Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Тесты / Контрольная работа по обществознанию для 8 класса по теме: «Человек и общество»

Контрольная работа по обществознанию для 8 класса по теме: «Человек и общество»

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Контрольная работа по обществознанию для 8 класса по теме:

«Человек и общество».

Спецификация.

1. Цель работы: определение уровня подготовки обучающихся 8 класса по теме: «Человек и общество».

2. Содержание работы определено на основе нормативных документов:

а) ФГОС основного общего образования (приказ министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897)

б) Кодификатор элементов содержания и требований (умений), составленных на основе Обязательного минимума содержания основной образовательной программы и Требований к уровню подготовки выпускников основной и средней школы

в) Спецификация контрольно измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по обществознанию


3. Характеристика структуры и содержания работы

Часть работы

Тип заданий

Число заданий

Максимальный первичный балл

% от максимального первичного балла для каждой части

1

Часть 1

С выбором ответа

21

21

72, 4%

2


С кратким ответом

7

8

27, 6%


Итого:


28

29

100%














Общее число заданий в работе – 28

Работа состоит из 1 части. Задания базового и повышенного уровней сложности.

Они располагаются по принципу нарастания от базовых (№1- 21) к усложненным (№22 – 28).


Контрольная работа содержит 21 задание с выбором ответа (один верный ответ из предложенных). С их помощью проверяются базовые знания понятий и терминов, умения описывать и сравнивать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки.

И 7 заданий с открытым ответом. Они позволяют проверить умения классифицировать и систематизировать знания, давать краткий ответ, решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека.


Тема 1 (1.1).Общество как форма жизнедеятельности людей – задания 1 – 3.

Тема 2 (1.2).Взаимодействие общества и природы – задания 4 – 5, 22(I), 27 – 28 (I).

Тема 3 (1.3) Основные сферы общественной жизни – задания 6 – 13, 22 - 23(II), 23 – 24(I), 26(II).

Тема 4 (1.4) Биологическое и социальное в человеке - задания 14, 24 - 25(II).

Тема 5 (1.5) Личность – задания 15 – 18, 25 – 26(I), 27 – 28(II).

Тема 6 (1.6) Деятельность человека и её основные формы (труд, игра, учение) – задания 19 – 20.

Тема 7 (1.8) Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение – задания 21.






















4. Распределение заданий по содержанию и уровням сложности

(Б – базовый, П – повышенный)

зада-ния

Наименова-ние раздела

(по кодифика-тору)

Контролиру-емый элемент по кодификатору

Уровень сложнос-ти

Проверяе-мые умения и виды деятельнос-ти по специфика-ции

Максималь-ный балл за выполнение задания

1.

I. Человек и общество

1.1

Б

1, 2

1

2.

1.1

Б

1, 2

1

3.

1.1

Б

4

1

4.

1.2

Б

3

1

5.

1.2

П

4

1

6

1.3

Б

3

1

7.

1.3

Б

1

1

8.

1.3

Б

2

1

9.

1.3

Б

1

1

10.

1.3

П

4

1

11.

1.3

П

4

1

12.

1.3

Б

3

1

13.

1.3

Б

3

1

14.

1.4

Б

1

1

15.

1.5

Б

2

1

16.

1.5

П

4

1

17.

1.5

Б

2

1

18.

1.5

П

4

1

19.

1.6

Б

1

1

20.

1.6

Б

1

1

21.

1.8

П

4

1

22.

1.2(I), 1.3(II)

П

7

1

23.

1.3

П

7

1

24.

1.3(I), 1.4(II)

П

7

1 - 2

25.

1.4(II), 1.5(I)

П

9

1

26.

1.5(I),1.3(II)

П

9

1

27.

1.2(I), 1,5(II)

П

6 -7

1

28.

1.2(I), 1.5(II)

П

7

1



Уровень сложности заданий

Число заданий

Max первичный балл

% от max первичного балла за всю работу, равного 29

Базовый

15

15

51, 7%

Повышенный

13

14

48, 3%

Итого

28

29

100%


5. Время выполнения работы - 40 минут.

