ПРОМЕЖУТОЧНАЯ
АТТЕСТАЦИЯ ПО РОДНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
Спецификация
контрольно-измерительных материалов для промежуточной аттестации по родной
литературе в 9 классе
1.Назначение КИМ – оценить
уровень образовательных достижений учащихся по родной литературе за курс 9
класса.
КИМ по родной литературе для
промежуточной аттестации в 9 классе в форме тестирования составлены в
соответствии с:
1. Учебным планом МОУ
Петряксинская СШ на текущий учебный год.
2. Рабочей программы по
родной литературе в 9 классе
Тематика и содержание заданий
охватывают требования рабочей программы по родной литературе в 9 классе.
2. Характеристика
структуры и содержания КИМ
Часть А содержит 4
задания базового уровня. Каждый правильный ответ оценивается 1 баллом.
Максимальное количество баллов этой части -9 баллов.
Часть В содержит 5
заданий повышенного уровня. Эта часть вопросов требует самостоятельного поиска
учащимися верного ответа. За каждое верное выполненное задание части В
начисляется 2 балла . Максимальное количество баллов – 10. Исправления и
зачеркивания, если они сделаны аккуратно, в каждой части теста, не являются
поводом для снижения оценки.
Итого: 19 баллов
На выполнение работы отводится 45
минут.5.
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся
|
|
Знание фактического материала.
|
|
Умение определять
теоретико-литературные понятия.
|
|
Знание содержания произведения.
|
|
Знание терминологии.
|
|
Знание текста.
|
|
Знание изобразительно-выразительных
средств.
|
|
Умение соотносить характеристику
героя с текстовым материалом.
|
6. Таблица
перевода тестового балла в школьную отметку
|
Тестовый
балл
|
Школьная
отметка
|
|
0 – 10
|
«2»
|
|
11 – 13
|
«3»
|
|
14-16
|
«4»
|
|
17-19
|
«5»
|
Контрольно-измерительные
материалы по родной литературе для проведения промежуточной аттестации в 9
классе
Вариант 1
Часть А
1.Соотнесите
авторов с произведениями.
|
А.С.Пушкин
|
«Авель»
|
|
Б. А.
Ахмадулина
|
«Смотри
на обороте»
|
|
Т.Н.Толстая
|
«Остров
Борнгольм»
|
|
Н. М.
Карамзин
|
«Люцерн»
|
|
М.Ю.Лермонтов
|
«Скупой
рыцарь»
|
|
В. С.
Гроссман
|
«Ночной
дилижанс»
|
|
К. Г.
Паустовский
|
«Ветка
Палестины»
|
|
Л.Н.Толстой
|
« Стихи
к симфониям Гектора Берлиоза. Ромео и Джульетта»
|
2. Какие
средства выразительности использовал К.Г.Паустовский в строке:
«Как будто в одной
из его историй отлетела со звоном крышка старого волшебного сундука, где
хранились невысказанные мысли и дремлющие чувства, где было спрятано все
очарование земли, - все ее цветы, краски и звуки, душистые ветры, просторы
морей, шум леса, муки любви и детский лепет».
А) Эпитеты Б)
Сравнения В) Метафоры Г) Гипербола
3. Какие средства выразительности
использовал М.Ю.Лермонтов в строке:
«…жалкий
раб, — он пал, как зверь лесной,
Бесчувственной толпы минутною забавой…»
А) Антитеза Б) Сравнения В)
Олицетворение Г) Метафоры
4. Какую проблему
поднимает К.Г. Паустовский в рассказе «Ночной дилижанс»?
Часть В
1. Вставьте
пропущенные термины на месте пропуска:
А) _______________________-
изображение в литературном произведении картин природы.
Б) ______________________- малый эпический
жанр: прозаическое произведение небольшого объема, в котором, как правило,
изображаются одно или несколько событий жизни героя. Круг действующих лиц
ограничен, описываемое действие непродолжительно по времени.
В) ______________________-
направление в литературе второй половины XVIII в., отмеченное повышенным
интересом к человеческому чувству, эмоциональному восприятию окружающего мира.
2. Чей это портрет?
Укажите героя, название и автора произведения.
«Он стоял
перед окнами гостиницы, выставив ножку, закинув кверху голову, и, бренча на
гитаре, пел на разные голоса свою грациозную песню. Я тотчас же почувствовал
нежность к этому человеку и благодарность за тот переворот, который он произвел
во мне. Певец, сколько я мог рассмотреть, был одет в старенький черный сюртук,
волоса у него были черные, короткие, и на голове была самая мещанская, простая
старенькая фуражка. В одежде его ничего не было артистического, но лихая,
детски веселая поза и движения с его крошечным ростом составляли трогательное и
вместе забавное зрелище».
3. Из какого произведения этот
отрывок, кто его автор?
«Я взглянул и
увидел — молодого человека, худого, бледного, томного, — более привидение,
нежели человека. В одной руке держал он гитару, другою срывал листочки с дерева
и смотрел на синее море неподвижными черными глазами своими, в которых сиял
последний луч угасающей жизни. Взор мой не мог встретиться с его взором:
чувства его были мертвы для внешних предметов; он стоял в двух шагах от меня,
но не видал ничего, не слыхал ничего. — «Несчастный молодой человек! — думал я.
