Тест по теме
«Личность и общество». 8 класс
Часть 1.
1.
Выберите верные суждения:
А)
Общество является неотъемлемой частью природы и развивается по единым с ней
законам;
Б)
Природа – неисчерпаемая кладовая ресурсов, способная обеспечить производство
всем необходимым;
В)
В самом общем значении природа – это естественная среда обитания людей;
Г)
Естественной основой жизнедеятельности людей служит природа.
2.
Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь при описании
биологической природы человека?
А)
Характер Б) инстинкт В) профессия, Г) рефлекс Д) образование
3.
Верны ли следующие суждения об обществе?
А)
Общество включает в себя многообразие форм и проявление природы.
Б)
Общество представляет собой обособившуюся от природы часть мира не потерявшую
связь с природой.
1)
верно только А 3) верны оба суждения
2)
верно только Б 4) оба суждения не верны
4.
Школьники провели день самоуправления в школе. Один из старшеклассников был
«директором», другие – «завучами», «учителями». Какую деятельность иллюстрирует
это пример?
А)
художественную В) производственную
Б)
научную Г) игровую
5.
Верны ли следующие суждения о деятельности?
А)
Деятельностью называют целеустремлённую, осознанную активность всех живых
существ.
Б)
деятельность всегда имеет творческий характер
1)
верно только А 3) верны оба суждения
2)
верно только Б 4) оба суждения не верны
6.
Выберите верный ответ.
К
основным сферам жизни общества относятся
А)
духовная, политическая, экономическая, социальная сферы
Б)
материальная, духовная , политическая, социальная сферы
В)
политическая, общественная, экономическая, социальная сферы
Г)
экономическая, моральная, правовая, политическая сферы
7.
Укажите неверное суждение.
А)
Общественные реформы предполагаются и разрабатываются властями;
Б)
Назревшие в обществе внутренние конфликты и противоречия могут стать причиной
революции;
В)
Революция – это совместные действия властей и населения по изменению
существующего строя;
Г)
Своевременно проведённые реформы могут предотвратить революцию.
8.
В приведённом списке указаны черты сходства и черты различия между реформой и
революцией. Выберите порядковые номера черт сходства и черт различия.
1)
ведет к изменениям в жизни общества
2)
может иметь отрицательные последствия
3)
приводит к смене общественного строя
4)
проводится, как правило, по инициативе власти.
9.
Выберите верное суждение.
А)
В постиндустриальном обществе с/х приходит в упадок;
Б)
На стадии индустриального развития главное внимание уделяется не количеству, а
качеству произведённых товаров;
В)
Индустриальное общество сохраняет свою сословную структуру
Г)
Главной производственной ячейкой традиционного общества выступает семья.
10.
Верны ли суждения о биологическом и социальном в человеке.
А)
Проявление биологических качеств человека могут быть ограничены обществом.
Б)
Социальные качества человека формируются в процессе воспитания, образования,
общения с другими людьми.
1)
верно только А 3) верны оба суждения
2)
верно только Б 4) оба суждения не верны
11.
Школьник Захар готовиться к контрольной работе по химии, а его отец –бизнесмен
работает над новым проектом. Сравните две формы (вида) деятельности: труд и учебу.
Выберите порядковые номера черт сходства и черт различия.
1)
создание материальных благ 3) прежде всего направленность
на получение новых знаний
2)
использование необходимой информации 4) возможность общения в процессе деятельности
12.
Заполните пропуск в таблице.
|
Вид
деятельности
|
Характеристики
|
|
Труд
|
Процесс
взаимодействия человека с окружающим миром, в ходе которого он создаёт
материальные и духовные ценности
|
|
…..
|
Целенаправленный
процесс получения знаний и развития умений
|
13. Установите соответствие между фактом и сферой общественной
жизни, к которому относится данный факт: к каждому элементу первого столбца
подберите соответствующий элемент из второго столбца.
Факты
Сферы общественной
жизни
А)
открытие нового супермаркета 1)
экономическая
Б)
выборы в парламент 2)
политическая
В)
оказание парикмахерских услуг
Г)
биржевые торги акциями фирм
Д)
вступление групп граждан в партию
Часть
2.
Прежде всего, общество в определённой мере
разрушает сложившиеся естественно-природные комплексы, взаимосвязи в природе.
Общество в ходе своей жизнедеятельности не просто изменяет
природно-естественные связи и комплексы. Деформируя, разрушая, оно вместе с тем
и создаёт. Все эти изменения вписываются в ранее существовавшие природные
комплексы и взаимосвязи, становясь их составной частью. Наконец, следует
подчеркнуть, что общество воздействует на природу и отходами своей
производственной и иной деятельности. Таким образом, воздействие общества на
природу разнообразно не только по конкретному содержанию освоения богатств
природы. Это воздействие разносторонне и по своей направленности на развитие
природы: какие-то её возможности оно развивает и совершенствует, а какие-то
разрушает. Одним словом, это воздействие представляет собой единство созидания
и разрушения.
Сопротивление природы воздействию человека есть величина
развивающаяся. Безграничны возможности природы, не остановим рост потребностей
людей. Поэтому каждая новая вершина овладения природой – это по существу начало
нового витка во взаимоотношениях общества и природы. И на этом новом витке –
новое сопротивление природы. Видимо, в этом нарастании сопротивления природы и
кроется одна из причин прогрессирующего и ускоряющегося развития общества.
Одним словом, природа в своём противостоянии человеку
ставит перед ним как бы два барьера: с одной стороны, это закрытость природы,
сцементированность её связей, неразгаданность её законов; с другой, напротив,
открытость природы, её пластичность и ранимость. Человечеству всегда необходимо
соблюдать меру в преодолении этих барьеров. Если оно ослабит свой трудовой
напор, познавательную мощь – оно много «недоберёт» у природы, сократит
возможности своего развития. Если же оно «переберёт» в своём преобразовательном
рвении, то, в конечном счёте, также придёт к отрицательным для себя
результатам, срубив сук, на котором сидит.
В ХХ веке, в период научно-технической революции,
масштабы материальной деятельности настолько возросли, что отходы этой
деятельности с огромной силой обрушились на природу.
1. Составьте план текста. Для этого выделите основные
смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
2. Какие два проявления противоречивого воздействия общества
на природу рассмотрены в тексте?
3. С какой целью общество изменяет природную среду? Как, по
мнению автора, сопротивление природы воздействию человека связано с развитием
общества?
4. Как автор оценивает результаты материальной деятельности
человека в ХХ в.? С каким общественным процессом он связывает эти результаты?
Используя факты общественной жизни, приведите аргумент, подтверждающий позицию
автора.
5. Какие два барьера, по мнению автора, ставит перед
человеком природа? Проиллюстрируйте примером авторский призыв к соблюдению меры в преодолении этих барьеров.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.