КИМ
контрольной работы
для обучающихся 11
класса по литературе
по
теме «Творчество М. Горького»
Инструкция по выполнению работы
Контрольная работа
состоит из 11 заданий: 10 заданий с выбором одного
правильного ответа из четырёх предложенных и письменный развернутый
аргументированный ответ.
На выполнение работы
отводится 40 минут.
Ответами к заданиям
1–10 является буква. Ответ запишите в бланк ответов.
За верное выполнение каждого задания с 1 по 10 Вы получаете 1 балл. За неверный ответ или его
отсутствие - 0 баллов. За верное выполнение задания 11 Вы получаете 6 баллов.
Максимальное количество баллов, которое Вы можете набрать, правильно выполнив
все задания работы, – 16 баллов.
Постарайтесь выполнить
как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем удачи!
Содержание работы
Часть А
Выберите один правильный ответ (за каждый ответ 1 балл).
1. В каком городе родился М.Горький?
А) Симбирск; Б) Таганрог; В) Нижний Новгород; Г) Киев.
2. Укажите имя, отчество и настоящую фамилию М. Горького.
А) Алексей Максимович Пешков; Б) Василий Иванович Каширин;
В) Иван Алексеевич Каширин; Г) Максим Алексеевич Пешков.
3. Какое образование получил М. Горький?
А) учился в гимназии; Б) окончил Казанский университет;
В) получил домашнее образование; Г) не получил никакого
систематического образования.
4. Какое произведение писателя является первым романом, в
котором выступает
герой - профессиональный революционер?
А) «Фома Гордеев»; Б) «Мать»; В) «Дело Артамоновых»; Г)
«Жизнь Клима Самгина».
5. В 1931 году М. Горький занял положение первого советского
официального писателя,
председателя Союза писателей СССР. С его именем в русской
литературе связано понятие
А) социалистический реализм; Б) футуризм; В) акмеизм; Г) экзистенциализм.
6.
Какой художественный прием положен в основу композиции рассказа «Старуха
Изергиль»?
А) последовательное изложение событий; Б) антитеза;
В) рассказ в рассказе; Г) чередование
эпизодов.
7. Какие
качества личности противопоставляет автор в характерах Данко и Ларры?
А) ум и ограниченность; Б) отвага и трусость;
В) просвещенность и невежество; Г) альтруизм и
индивидуализм.
8.
Определите жанр произведения «На дне».
А) трагедия; Б) социально-философская драма; В) любовная
драма; Г) комедия.
9. Что
является главным предметом изображения в пьесе «На дне»?
А) социальные противоречия действительности;
Б) пути разрешения социальных противоречий;
В) проблемы обитателей ночлежки;
Г) сознание и психология обитателей «дна» во всей их
противоречивости.
10. Определите
характер основного драматического конфликта пьесы.
А) любовный; Б) философский; В) внутренний; Г) социальный.
Часть В
11.
Развернутый ответ на вопрос. (6 баллов)
В чем смысл названия пьесы «На дне»?
Cформулируйте связный ответ (4-10 предложений) на вопрос.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи.
Спецификация
контрольной работы
для обучающихся 11 класса по
литературе
по
теме «Творчество М. Горького»
1. Назначение КИМ
Контрольные
измерительные материалы позволяют оценить
уровень подготовки обучающихся по литературе в рамках мониторинга достижений
планируемых результатов освоения основной образовательной программы.
2. Документы,
определяющие содержание КИМ
Содержание
и основные характеристики контрольно-измерительных материалов определяются на
основе следующих документов:
1.
Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего
образования по русскому языку. Приказ Минобразования России “Об утверждении
федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного
общего и среднего общего образования” от 5 марта 2004
г. № 1089.
2. Учебный
план КОУ «Средняя школа №2 (очно-заочная)», разработанный на основе
Федерального базисного учебного плана, утвержденного Министерством образования
Российской федерации /приказ № 1312 от 09. 03. 2004г.
3. Программа по литературе для 5-11 классов (базовый уровень).
Авторы: В.Я. Коровина., В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П.
Полухина / М.: Просвещение 2009 г.
4. Рабочая
программа по литературе.
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Основные
концептуальные подходы к построению контрольно-измерительных материалов по
литературе:
- компетентностный
подход, заключающийся в проверке предметных компетенций: читательской (способность к осмыслению письменных
художественных текстов и рефлексии на них, поиску и анализу информации),
литературоведческой (умения и навыки обучающихся, связанные со знанием основных
закономерностей историко-литературного процесса, особенностей литературных
направлений и течений, художественного мира, сюжетов, проблематики произведений
конкретного писателя), коммуникативной (владение
обучающимися умениями давать устный или письменный ответ на вопрос по тексту
произведения, в том числе с использованием цитирования).
