Контрольная работа по литературе за 1 четверть (9 класс)

Л-9. Контрольная  работа  за  I  четверть.

Вариант I

I.    Соотнесите названия литературоведческих терминов с их определениями. Ответы запишите в виде нужного порядка цифр.

1.   Жанр лирики, торжественное стихотворение восторженного характера, призванное воспеть какого-либо человека, явление или событие.

2.   Литературное направление, сложившееся в европейской литературе XVIII века, в основе которого:

- признание античного искусства высшим образцом, идеалом, а произведений Античности художественной нормой;

- принцип рационализма и «подражания природе»;

- культ разума;

- активное обращение к общественной, гражданской проблематике;

- подчёркнутая объективность повествования;

- строгая иерархия жанров.

3. Способность художественной литературы точно воссоздавать облик, колорит, дух ушедшей исторической эпохи в конкретных картинах жизни, человеческих судьбах и событиях.

4. Жанр лиро-эпической поэзии: повествовательная песня или стихотворение небольшого объёма, с динамичным развитием сюжета, основой которого является необычный случай; наличие элементов загадочного, фантастического, необъяснимого, трагически неразрешимого.

Классицизм (1), историзм (2), баллада (3), ода (4).

II.              Установите соответствие между героями комедии «Горе от ума» и их отношением к службе. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Герои	Их поступки
А) Чацкий	1) «как числюсь по Архивам,/ Три награжденья получил…»
Б) Фамусов	2) «Служить бы рад, прислуживаться тошно»
В) Молчалин	3) «Чин следовал ему; он службу вдруг оставил…»
	4) «Когда же надо подслужиться,/ И он сгибался вперегиб…»

III.           Прочитайте строфу из стихотворения Г.Р.Державина «Властителям  и судьям»:

И вы подобно так падёте,

Как с древ увядший лист падёт!

И вы подобно так умрёте,

Как ваш последний раб умрёт!

   Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных в этой строфе:

1)    анафора;

2)    гипербола;

3)    метафора;

4)    эпитет;

5)    сравнение.

IV.           Проанализирйте эпизод из повести Н.М.Карамзина «Бедная Лиза» (со слов «Молодой человек поклонился ей учтиво…» до слов «Лиза не договорила речи своей…»), выполнив следующие задания (объём ответов на вопросы 1-4 – это 2-5 предложений):

1.   Какими способами автор показывает душевное состояние Лизы?

2.   С какой целью автор обращает внимание на такую деталь: «… и нектар из рук Гебы не мог бы показаться ему вкуснее»?

3.   Какие черты сентиментализма проявились в этом фрагменте?

4.   Сравните финальный абзац этого эпизода с фрагментом романа А.С.Пушкина «Капитанская дочка» (гл.III со слов «Мы сели обедать» до слов «Мне стало жаль её, и я спешил переменить разговор…»). В чём сходны причины переживаний матери Лизы и Василисы Егоровны?

V.  Прочитайте стихотворение В.А.Жуковского «Невыразимое» и выполните следующие задания (объём ответа на вопросы 1-4 – это 2-5 предложений):

1.   Почему поэт убеждён, что состояния души нельзя передать словами?

2.   Почему в стихотворении так много вопросительных конструкций?

3.   Как понять последнюю строчку стихотворения?

4.   Сравните стихотворение «Невыразимое» со стихотворением поэта-символиста Вл.С.Соловьёва «Милый друг, иль ты не видишь…». В чём сходство мироощущений лирического Я каждого стихотворения?

Из заданий IV и V выполняется одно по выбору учащихся.

Подготовила: Н.Д.Пронина, учитель русского языка и литературы