Контрольная работа по обществознанию на тему "Сфера политики и социального управления" (9 класс)

Контрольная работа за I четверть по теме: «Сфера политики и социального управления».

1. Понятие «власть» используется для обозначения

1)правил поведения, регулирующих отношения между гражданином и государством

2)реакции общества на поведение социальной группы

3)оценки обществом значимости социальных позиций, занимаемых индивидом

4)способности оказывать влияние на деятельность человека, группы, общества в целом

2. Государство, в отличие от других политических организаций,

1) формулирует цели развития общества      2) выдвигает политических лидеров

3) издает общеобязательные законы              4) осуществляет политическую власть

3. Что относят к полномочиям исполнительной власти?

1) регулирование экономической жизни страны               2) разработка и принятие законов

3) разрешение экономических споров между фирмами   4) вынесение приговоров по уголовным делам

4. Государство Z разделено на уезды по территориальному признаку. Главы уездов назначаются правительством государства, в уездах нет собственных конституций. Какова форма территориального устройства государства Z?

1) федеративное государство   2) унитарное государство  3) монархия  4) республика

5. Верны ли следующие суждения о политических режимах?

А. В условиях авторитарного и тоталитарного режимов государство ограничивает права и свободы граждан.

Б. При демократическом режиме невозможны случаи нарушения прав и свобод человека.

1) верно только А   2) верно только Б   3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

6. Организация А, объединившая сторонников рыночной экономики и демократии, готовится к участию в парламентских выборах. Организация А – это

1) политическая партия                                    2) государство  

3) общественно-политическая организация   4) общественно-политическое движение

7. Понятие «ресурсы власти» используется для обозначения

1) социальных групп, на которые воздействует власть          2) правового статуса объекта власти

3) основных направлений деятельности субъекта власти      4) средств, используемых для влияния на объект

8. Одним из элементов структуры власти является

1) государственная символика  2) судебная система  3) оборона страны  4) суверенитет

9. Одна из форм государственного устройства –

1) федерация   2) диктатура   3) демократия   4) монархия

10. Найдите в приведенном ниже списке признаки тоталитарного политического режима. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) однопартийная система   2) соблюдение прав человека   3) свободные выборы на альтернативной основе   4) сращивание партийного аппарата с государственным       5) массовые репрессии

11. Срав­ни­те вы­бо­ры и ре­фе­рен­дум. Сначала за­пи­ши­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт сход­ства, а потом — по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт от­ли­чия:

1) тай­ное го­ло­со­ва­ние граж­дан;

2) граж­да­не вы­ра­жа­ют одоб­ре­ние или не­одоб­ре­ние ка­ко­го-либо ре­ше­ния, за­ко­на;

3) го­ло­со­ва­ние за кан­ди­да­тов на го­су­дар­ствен­ные долж­но­сти;

4) пра­вом го­ло­са об­ла­да­ют толь­ко со­вер­шен­но­лет­ние граж­да­не.

12. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми и функ­ци­я­ми го­су­дар­ства, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­до­му эле­мен­ту, дан­но­му в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щий эле­мент из вто­ро­го столб­ца.

Примеры

Функции

А) обес­пе­че­ние пра­во­по­ряд­ка Б) под­пи­са­ние пре­зи­ден­том до­го­во­ра о друж­бе и со­труд­ни­че­стве с гла­вой со­сед­не­го го­су­дар­ства В) раз­ра­бот­ка пра­ви­тель­ством дол­го­сроч­ной про­грам­мы эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия стра­ны Г) уча­стие армии в во­ен­ных уче­ни­ях сов­мест­но с ар­ми­ей дру­го­го го­су­дар­ства Д) го­су­дар­ствен­ное фи­нан­си­ро­ва­ние стро­и­тель­ства ав­то­- и же­лез­ных дорог

1) внеш­ние  2) внут­рен­ние

13. Про­чи­тай­те при­ведённый текст, каж­дое по­ло­же­ние ко­то­ро­го от­ме­че­но бук­вой.

(А) С на­ча­ла XXI века в стра­не Z про­во­дит­ся ре­фор­ма го­су­дар­ствен­ной вла­сти. (Б) По дан­ным ста­ти­сти­че­ских ис­сле­до­ва­ний, доля граж­дан, в пол­ной мере ре­а­ли­зу­ю­щих свои по­ли­ти­че­ские права и сво­бо­ды, уве­ли­чи­лась вдвое. (В) Ре­зуль­та­ты пре­об­ра­зо­ва­ний, ско­рее всего, сов­па­ли с на­деж­да­ми ре­фор­ма­то­ров.

Опре­де­ли­те, какие по­ло­же­ния тек­ста:    1) от­ра­жа­ют факты;             2) вы­ра­жа­ют мне­ния.

Прочитайте текст. Проанализируйте статистические данные и выполните задания 14, 15.

Социологической службой страны Z был проведен опрос группы граждан. Был задан вопрос: «Участвуете ли вы в политической жизни страны?» Результаты опроса представлены в виде диаграммы.

14. Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Большинство опрошенных посещают митинги и демонстрации.

2) Около трети опрошенных не интересуются политикой.

3) В политических партиях состоит столько же опрошенных, сколько читает партийную прессу.

4) Митинги и демонстрации посещают больше людей, чем ходят на выборы.

5) Среди опрошенных больше тех, кто ходит на выборы, чем тех, кто не интересуется политикой.

15. Результаты опроса были опубликованы и прокомментированы в СМИ. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?

1) Страна Z-унитарное государство.             2) В стране Z проходят выборы на безальтернативной основе.