- интегрированный
подход, проявляющийся в единстве измеряемых умений; в интеграции подходов к
проверке когнитивного и речевого развития обучающихся;
- коммуникативно-деятельностный
подход, основой которого является система заданий, проверяющих сформированность
коммуникативных умений;
- когнитивный
подход, проверяющий способности осуществлять такие универсальные учебные
действия, как сравнение, анализ, обобщение;
- личностный подход,
предполагающий ориентацию на запросы, возможности обучающегося.
4. Структура КИМ
Контрольная работа состоит из 11 заданий: 10 заданий с выбором одного правильного ответа из четырёх
предложенных и письменный развернутый аргументированный ответ.
В работе представлены как задания базового уровня сложности, так
и задание повышенного уровня сложности.
Содержание
работы охватывает учебный материал по теме «Творчество
М. Горького», изученный на уроках литературы в 11
классе.
5. Распределение заданий КИМ по содержанию и видам деятельности
Распределение
заданий по основным содержательным блокам учебного курса представлено в таблице
1.
Таблица 1
Распределение заданий по основным содержательным разделам
учебного курса
|
Содержательные разделы
|
Количество заданий в варианте
|
|
Жизнь и творчество М.Горького
|
5
|
|
Раннее творчество М.Горького
|
2
|
|
Пьеса «На дне»
|
2
|
|
Сведения по теории и истории литературы
|
1
|
|
Создание текста на основе литературного произведения
|
1
|
Распределение заданий по проверяемым умениям представлено в таблице 2.
Таблица 2
Распределение заданий по проверяемым умениям
|
Проверяемые умения
|
Количество заданий в варианте
|
|
Анализировать и интерпретировать литературное произведение,
используя сведения по истории и теории литературы
|
5
|
|
Определять жанрово-родовую специфику литературного
произведения
|
1
|
|
Понимать основные закономерности историко-литературного
процесса, черты литературных направлений и течений
|
1
|
|
Соотносить художественную литературу с фактами жизни и
творчества писателей
|
3
|
|
Создавать связный текст на необходимую тему с учетом норм
русского литературного языка
|
1
|
Контрольная работа
проверяет усвоение обучающимися учебного материала как на базовом (задания
1-10), так и на повышенном уровне сложности (задание 11). Распределение
заданий по уровню сложности представлено в таблице 3.
Таблица 3
Распределение заданий по
уровню сложности
|
Уровень сложности заданий
|
Количество заданий в варианте
|
|
Базовый
|
10
|
|
Повышенный
|
1
|
6. Система оценивания отдельных заданий и зачетной работы в
целом
За верное выполнение заданий с выбором одного
правильного ответа (№ 1-10) учащийся получает 1 балл. За неверный ответ или его
отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может
набрать учащийся, правильно выполнивший все задания работы, - 10 баллов.
За верное выполнение задания 11 с кратким ответом учащийся получает 6 баллов. За неверный ответ
или его отсутствие выставляется 0 баллов. Соответствие
ответа заданной теме (1 балл), привлечение произведения для аргументации (1
балл), опора на теоретико-литературные понятия (1 балл); наличие авторской
позиции (1 балл), композиционная цельность и логичность (1 балл),
соблюдение речевых норм (1 балл). Максимальное количество баллов, которое
может набрать учащийся, правильно выполнивший все задания работы, -6 баллов.
Максимальное количество баллов, которое может набрать учащийся,
правильно выполнивший все задания работы, – 16 баллов. За выполнение работы
учащиеся получают оценки по пятибалльной шкале.
Перевод первичных баллов в оценку представлен в таблице.
|
Оценка
|
5
|
4
|
3
|
2
|
|
Количество
баллов
|
15-16
|
12-14
|
7-11
|
0-6
|
7. Продолжительность
зачетной работы
На выполнение работы отводится 40 минут.
8. План итоговой работы
Для формирования
контрольной работы по литературе разработан обобщённый план, представленный в
Приложении.
Приложение
Обобщённый план КИМ
контрольной работы
для обучающихся 11 класса по
литературе
по
теме «Творчество М. Горького»
Используются следующие условные
обозначения:
Б – задание базового уровня сложности, П
– задание повышенного уровня сложности.
|
№ задания
|
Проверяемые
элементы
содержания
|
Проверяемые знания/умения
|
Коды
проверяемых
элементов
содержания
|
Коды
проверяемых
требований к
уровню
подготовки
|
Уровень сложности задания
|
Максимальный балл за выполнение задания
|
|
по
кодификатору
|
|
1
|
Жизнь и творчество М.Горького
|
Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков
XIX–XX вв. (детские годы писателя)
|
1.1
|
1.1
|
Б
|
1
|
|
2
|
Жизнь и творчество М.Горького
|
Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков
XIX–XX вв. (псевдоним писателя)
|
1.1
|
1.1
|
Б
|
1
|
|
3
|
Жизнь и творчество М.Горького
|
Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков
XIX–XX вв. (образование писателя)
|
1.1
|
1.1
|
Б
|
1
|
|
4
|
Жизнь и творчество М.Горького
|
Соотносить художественную литературу с фактами жизни и
творчества писателей (тематика романов Горького)
|
1.1
|
1.1
1.2
|
Б
|
1
|
|
5
|
Общественная деятельность М.Горького
|
Соотносить художественную литературу с фактами жизни и
творчества писателей (общественная деятельность
писателя)
|
1.2
4.3
|
1.2
1.4
|
Б
|
1
|
|
6
|
Раннее творчество М.Горького.