— Ты убит роком. Не знаю ни имени, ни рода твоего; но знаю, что ты несчастлив!»
4. Из какого произведения этот
отрывок, кто его автор?
«Ликует буйный
Рим… торжественно гремит
Рукоплесканьями широкая арена:
А он — пронзенный в грудь — безмолвно он лежит,
Во прахе и крови скользят его колена…»
5. О ком идёт речь, кто автор
произведения?
«В этих историях он представлял себя неизменно красивым, юным,
оживленным. Он щедро разбрасывал вокруг себя те опьяняющие слова, которые
сентиментальные критики называют "цветами поэзии". На самом же деле
он был очень некрасив и хорошо это знал. Он был долговяз и застенчив. Руки и
ноги болтались у него, как у игрушечного человечка на веревочке. С этими
качествами нечего было надеяться на внимание женщин. Но все же каждый раз сердце
отзывалось обидой, когда юные женщины проходили мимо него, как около фонарного
столба.»
Контрольно-измерительные
материалы по родной литературе для проведения промежуточной аттестации в 9
классе
Вариант 2
Часть А
1.Соотнесите
авторов с произведениями.
|
А.С.Пушкин
|
«Авель»
|
|
Б. А.
Ахмадулина
|
«Смотри
на обороте»
|
|
Т.Н.Толстая
|
«Остров
Борнгольм»
|
|
Н. М.
Карамзин
|
«Люцерн»
|
|
М.Ю.Лермонтов
|
«Подражание
Корану»
|
|
В. С.
Гроссман
|
«Ночной
дилижанс»
|
|
К. Г.
Паустовский
|
«Умирающий
гладиатор»,
|
|
Л.Н.Толстой
|
« Стихи
к симфониям Гектора Берлиоза. Ромео и Джульетта»
|
2. Какие
средства выразительности использовал К.Г.Паустовский в строке:
«Как будто в одной
из его историй отлетела со звоном крышка старого волшебного сундука, где
хранились невысказанные мысли и дремлющие чувства, где было спрятано все
очарование земли, - все ее цветы, краски и звуки, душистые ветры, просторы
морей, шум леса, муки любви и детский лепет».
А) Эпитеты Б)
Сравнения В) Метафоры Г) Гипербола
3. Какие средства выразительности
использовал М.Ю.Лермонтов в строке:
«…жалкий
раб, — он пал, как зверь лесной,
Бесчувственной толпы минутною забавой…»
А) Антитеза Б) Сравнения В)
Олицетворение Г) Метафоры
4. Какую проблему
поднимает В.Гроссман в рассказе «Авель»?
Часть В
1. Вставьте
пропущенные термины на месте пропуска:
А) _______________________-
изображение в литературном произведении картин природы.
Б) ______________________- малый эпический
жанр: прозаическое произведение небольшого объема, в котором, как правило,
изображаются одно или несколько событий жизни героя. Круг действующих лиц
ограничен, описываемое действие непродолжительно по времени.
В) ______________________-
направление в литературе второй половины XVIII в., отмеченное повышенным
интересом к человеческому чувству, эмоциональному восприятию окружающего мира.
2. Чей это портрет?
Укажите героя, название и автора произведения.
«Он стоял
перед окнами гостиницы, выставив ножку, закинув кверху голову, и, бренча на
гитаре, пел на разные голоса свою грациозную песню. Я тотчас же почувствовал
нежность к этому человеку и благодарность за тот переворот, который он произвел
во мне. Певец, сколько я мог рассмотреть, был одет в старенький черный сюртук,
волоса у него были черные, короткие, и на голове была самая мещанская, простая
старенькая фуражка. В одежде его ничего не было артистического, но лихая,
детски веселая поза и движения с его крошечным ростом составляли трогательное и
вместе забавное зрелище».
3. Из какого произведения этот
отрывок, кто его автор?
«Я взглянул и
увидел — молодого человека, худого, бледного, томного, — более привидение, нежели
человека. В одной руке держал он гитару, другою срывал листочки с дерева и
смотрел на синее море неподвижными черными глазами своими, в которых сиял
последний луч угасающей жизни. Взор мой не мог встретиться с его взором:
чувства его были мертвы для внешних предметов; он стоял в двух шагах от меня,
но не видал ничего, не слыхал ничего. — «Несчастный молодой человек! — думал я.
— Ты убит роком. Не знаю ни имени, ни рода твоего; но знаю, что ты несчастлив!»
4. Из какого произведения этот
отрывок, кто его автор?
«Ликует буйный
Рим… торжественно гремит
Рукоплесканьями широкая арена:
А он — пронзенный в грудь — безмолвно он лежит,
Во прахе и крови скользят его колена…»
5. О ком идёт речь, кто автор
произведения?
«В этих историях он представлял себя неизменно красивым, юным,
оживленным. Он щедро разбрасывал вокруг себя те опьяняющие слова, которые
сентиментальные критики называют "цветами поэзии". На самом же деле
он был очень некрасив и хорошо это знал. Он был долговяз и застенчив. Руки и
ноги болтались у него, как у игрушечного человечка на веревочке. С этими
качествами нечего было надеяться на внимание женщин. Но все же каждый раз
сердце отзывалось обидой, когда юные женщины проходили мимо него, как около
фонарного столба.»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.