Контрольная работа по окружающему миру тема: Человек и его строение. УМК "Школа 2100"

Контрольная работа по окружающему миру в 4 классе по теме «Человек и его строение» («Школа 2100»)

Задание 1.

Сопоставьте системы органов и принадлежащие им органы. Допиши недостающие системы органов.

1. опорно-двигательные органы               мозг

2. органы пищеварения                              глаза             

3. органы выделения                                   сосуды

4 органы чувств                                           позвоночник

5. органы кровообращения                        почки

6. органы нервной системы                        желудок

7.

8.

Задание 2.

Представьте, что вы обожгли руку об утюг и одернули ее. Нарисуйте схему проведения нервного сигнала. Если нужно, обозначение одной и той же клетки можно использовать дважды.

 

Задание 3.

Дорисуй недостающие органы дыхания и напиши их названия.

 

Задание 4.

Ответьте на вопросы, возьмите из слов нужную букву, из полученных букв составьте слово.

1.Часть скелета ноги? (5) возьми (2) (бедро) –е

 2.Составная часть скелета? (5) возьми (1) (кость) – к

3.Часть скелета, опора для ноги? (5) возьми (1) (стопа) – с

4. Подвижное соединение костей? (6) возьми (4) (сустав) – т

5.С помощью чего мышцы прикрепляются к костям? (9) возьми (7) (сухожилия) – л

6. Часть грудной клетки? (5) возьми (2) (ребро) – е

Получилось слово - скелет

 

Задание 5.

Допиши недостающие органы пищеварения, соедини последовательно стрелками названия тех органов, через которые проходит съеденный бутерброд.

 

Задание 6.

Игра «Бутерброд». Соедини последовательно стрелками названия тех органов, через которые проходит съеденный бутерброд.

 

Задание 7.

Заполни таблицу:

зрение
	ухо
осязание
обоняние
	внутреннее ухо
	язык

Задание 8.

Запишите ответ на вопрос. Зачем нужно знать свой организм?

___________________________________________________

____________________________________________________     

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________         

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВЫНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ «НИЖНЕТАГИЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №1»

Контрольная работа по окружающему миру

в 4 классе по теме

«Человек и его строение»

УМК «Школа 2100»

Составила:

студентка 43 группы

Брудина Елена Викторовна

Специальность 050146

«Преподавание в начальных классах»

2013-2014 уч.г.

Г. Нижний Тагил.

Пояснительная записка

Цель: установление у учащихся уровня сформированности результатов обучения по теме «Человек и его строение».

Задачи:

1.     Проверить степень освоения умений учащихся объяснять значимость получения учащимися знаний о своем организме.

2.     Выявить умение учащихся планировать свою деятельность на уроке.

3.     Определить умение учащихся перерабатывать полученную информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

4.     Проверить степень сформированности умений учащихся обосновывать свою точку зрения в письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

5.     Выявить умение учащимися объяснять роль основных органов и систем органов в организме человека.

Требования к выполнению.

Работа выполняется в течении 35 мин, в начале урока 5 мин учитель объясняет правила выполнения работы. Учащиеся выполняют работу в тетрадях для контрольных работ, текст заданий выдается каждому учащемуся на отдельном листе. В тетрадях ученики указывают номер задания, переносят в тетрадь схемы и рисунки, данные в заданиях.

После объяснения работы ученикам дается 2 минуты для ознакомления с текстом заданий и на задавание вопросов учителю. Форма работы – индивидуальная. Работа выполняется после изучения темы «Человек и его строение».

Типы учебных заданий.

№	Тип задания	Планируемые результаты (предметные, метапредметные)
1	Задание на сопоставление	Предметные.
2	Задание на составление схемы	Предметные, метапредметные
3	Задание на завершение рисунка и написанием понятий	Предметные.
4	Задание с открытыми ответами и заполнение схемы	Предметные, метапредметные
5	Задание на дополнение и обозначение последовательности	Предметные.
6	Задание на  обозначение последовательности последовательности	Предметные.
7	Задание на заполнение таблицы	Предметные.
8	Задание с открытым ответом	Предметные, личностные, Метапредметные.

Содержание работы.

Задание 1.

Сопоставьте системы органов и принадлежащие им органы. Допиши недостающие системы органов.

1. опорно-двигательные органы               мозг

2. органы пищеварения                              глаза             

3. органы выделения                                   сосуды

4 органы чувств                                           позвоночник

5. органы кровообращения                        почки

6. органы нервной системы                        желудок

7.

8.

Задание 2.

Представьте, что вы обожгли руку об утюг и одернули ее. Нарисуйте схему проведения нервного сигнала. Если нужно, обозначение одной и той же клетки можно использовать дважды.

 

Задание 3.

Дорисуй недостающие органы дыхания и напиши их названия.

 

Задание 4.

Ответьте на вопросы, возьмите из слов нужную букву, из полученных букв составьте слово.

1.Часть скелета ноги? (5) возьми (2) (бедро) –е

 2.Составная часть скелета? (5) возьми (1) (кость) – к

3.Часть скелета, опора для ноги? (5) возьми (1) (стопа) – с

4. Подвижное соединение костей? (6) возьми (4) (сустав) – т

5.С помощью чего мышцы прикрепляются к костям? (9) возьми (7) (сухожилия) – л

6. Часть грудной клетки? (5) возьми (2) (ребро) – е

Получилось слово - скелет

 

Задание 5.

Допиши недостающие органы пищеварения, соедини последовательно стрелками названия тех органов, через которые проходит съеденный бутерброд.

 

Задание 6.

Игра «Бутерброд». Соедини последовательно стрелками названия тех органов, через которые проходит съеденный бутерброд.

 

Задание 7.

Заполни таблицу:

зрение
	ухо
осязание
обоняние
	внутреннее ухо
	язык

Задание 8.

Запишите ответ на вопрос. Зачем нужно знать свой организм?

___________________________________________________

____________________________________________________     

____________________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________         

Показатели и критерии оценки.

Работа оценивается в бальной системе, за каждое выполненное верно задание ставится «1» балл, за частичное выполнение задания или невыполнение задания ставится «0» баллов.

Кол-во баллов	Оценка
8 баллов	5
6-7 баллов	4
4-5 баллов	3
0-3 балла	2

Источники информации.

1.     Официальный сайт образовательной программы «Школа 2100», образовательная программа «Окружающий мир», тематическое планирование. http://www.school2100.ru/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1977

2.     Вахрушев А.А., Бурский О.В., Родыгина О.А., Проверочные и контрольные работы к учебнику «Окружающий мир», 4 класс (Человек и природа) – М.: Баласс, 2009. (Образовательная система «Школа 2100»)

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Цель: установление у учащихся уровня сформированности результатов обучения по теме «Человек и его строение».

Задачи:

1.Проверить степень освоения умений учащихся объяснять значимость получения учащимися знаний о своем организме.

2.Выявить умение учащихся планировать свою деятельность на уроке.

3.Определить умение учащихся перерабатывать полученную информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

4.Проверить степень сформированности умений учащихся обосновывать свою точку зрения в письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

5.Выявить умение учащимися объяснять роль основных органов и систем органов в организме человека.