Романтический рассказ-легенда «Старуха
Изергиль»
|
Уметь анализировать и интерпретировать литературное
произведение, используя сведения по истории и теории литературы
(композиционные особенности рассказа)
|
2.1
4.2
|
1.3
2.1
|
Б
|
1
|
|
7
|
Раннее творчество М.Горького.
Романтический рассказ-легенда «Старуха Изергиль»
|
Уметь анализировать и интерпретировать литературное
произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тема,
проблема, герои-антиподы в рассказе)
|
2.1
4.2
|
1.3
2.1
|
Б
|
1
|
|
8
|
«На дне» как социально-философская драма
|
Определять жанрово-родовую специфику литературного
произведения
|
3.1
4.1
|
1.3
2.3
|
Б
|
1
|
|
9
|
Социальная и философско-нравственная проблематика пьесы «На
дне»
|
Знать основные теоретико-литературные понятия (сюжет,
конфликт), понимать содержание изученных литературных произведений,
анализировать и интерпретировать литературное произведение.
|
3.2
4.2
|
1.3
2.1
|
Б
|
1
|
|
10
|
Своеобразие драматургического конфликта в пьесе «На
дне»
|
Уметь анализировать и интерпретировать литературное
произведение, используя сведения по истории и теории литературы
(драматургический конфликт)
|
3.1
4.2
|
1.3
2.1
|
Б
|
1
|
|
11
|
Создание текста на основе литературного произведения
|
Создавать связный текст на предложенную тему с учётом норм русского
литературного языка, раскрывать общечеловеческое содержание изученных
литературных произведений, аргументированно формулировать своё отношение к
прочитанному произведению
|
4.2
|
1.2
2.1
2.2
2.4
3.1
|
П
|
6
|
Кодификатор
элементов содержания и требований к уровню подготовки
для проведения административной
контрольной работы
для обучающихся 11 класса по
литературе
по
теме «Творчество М. Горького»
Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых на зачетной работе
Перечень
элементов содержания составлен на основе Обязательного минимума содержания
основных образовательных программ.
Жирным
курсивом указаны крупные блоки содержания, которые ниже разбиты на более мелкие
элементы. Каждая из этих позиций кодификатора представляет собой укрупненную
дидактическую единицу содержания обучения, которая может включать несколько
тематических единиц. Во втором столбце указан код элемента содержания, для
которого создаются задания.
|
Код раздела
|
Код
контролируемого элемента
|
Элементы содержания,
проверяемые заданиями КИМ
|
|
1
|
|
Жизнь и творчество М.Горького
|
|
|
1.1
|
Судьба Горького
|
|
|
1.2
|
Творчество и общественная деятельность писателя
|
|
2
|
|
Раннее творчество М.Горького
|
|
|
2.1
|
Романтический рассказ-легенда «Старуха
Изергиль»
|
|
3
|
|
Пьеса «На дне»
|
|
|
3.1
|
«На дне» как социально-философская драма
|
|
|
3.2
|
Социальная и философско-нравственная проблематика
|
|
4
|
|
Сведения по теории и истории литературы
|
|
|
4.1
|
Жанры литературы
|
|
|
4.2
|
Авторская позиция. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет.
Композиция. Конфликт. Система образов.
|
|
|
4.3
|
Литературные направления и течения
|
Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки,
проверяемому на зачетной
работе
В
этом разделе представлен перечень требований к уровню подготовки учеников в
соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта среднего
(полного) общего образования.
|
Код
требования
|
Требования к уровню
подготовки обучающихся, проверяемые заданиями КИМ
|
|
1
|
|
Знать/понимать:
|
|
|
1.1
|
основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX–XX
вв.
|
|
|
1.2
|
содержание изученных литературных произведений
|
|
|
1.3
|
основные теоретико-литературные понятия
|
|
|
1.4
|
понимать основные закономерности историко-литературного
процесса, черты литературных направлений и течений
|
|
2
|
|
Уметь:
|
|
|
2.1
|
анализировать и интерпретировать литературное произведение,
используя сведения по истории и теории литературы
|
|
|
2.2
|
раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое
содержание изученных литературных произведений
|
|
|
2.3
|
определять жанрово-родовую специфику литературного произведения
|
|
|
2.4
|
аргументированно формулировать своё отношение к прочитанному
произведению
|
|
3
|
|
Использовать приобретённые знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
|
|
|
3.1
|
создания связного текста на предложенную тему с учётом норм
русского литературного языка
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.