетта.6.Марат.

Задание №5. Дайте определение понятий:

  1. Монархия;

  2. «Гора»;

  3. Вандея;

  4. Консул;

  5. «Подозрительные».

Задание №6. Определите, на каком этапе Французской революции был принят данный документ:

Представители французского народа, образовав Национальное собрание и полагая, что лишь невежество, забвение прав человека и пренебрежение к ним являются единственными причинами общественных бедствий и пороков правительства, приняли решение изложить в торжественной декларации естественные, неотъемлемые и священные права человека.

Задание №7. Назовите причины установления якобинской диктатуры.

Задание №8.Используя свои знания и предложенные документы, составьте рассказ «Жизнь французского крестьянина в XVIII веке». Дополнительное задание

Свидетельство фр.политического деятеля 18 в. Вобана:

«Простонародье питается ячменным хлебом с примесью овса, от него даже не отсевают отрубей; этот хлеб можно поднимать за соломины, которыми он набит. Они едят ещё скверные, в большинстве случаев дикие плоды, суп из зелени с небольшим количеством орехового масла и почти без соли, благодаря пошлине на неё. Лишь самые достаточные имеют хороший хлеб. Простой народ редко пьет вино, мясо ест раза три в год и употребляет мало соли. Три четверти и летом и зимой одеты в полотно, обуты в сабо на голую ногу во все времена года».

Из повести Ф.Гра «Марсельцы»

«Жили мы в Гарди в жалкой хижине на опушке леса. И хижина, и лес принадлежали маркизу д,Амберлену. Отец собирал жёлуди с дубов. Господскую долю сбора он сдавал на скотный двор – там его скармливали свиньям. Из своей доли мы делали муку, примешивая к желудям немного ржи и бобов, которые росли на крохотном участке земли, прилегавшем к нашей хижине.

Раз в год после сбора урожая отец и мать отправлялись в Мальмор на мельницу. Возвратившись домой, они месили тесто изо всей муки: хлеб у нас пекли только раз в год. Свежего хлеба мы не ели: его слишком много уходило. Через месяц чёрные бруски хлеба приобретали крепость камня. Возле нашей двери стоял чурбан, на нём по утрам отец нарубал топором дневную порцию для всей семьи. К концу года лезвие топора сплошь покрывалось зазубринами: так чёрств был хлеб».

Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Предложены четыре варианта контрольной работы. При составлении были использованы задания из "Рабочей тетради" по Новой истории для 7 класса. В каждом варианте контрольной есть отрывки из исторических документов, схемы, иллюстрации (портреты, карикатуры), задание на сопоставление, на определение хронологического порядка событий, задание с открытой формой ответа (историческое сочинение).

Общая информация
К учебнику: Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс. Данилов Д.Д., Сизова Е.В. и др. М.: 2015. — 304 с.
К уроку: § 21. Франция: от абсолютизма к революции

Номер материала: ДВ-490832

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.