Контрольная работа по математике (итоговая) для учащихся 3 класса

Итоговая контрольная работа 1 – в. 1. Вычисли: 75 : 5 =          203 · 4 =          34 : 5  = 33 : 3 =          900 : 30 =        213 : 7 = 23 · 4 =         760 : 4 =           305 : 10 = 2. Выполни вычисления в столбик: 345 + 267       610 – 345       818 : 3       134 · 4 3. Составь краткую запись! Реши задачу. Ширина прямоугольника 6 см, а длина на 2 см больше. Начерти этот прямоугольник. Найди его периметр и площадь. 4. Реши задачу (составь краткую запись). В магазине было 115 белых гвоздик и 68 красных. Из них сделали букеты по 3 гвоздики в каждом. Сколько букетов получилось? 5. Сравни. Поставь знаки ˂, ˃ или =. 1 кг ….. 532 г               5 м 2 дм ….. 25 дм 1 сут. ….. 23 ч             3 дм 2 ….. 200 см 2 3 ч ….. 120 мин          6 дм 3 см ….. 630 мм 6*. Мальчик наловил жуков и пауков – всего 8 штук. Если пересчитать, сколько у них ног, то окажется 54. Сколько пауков и сколько жуков поймал мальчик? Вспомни, что  у паука 8 ног, а у жука – 6.

Итоговая контрольная работа 2 – в. 1. Вычисли: 105 : 7 =          305 · 3 =          53 : 7  = 66 : 6 =            100 : 50 =        243 : 8 = 28 · 4 =            960 : 4 =          405 : 10 = 2. Выполни вычисления в столбик: 438 + 178       712 – 333       714 : 3       258 · 3 3. Составь краткую запись! Реши задачу. Длина прямоугольника 7 см, а ширина на 2 см меньше. Начерти этот прямоугольник. Найди его периметр и площадь. 4. Реши задачу (составь краткую запись). С одной грядки собрали 345 кг моркови, а с другой – 258 кг. Всю морковь разложили в мешки по 9 кг. Сколько мешков потребовалось? 5. Сравни. Поставь знаки ˂, ˃ или =. 1 кг ….. 300 г               3 дм 2 см ….. 320 см 2 сут. ….. 40 ч             6 дм 2 ….. 600 см 2 1 ч ….. 100 мин           6 м 3 дм ….. 66 дм 6*. На дворе гуляют куры и поросята. У них вместе 20 голов и 52 ноги. Сколько всего кур и сколько поросят?

Итоговая контрольная работа 1 – в. 1. Вычисли: 75 : 5 =          203 · 4 =          34 : 5  = 33 : 3 =          900 : 30 =        213 : 7 = 23 · 4 =         760 : 4 =           305 : 10 = 2. Выполни вычисления в столбик: 345 + 267       610 – 345       818 : 3       134 · 4 3. Составь краткую запись! Реши задачу. Ширина прямоугольника 6 см, а длина на 2 см больше. Начерти этот прямоугольник. Найди его периметр и площадь. 4. Реши задачу (составь краткую запись). В магазине было 115 белых гвоздик и 68 красных. Из них сделали букеты по 3 гвоздики в каждом. Сколько букетов получилось? 5. Сравни. Поставь знаки ˂, ˃ или =. 1 кг ….. 532 г               5 м 2 дм ….. 25 дм 1 сут. ….. 23 ч             3 дм 2 ….. 200 см 2 3 ч ….. 120 мин          6 дм 3 см ….. 630 мм 6*. Мальчик наловил жуков и пауков – всего 8 штук. Если пересчитать, сколько у них ног, то окажется 54. Сколько пауков и сколько жуков поймал мальчик? Вспомни, что  у паука 8 ног, а у жука – 6.

Итоговая контрольная работа 2 – в. 1. Вычисли: 105 : 7 =          305 · 3 =          53 : 7  = 66 : 6 =            100 : 50 =        243 : 8 = 28 · 4 =            960 : 4 =          405 : 10 = 2. Выполни вычисления в столбик: 438 + 178       712 – 333       714 : 3       258 · 3 3. Составь краткую запись! Реши задачу. Длина прямоугольника 7 см, а ширина на 2 см меньше. Начерти этот прямоугольник. Найди его периметр и площадь. 4. Реши задачу (составь краткую запись). С одной грядки собрали 345 кг моркови, а с другой – 258 кг. Всю морковь разложили в мешки по 9 кг. Сколько мешков потребовалось? 5. Сравни. Поставь знаки ˂, ˃ или =. 1 кг ….. 300 г               3 дм 2 см ….. 320 см 2 сут. ….. 40 ч             6 дм 2 ….. 600 см 2 1 ч ….. 100 мин           6 м 3 дм ….. 66 дм 6*. На дворе гуляют куры и поросята. У них вместе 20 голов и 52 ноги. Сколько всего кур и сколько поросят?

Краткое описание документа:

Метапредметные УУД:

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи, контроль результата на основе сравнения с эталоном.

Познавательные: построение речевого высказывания в устной и письменной форме; сравнение, анализ и синтез, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: формулирование вопросов и своих затруднений; построение монологических и диалогических высказываний.

Личностные УУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.