6. Дополнительные материалы и оборудование – не требуется

7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом:

Максимальный возможный балл по каждой части работы

Часть 1

Правильно выполненное задание № 1 – 23, 25 - 28 оценивается 1 баллом;

задание № 24 оценивается по следующему принципу:

2 балла – нет ошибок

1 балл – допущена одна ошибка

0 баллов – допущены две и более ошибки

27 баллов

2

балла


Максимальный балл за правильное выполнение всей работы - 29 баллов



Для оценивания выполнения обучающимися контрольной работы рекомендуется следующая шкала перевода первичного балла в отметку по пятибалльной шкале:

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Общий балл

0-11

12 - 18

19 - 24

25 - 29





















ОТВЕТЫ К КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 8 КЛАСС

ПО ТЕМЕ 1: «ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО»


задания

ВАРИАНТ I

ВАРИАНТ II

1

2

3

2

1

1

3

3

3

4

2

1

5

3

4

6

4

3

7

3

4

8

2

2

9

3

3

10

2

3

11

3

2

12

3

4

13

2

3

14

1

1

15

3

2

16

3

2

17

3

2

18

1

2

19

1

1

20

4

2

21

3

3




22

1324

2314

23

1324

1423

24

1122

12112

25

121

121

26

112

212




27

13

245

28

14

134

Тема 1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО ВАРИАНТ I

1. Общество, в самом широком смысле слова, означает

1) естественную окружающую среду людей

2) всё человечество в целом в прошлом, настоящем и будущем

3) определённую группу людей, объединённую интересами

4) этап в историческом развитии народа

2. Ниже приведён перечень обществоведческих понятий. Укажите, какое из них наиболее общее, наиболее широкое по смыслу.

1) материальный мир 3) социальный институт

2) семья 4) общество

3. Верны ли суждения об общественных отношениях?

А. Общественные отношения возникают в процессе деятельности.

Б. Примером общественных отношения может служить конфликт между членами группы.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждение неверны

4. Влияние природных факторов на развитие общества может быть проиллюстрировано

1) введением Иваном Грозным опричнины и проведением опричного террора

2) длительным многовековым сохранением общины у русских крестьян, связанным с «зоной рискованного земледелия»

3) образованием единого Московского государства, введение в 1497г. первого Судебника

4) победой русского воинства над ордынской ратью в битве на Куликовом поле

5. Верны ли следующие суждения?

А. В процессе воздействия на природу человек её преобразует, создаёт «вторую природу»

Б. Воздействие человеческого общества на природу имеет как позитивные, так и негативные последствия

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждение неверны

6. Политические партии прежде всего создаются представителями «среднего класса». Данный факт иллюстрирует взаимосвязь между сферами жизни общества

1) культуры и социальной сферы 3) политики и экономики

2) культуры и политики 4) политики и социальной сферы


7. Какие из приведённых социальных фактов, явлений характерны для обществ традиционного типа?

1) парламентаризм, демократические ценности, фабричное производство

2) электронные сети, глобализация, высокие технологии

3) община, мелкотоварное ремесло, сословная иерархия

4) многопартийность, массовое производство, социальное законодательство

8. В страну А. вторглись с севера кочевые племена. Ими были разрушены крупные города, сложные системы орошаемого земледелия, запустели поля, переместились торговые пути. Какая форма общественных изменений может быть проиллюстрирована данным примером?

1) революция 3) модернизация

2) регресс 4) реформа

9. Что относится к проявлениям глобальных проблем современного общества?

1) достижения науки в разработке современных лекарственных препаратов

2) развитие национальных систем образования и образовательных программ

3) сокращение разнообразия видов растений и животных в природной среде

4) скорость передачи информации по глобальным компьютерным сетям

10. Верны ли суждения об информационно революции?

А. Информационная революция в XX в. завершилась.

Б. Примером информационно революции можно считать увеличение числа пользователей Интернетом.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждение неверны

11. Верны ли следующие суждения?

А. Революционный путь изменений наиболее болезненен для общества и приводит к разрушению его отдельных звеньев.