3) Более половины населения страны Z политически активны     4) Активные формы политического участия (митинги, демонстрации) не пользуются широкой поддержкой населения     5) В стране Z установился демократический режим

Прочитайте текст и выполните задания 16-20.

В со­вре­мен­ных усло­ви­ях для боль­шин­ства на­се­ле­ния ос­нов­ной, а за­ча­стую един­ствен­ной фор­мой уча­стия в по­ли­ти­ке яв­ля­ет­ся из­би­ра­тель­ный про­цесс. Вы­бо­ры в де­мо­кра­ти­че­ских стра­нах охва­ты­ва­ют все уров­ни го­су­дар­ствен­но­сти от цен­траль­но­го до мест­но­го. Все­об­щие вы­бо­ры поз­во­ля­ют вы­явить рас­ста­нов­ку по­ли­ти­че­ских сил в стра­не в целом, в от­дель­ной об­ла­сти; опре­де­лить сте­пень до­ве­рия из­би­ра­те­лей к той или иной пар­тии, ее ли­де­рам. Они поз­во­ля­ют из­би­ра­те­лям сде­лать осо­знан­ный выбор в поль­зу той про­грам­мы даль­ней­ше­го раз­ви­тия стра­ны, ко­то­рая в наи­боль­шей сте­пе­ни от­ве­ча­ет их ин­те­ре­сам.

В рам­ках пред­вы­бор­ной кам­па­нии важно обес­пе­чить ра­вен­ство воз­мож­но­стей для всех участ­ву­ю­щих в вы­бо­рах пар­тий и кан­ди­да­тов. Для этого во мно­гих стра­нах го­су­дар­ство берет на себя фи­нан­си­ро­ва­ние пред­вы­бор­ной кам­па­нии. Дру­гой прин­цип ка­са­ет­ся ор­га­ни­за­ции пред­вы­бор­ных дис­кус­сий: кан­ди­да­ты обя­зу­ют­ся не до­пус­кать фаль­си­фи­ка­ций, оскорб­ле­ний своих оп­по­нен­тов. И, на­ко­нец, го­су­дар­ствен­ный ап­па­рат в этот пе­ри­од дол­жен со­хра­нять ней­тра­ли­тет, не вме­ши­вать­ся в ход из­би­ра­тель­ной кам­па­нии.

В за­ко­нах мно­гих стран ука­за­ны тре­бо­ва­ния к кан­ди­да­там на вы­бор­ную го­су­дар­ствен­ную долж­ность. Они чаще всего вклю­ча­ют ми­ни­маль­ный воз­раст­ной ценз, ценз осед­ло­сти, про­фес­си­о­наль­ную при­год­ность для ис­ко­мой долж­но­сти.

В на­сто­я­щее время в по­дав­ля­ю­щем боль­шин­стве стран дей­ству­ет все­об­щее из­би­ра­тель­ное право. Вме­сте с тем в ряде го­су­дарств го­ло­со­ва­ние не толь­ко право, но и обя­зан­ность. За ее не­вы­пол­не­ние преду­смот­ре­но на­ка­за­ние, чаще всего это — штраф.

16. В чем, по мысли ав­то­ра тек­ста, со­сто­ит зна­че­ние все­об­щих вы­бо­ров в со­вре­мен­ных усло­ви­ях? Ука­жи­те три по­зи­ции.

17. Какие три прин­ци­па про­ве­де­ния пред­вы­бор­ной кам­па­нии вы­де­ля­ет автор?

18. Что, по мне­нию ав­то­ра тек­ста, пред­при­ни­ма­ет го­су­дар­ство для обес­пе­че­ния рав­ных воз­мож­но­стей всех кан­ди­да­тов и пар­тий, участ­ву­ю­щих в из­би­ра­тель­ной кам­па­нии? Опи­ра­ясь на об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, соб­ствен­ный со­ци­аль­ный опыт, ука­жи­те, как ис­поль­зу­ют­ся сред­ства мас­со­вой ин­фор­ма­ции для обес­пе­че­ния та­ко­го ра­вен­ства. При­ве­ди­те при­мер одной из форм, с по­мо­щью ко­то­рой кан­ди­да­ты зна­ко­мят из­би­ра­те­лей со своей по­зи­ци­ей через СМИ.

19. По кон­сти­ту­ции Фран­ции 1959 г. пре­зи­дент стра­ны из­би­рал­ся кол­ле­ги­ей вы­бор­щи­ков, в ко­то­рую вхо­ди­ли де­пу­та­ты пар­ла­мен­та, мэры го­ро­дов. Де Голль пред­ло­жил пе­рей­ти ко все­об­щим и пря­мым вы­бо­рам пре­зи­ден­та. Пар­ла­мент не одоб­рил эту ини­ци­а­ти­ву. Тогда де Голль через ре­фе­рен­дум об­ра­тил­ся за под­держ­кой к нации и по­лу­чил ее.

Какие две формы из­би­ра­тель­ной ак­тив­но­сти граж­дан упо­мя­ну­ты в усло­вии за­да­ния? Опи­ра­ясь на при­ве­ден­ный текст и об­ще­ство­вед­че­ские зна­ния, ука­жи­те ос­нов­ное раз­ли­чие между ними.

20. В тек­сте от­ме­ча­ет­ся, что в не­ко­то­рых стра­нах уча­стие в вы­бо­рах не толь­ко право, но и долг граж­дан. Со­глас­ны ли вы с таким под­хо­дом? При­ве­ди­те два ар­гу­мен­та в обос­но­ва­ние своей точки зре­ния.