Б. Общество может изменяться как постепенным, эволюционным путём, так и скачкообразно, посредством революций.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждение неверны





Тема 1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО ВАРИАНТ I

12. Верным для характеристики общественного прогресса является утверждение:

1) общественный прогресс стал невозможным в условиях глобализации

2) общественный прогресс затрагивает только область техники и технологии

3) общественный прогресс неоднозначен и противоречив в последствиях

4) общественный прогресс возможен только в странах с развитой экономикой

13. Процессы глобализации – ведущей тенденции развития современного мира – в первую очередь связаны с

1) формированием национальных систем безопасности

2) развитием телекоммуникационных систем связи

3) усилением влияния традиционных семейных ценностей

14. Что отличает человека от любого другого живого существа?

1) мышление 3) рефлексы

2) инстинкты 4) потребности

15. Древнегреческий философ Демокрит утверждал: «Хорошими люди становятся больше от упражнений, чем от природы». Процесс, в ходе которого человек усваивает правила жизни в обществе, приобретает моральные качества, называется в обществознании

1) индивидуализацией 3) социализацией

2) идентификацией 4) стратификацией

16. Верны ли следующие суждения?

А. Личность человека формируется в результате его взаимодействия с обществом.

Б. Личностные качества зависят от характера трудовой деятельности.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждение неверны



17. Фаза становления личности, когда человек становится частью общества:

1) адаптация 3) интеграция

3) индивидуализация 4) дезинтеграция

18. Верны ли следующие суждения о социализации?

А. Социализация – процесс становления личности.

Б. Социализация заканчивается с получением профессии.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждение неверны

19. Среди приведённых примеров деятельности людей укажите те, которые иллюстрируют экономическую деятельность.

А) разработка газового месторождения

Б) выборы депутатов парламента

4) модернизацией образования и введением единых государственных тестов

В) изменение ставки банковского процента

Г) оказание услуг страхования

Д) художественное чтение стихотворения

Выберите правильную комбинацию букв.

1) АВГ 3) БВД

2) АГД 4) ВГД

20. Результатом деятельности стало создание продукта, обладающего определёнными качествами. Найдите недостающую информацию, позволяющую сделать вывод, что деятельность носила творческий характер.

1) деятельность носила групповой характер

2) в деятельности использовались орудия труда

3) деятельность обращена на использование природных веществ

4) созданный в результате продукт не имеет аналогов

21. Верны ли суждения о конфликтах:

А. Конфликты бывают конструктивными и неконструктивными;

Б. Наилучшим исходом конфликтов можно считать интеграцию?

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны









Тема 1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО ВАРИАНТ I

22. В приведённом списке перечислены черты сходства и черты отличия понятий «общество» и «природа». Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.
  1. в широком смысле это весь материальный мир

  2. это естественные условия обитания человека

  3. это окружающая человека среда

  4. это совокупность всех людей

Черты сходства

Черты отличия

1

3

2

4

  1. Получившуюся последовательность ЦИФР перенесите в бланк ответов без пробелов и разделительных знаков.

  2. 23. В приведенном списке перечислены черты традиционного общества и индустриального общества. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт традиционного общества, а во вторую колонку — порядковые номера черт индустриального общества.

  1. передача знаний непосредственно от стариков к молодежи

  2. развитие сети образовательных учреждений

  3. господство религии

  4. бурное развитие науки

Черты традиционного общества

Черты индустриального общества

1

3

2

4

Получившуюся последовательность ЦИФР перенесите в бланк ответов без пробелов и разделительных знаков.

  1. 24. Установите соответствие между реформой, революцией и их характеристиками: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

ХАРАКТЕРИСТИКИ

Виды социального прогресса

А) изменения носят плавный характер

1) реформа

Б) частичное усовершенствование в отдельных областях жизни общества

2) Революция

В) полное или комплексное изменение всех сторон жизни общества


Г) имеет скачкообразный характер


А

Б

В

Г

1

1

2

2

Полученную последовательность ЦИФР перенесите в бланк ответов №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

  1. 25. Прочитай приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Формирование личности происходит под влиянием социального окружения.

(Б) Принято считать, что человек личностью не рождается, а становится.

(В) В формировании личности играют роль и природные способности.

Определите, какие положения текста

  1. 1) отражают факты

  2. 2) выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

А

Б

В

1

2

1

Получившуюся последовательность ЦИФР перенесите в бланк ответов без пробелов и разделительных знаков.

  1. 26. Прочитай приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Современная наука утверждает, что жизнь на планете Земля появилась около 4,7 млрд лет назад.

(Б) Первые люди на планете появились около 3 млрд лет назад.

(В) Принято считать, что человек не мог стать творцом окружающего его мира.

Определите, какие положения текста

  1. отражают факты

  2. выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

А

Б

В

1

1

2








Тема 1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО ВАРИАНТ I

Прочитайте текст. Проанализируйте данные таблицы и выполните задания 27, 28.


В стране Х. был проведён социологический опрос граждан. Им был задан вопрос: «Как вы оцениваете экологическую обстановку в том городе, где живёте?» Результаты опроса в % от числа опрошенных приведены в таблице.

Варианты ответов

% от числа опрошенных

Очень хорошая

4,8

Скорее хорошая

28,1

Скорее плохая

37,1

Очень плохая

28

Затрудняюсь ответить

2,2


27. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Мнение о том, что экологическая обстановка в их местности очень плохая, разделяют более четверти опрошенных граждан.

2) Большинство опрошенных граждан считает экологическую обстановку в своём городе очень хорошей.

3) Около 1/3 опрошенных граждан положительно оценивают экологическую обстановку в своём городе.

4) Более половины опрошенных граждан оценили экологическую обстановку в своём городе как очень хорошую.

5) Большинство населения не задумывается о состоянии экологии в их городах и затруднилось ответить на поставленный вопрос.


28. Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Среди населения страны Х. нет единства мнений по вопросам экологической обстановки.

2) Правительству страны Х. можно посоветовать увеличить финансирование программ по экологическому просвещению граждан.

3) Экология является самой острой проблемой для экономики страны Х.

4) Основная масса населения недовольна отсутствием возможности жить в благоприятной экологической обстановке.

5) При развитии производства должен быть усилен экологический контроль.










Тема 1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО ВАРИАНТ II

1. Общество, в самом широком смысле слова, означает
  1. естественную среду обитания людей

  2. определенную группу людей по интересам

  3. все человечество в целом в настоящем, прошедшем, будущем

  4. стадию исторического развития народа

2. К общественным отношениям относятся связи между

1) отдельными людьми и их группами

2) программистом и персональным компьютером

3) географическими условиями и разделением труда

4) работниками и орудиями труда

3. Верны ли суждения об обществе?

А. Объединение людей в обществе не зависит от чьего – то желания.

Б. Общество состоит из больших и малых групп.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждение неверны

4. Отметьте верное суждение о взаимодействии природы и современного общества.

1) и в природе и в обществе действуют объективные законы развития

2) общество на современном этапе полностью подчинило себе природу

3) человек и общество не способны противодействовать природной стихии

4) общество развивается, а природа неизменна, статична

5. Верны ли суждения об экологических проблемах?

А. Экологические проблемы всегда связаны с политическими реформами.

Б. Развитие техники и технологии не может влиять на экологическую ситуацию в стране.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждение неверны

6. К какой сфере жизни общества относятся государственная власть, деятельность политических партий?

1) экономической 3) политической

2) духовной 4) социальной

7. Страна Р. находится в западном полушарии. Её население составляет 18 млн человек. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что Р. вступила в постиндустриальную стадию развития?


1) в стране действует демократическая конституция, гарантирована многопартийность

2) граждане Р. могут свободно выезжать в соседние страны

3) страна отличается многонациональным составом населения, в ней признаны государственными три языка

4) управление страной осуществляется посредством электронных сетей

8. Продолжите фразу: «Консервация общества на определённой стадии развития, отсутствие поступательного движения – это…»

1) регресс 3) распад

2) стагнация 4) прогресс

9. Три из данных ниже утверждений представляют собой объективные ФАКТЫ, а одно – субъективное МНЕНИЕ. Какое из утверждений является мнением?

1) о глобализации сегодня много говорят и пишут и учёные и публицисты

2) страны и народы тесно интегрированы между собой.

3) следует заметить, однако, что глобализация имеет как позитивные, так и негативные последствия

4) сложился единый мировой рынок, единые финансовые институты, в числе которых Всемирный Банк и МВФ.

10. Верны ли суждения о научно – техническом прогрессе?

А. благодаря научно – техническому прогрессу люди могут узнать о шедеврах мировой культуры.

Б. Стремительные темпы развития научно – технического прогресса увеличивают разрыв между развитыми и развивающимися странами

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждение неверны

11. Верны ли суждения о реформе?

А. Реформа – это попытка законсервировать сложившийся в обществе порядок вещей

Б. Чаще всего реформы проводят верхи общества.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждение неверны










Тема 1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО ВАРИАНТ II

12. Проявление преемственности в развитии общества служит примером:

1) резкого скачка в развитии общества 3) революции

2) глобальной проблемы развития общества 4) эволюции

13. С помощью такого критерия, как гуманизация отношений между людьми, можно оценить с точки зрения общественного прогресса исторический факт

1) изобретения конвертерного способа производства металла

2) открытия новых нефтяных месторождений на арктическом шельфе

3) исключения смертной казни из спектра наказаний в большинстве европейских стран

4) разработки нового поколения компьютерных программ

14. Какое качество свойственно как человеку, так и животному?

1) потребность в отдыхе

2) создание нового, не имеющего аналогов

3) вера в сверхъестественное

4) постановка жизненных целей

15. Американский психолог Э.Фромм подчёркивал: «В человеке живёт одно специфическое человеческое желание – познать «тайну человека». И мы не можем не стремиться постичь тайну человеческой души, проникнуть в самую суть того, что есть человек». О какой потребности человека идёт речь в приведённом высказывании?

1) в самореализации

2) в самопознании

3) в самодеятельности

4) в самолюбии

16. Верны ли следующие суждения?

А. Свобода человека невозможна во взаимодействии с другими людьми.

Б. Свобода человека в обществе находится в неразрывной связи с ответственностью за совершённые поступки.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждение неверны

17. Освоение действующих в группе норм и приспособление к ним

1) мировоззрение 3) индивидуализация

2) адаптация 4) интеграция

18. Верны ли суждения об агентах социализации?

А. Агенты социализации делятся на первичных и вторичных.

Б. Агенты социализации помогают человеку усвоить нормы социально одобряемого поведения.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждение неверны

19. Признаком деятельности человека, отличающей её от поведения животных, является

1) постановка осознанных целей

2) приспособление к внешней среде

3) использование природных веществ

4) взаимодействие с себе подобными

20. Какой признак отличает игровую деятельность от иных видов деятельности человека?

1) преобразование природных веществ

2) наличие воображаемой обстановки

3) передача определённой информации

4) создание материальных благ

21. Верны ли следующие суждения о межличностных конфликтах?

А. Межличностные конфликты могут продолжаться годами.

Б. При разрешении межличностного конфликта важно понять точку зрения другого человека.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждение неверны










Тема 1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО ВАРИАНТ II

22. В приведенном списке указаны черты сходства и черты отличия простых и сложных типов общества. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.
  1. часть материального мира, обособившаяся от природы

  2. нет государственного аппарата

  3. отсутствует социальное расслоение

  4. этап в историческом развитии конкретного народа

Получившуюся последовательность ЦИФР перенесите в бланк ответов без пробелов и разделительных знаков.

23. В приведенном списке указаны черты сходства аграрного и индустриального типов общества и черты отличия аграрного общества от индустриального. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) часть материального мира, обособившаяся от природы

2) основная часть населения занята в сельском хозяйстве

3) большинство населения занято на промышленном производстве

4) этап в историческом развитии конкретного народа

Получившуюся последовательность ЦИФР перенесите в бланк ответов без пробелов и разделительных знаков.

24. Установите соответствие между конкретными примерами и видами и видами потребностей человека: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

Примеры потребностей

Виды потребностей

А) в достижении карьерного роста

1) социальные

Б) в поддержании водно – солевого баланса

2) биологические

В) в развитии трудовых навыков


Г) в дружеском общении и поддержке

Д) в защите от холода


Полученную последовательность ЦИФР перенесите в бланк ответов №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

А

Б

В

Г

Д

1

2

1

1

2

  1. 25. Прочитай приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Инстинкты и рефлексы присущи как человеку, так и животному. (Б) Считается, что человеку необходимо осознавать, в чём именно он нуждается, чтобы удовлетворять свои потребности.

(В) Это чисто человеческое качество, не присущее животным.

Определите, какие положения текста

  1. отражают факты

  2. выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

А

Б

В

1

2

1

  1. Получившуюся последовательность ЦИФР перенесите в бланк ответов без пробелов и разделительных знаков.

  1. 26.Прочитай приведённый ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.

(А) Глобализация мировой экономики – это противоречивый процесс, который имеет и положительные и отрицательные последствия. (Б) Исчезновение биологических видов является негативным последствием глобализации. (В) Сам по себе переход к информационному обществу не является глобальной проблемой.

Определите, какие положения текста

  1. отражают факты

  2. выражают мнения

Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

А

Б

В

2

1

2

  1. Получившуюся последовательность ЦИФР перенесите в бланк ответов без пробелов и разделительных знаков.





Тема 1. ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО ВАРИАНТ II

Прочитайте текст. Проанализируйте данные таблицы и выполните задания 27, 28.

В стране П. социологической службой были проведены опросы в 2001 и 2006 годах. Гражданам задавали вопрос: «В каком возрасте сейчас заканчивается детство и начинается взрослая жизнь?». Результаты опроса представлены в виде таблицы.

Варианты ответа

Данные 2001 (в %)

Данные 2006 (в %)

До 14 лет

30

20

В 14 лет

12

15

В 15 лет

10

10

В 16 – 17 лет

25

25

В 18 лет

15

20

После 18 лет

8

10

27. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе таблицы, и запишите ЦИФРЫ, под которыми они указаны в порядке возрастания без пробелов и разделительных знаков.

1) Уменьшилось число тех, кто считает, что отсчёт взрослой жизни совпадает с возрастом получения паспорта, т.е. 14 лет.

2) Уменьшилось число тех, кто считает, что детство заканчивается до вступления в возраст получения паспорта.

3) Уменьшилось число тех, кто считает, что взрослая жизнь начинается в возрасте 15 лет.

4) Увеличилось число тех, кто считает, что взрослая жизнь начинается в возрасте 18 лет.

5) Постоянно около четверти опрошенных считает, что детство заканчивается на рубеже 16 – 17 лет.

6) Уменьшилось число тех, кто считает, что взрослая жизнь начинается в возрасте старше 18 лет.


28. Результаты опроса, отражённые в таблице, были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации? Запишите ЦИФРЫ, под которыми они указаны в порядке возрастания без пробелов и разделительных знаков.


1) Общество постепенно увеличивает продолжительность детства, период взросления.

2) Подавляющее большинство граждан считает, что подростки до 14 лет обязаны трудится и материально помогать семье.

3) На результаты могла повлиять реформа школьного образования, которая ввела обязательное 11 – летнее образование вместо 9 – летнего.

4) Около трети респондентов в 2006 г. заявили, что взрослая жизнь наступает в 18 лет и позже.

5) Уменьшилось число тех, кто поддерживает идею увеличить возраст выдачи паспорта с 14 до 16 лет.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

1. Цель работы: определение уровня подготовки обучающихся 8 класса по теме: «Человек и общество».

2. Содержание работы определено на основе нормативных документов:

а) ФГОС основного общего образования (приказ министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897)

б) Кодификатор элементов содержания и требований (умений), составленных на основе Обязательного минимума содержания основной образовательной программы и Требований к уровню подготовки выпускников основной и средней школы

в) Спецификация контрольно измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по обществознанию.

В работе проведено распределение заданий по содержанию и уровням сложности

(Б – базовый, П – повышенный);

- приведена система оценивания отдельных заданий и работы в целом и

шкала перевода первичного балла в отметку по пятибалльной шкале.

Автор
Дата добавления 06.07.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Тесты
Просмотров2963
Номер материала ДБ-138934
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх