Контрольная работа по русскому языку (часть )

2 часть

1.  Сколько  звуков  и  букв  в  слове  подъезд?  Обведи  букву  около

выбранного тобой ответа.

А) 6 звуков, 7 букв

Б) 5 звуков, 7 букв

В) 7 звуков, 7 букв

Г) 7 звуков, 6 букв

2.  Найди слово, написание которого не соответствует его произношению, и

обведи букву, которой оно обозначено.

А) слава

Б) просьба

В) стучит

Г) умный

3.  Марина,  Дима  и  Паша  предложили  разные  способы  выполнения

следующего задания: «Отметьте слово, в котором второй звук —  мягкий

согласный». Выполни и ты это задание.

А) ошибка    Б) клюква    В) рельсы    Г) сцена    Д) льды»

Каким способом выполнишь задание ты? Правильный ответ отметь V.

Способ Марины:

1. Подчеркнуть в каждом слове все буквы, обозначающие мягкие согласные.

2. Отметить слово, в котором второй звук — мягкий согласный.

 Способ Димы:

1. Сделать транскрипцию всех слов.

2. Отметить слово, в котором второй звук — мягкий согласный.

Способ Паши:

1. Находить в каждом слове второй звук и определять, является ли  он мягким

согласным.

2. Если «Да», отмечать это слово.

4.  *Прочитай названия столбцов и строчек таблицы. Запиши данные ниже

слова  в  нужную  часть  таблицы.  Обрати  внимание:  первое  слово  уже

записано.

килька, зелень, пение, решишь, весёлый, овощ, чаща, метели

В слове все согласные звуки мягкие
В слове НЕ все согласные звуки мягкие	килька,

5.  Ты уже много знаешь о корне, приставке, суффиксе, окончании. Закончи

предложения, дописывая нужные слова.

А) Изменяемая часть слова называется ____________________________.

Б) Части речи, с помощь которых образуются новые слова, называются

______________________ и ______________________.

6.  Найди  слово, в котором  есть  приставка  по-.  Обведи  букву, которой  это

слово обозначено:

А) поляна   Б) погода  В) повар  Г) почтовый

7.  *Объедини  в  группы  словá,  которые  имеют  одинаковый  состав  слóва.

Запиши каждую группу на отдельной строчке.

рябина,  травка,  походка,  карандаш,  пробежка,  грибной,  молоко,  дворик,

перестрелка

______________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

8.   Выбери  словосочетание,  в  котором  есть  имя  существительное  1-го

склонения в единственном числе, в предложном падеже.  Обведи букву

выбранного тобой словосочетания.

А) прижался к земле

Б) думать о дочке

В) защищать от ветра

Г) подбежал к лошади

9.  Запиши в каждый столбик таблицы по 2 слова из данных предложений.

Стоял сухой октябрь. Дым лёгких облаков пролетал в вышине. Вдруг как бы

впервые я увидел над головой огромное, живое небо.

Имена прилагательные	Имена существительные	Глаголы	Предлоги

10. Отметь верное утверждение.

А) Имя существительное в предложении бывает только подлежащим.

Б)  У  имен  существительных  в  родительном,  дательном,  винительном,

творительном падежах не бывает предлогов.

В)  Имена существительные 1-го склонения в дательном и предложном  падежах

имеют окончание  -е.

Г) Только имена существительные 3-го склонения имеют окончание  -и.

Д) В именах существительных 1-го склонения никогда не бывает окончания  -и.

11. Выбери  предложение,  в  котором  выделенное  слово  является  глаголом.

Обведи букву, рядом с которой это предложение записано.

А) Мы стояли на высоком обрывистом берегу.

Б) Моторная лодка причалила к правому берегу реки.

В) На берегу реки расположился пансионат.

Г) Я берегу эту вещь, она мне дорога как память.

_______________________________________________________________

12.  Запиши четыре слова, в которых нужно запомнить написание буквы а.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

13. *Распредели слова на группы так, чтобы в каждой  группе были слова с

одной и той же орфограммой в корне слова.  Запиши каждую группу на

отдельной  строчке.  Напиши  название  орфограмм.  Допиши  в  каждую

группу слов по одному своему примеру.

морской,  дрожать,  звездный,  скользкий,  грустный,  праздник,  варежка,

освещает, лягушка.

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

14. Найди  слово,  которое  является  проверочным  в  данной  группе  слов.

Обведи букву, рядом с которой это слово записано.

А) звезда  Б) звездочет  В) звездный  Г) звездопад

15. *Определи  правильную  последовательность  своих  действий  при

проверке  орфограммы  «Безударные  проверяемые  гласные  в  корне

слова». В         расставь числа 1, 2, 3, 4.

Чтобы  не  ошибиться  в  написании  слов  с  безударными  гласными  в  корне

нужно:

А)  Обозначить  безударный  гласный  той  же  буквой,  которой  обозначается

ударный гласный в этом корне.

Б) Определить, в какую часть слова входит безударный гласный.

В) Для безударного гласного в корне слова подобрать проверочное слово. 

Г) Поставить ударение. 

16. Найди  и  отметь  предложение  с  однородными  подлежащими,

соединенными союзом и.

А) Паучок уселся на паутинке и замигал цветными глазками.

Б) Ягоды будут прекрасным лакомством зверям и птицам.

В) На лугу цвели синие колокольчики и белые ромашки.

Г) Солнце скрылось за горизонтом, и в небе зажглись звѐзды.

17. Ниже  даны  словосочетания  и  предложения.  Запиши  их  в  нужный

столбик  таблицы.  При  записи  предложений  не  забудь  о  правильном  их

оформлении.

Словосочетания  и  предложения:  радуют  пением,  приближалось  ненастье,  на

восходе солнца, затрепетали под дождем, сверкнула молния, книга увлекла.

Словосочетания	Предложения

18.Найди  слово, в котором  есть  приставка  по-.  Обведи  букву, которой  это

слово обозначено:

А) доброта  Б) доктор  В) доченька  Г) доучить

19.  Выбери  реплики,  которые  ты  будешь  использовать  при  разговоре  с

другом и учителем.

А) Привет!

Б) Добрый день!

В) Здравствуйте!

Г) Салют!

Д) Рад тебя видеть.

Е) Ну, как Вы поживаете?

— с другом _____________________________

— с учителем ____________________________

20. Прочитай  и  отметь  предложение,  в  котором  правильно  высказана

основная мысль текста.

Кто  самый  прожорливый  в  природе?  Хочется  ответить:  лев  или  волк.

Кто-то подумает: птицы. Ведь ими съедается за день столько, сколько весят

они  сами.  Трудно  догадаться,  что  самое  прожорливое  существо  на  свете  –

стрекоза.  За  два  часа  она  может  съесть  40  мошек  и  комаров.  Стрекоза

величиной со льва съедала бы целую корову в один присест! Поэтому проводит

она весь день на охоте, ей трудно насытиться.

А) Многие животные прожорливы.

Б) У животных разный аппетит.

В) Стрекоза — самое прожорливое животное в природе.

Г) Стрекозе трудно насытиться.

План проверочной работы

Вариант I

Условные обозначения:

Уровень сложности:

Б – базовый уровень сложности

П – повышенный уровень сложности

Тип задания:

ВО –выбор ответа.

КО – краткий ответ.

РО – развернутый ответ.

№№	Блок содержания	Объект оценивания	Уровень сложности	Тип задания	При-мерное время выпол-нения	Макси-мальный балл за выполне-ние
1	Фонетика и графика	Умение характеризовать звуковой и буквенный состав слова. Умение определять количество звуков и букв в слове	Б	ВО	1	1
2	Фонетика и графика	Умение различать звуки и буквы, произношение и написание.	Б	ВО	1	1
3	Фонетика и графика	Умение характеризовать звуки русского языка (гласные – согласные; согласные твердые – мягкие) Проверяются действия анализа и оценки: учащиеся должны проанализировать три предложенные способа работы, выбрать наиболее рациональный и отметить его1.	П	КО	3	2
4	Фонетика и графика	Умение характеризовать звуковой, буквенный и слоговой состав слова. Умение работать с таблицей	П	КО	3	2
5	Состав слова (морфемика)	Умение характеризовать окончание как часть слова, изменяющую форму слова, и приставку и суффикс как части слова, образующие новые слова	Б	КО	1	1
6	Состав слова (морфемика)	Умение определять в слове наличие заданной морфемы	Б	ВО	1	1
7	Состав слова (морфемика)	Умение самостоятельно определять способ действия при группировке слов в соответствии сих морфемным составом	П	РО	4	2
8	Морфология	Умение определять грамматические признаки имени существительного – число, падеж, склонение. Умение находить имя существительное с заданными признаками	Б	ВО	1	1
9	Морфология	Знание признаков основных частей речи. Умение классифицировать принадлежность слова к определенной части речи	Б	КО	2	2
10	Морфология	Умение характеризовать имя существительное по грамматическим признакам	Б	ВО	3	1
11	Морфология	Умение различать омонимичные имена существительные и глаголы	Б	КО	2	1
12	Орфография	Знание словарных слов. Умение выбирать из них те, которые соответствуют определенному условию	Б	КО	2	1
13	Орфография	Умение группировать слова. Умение определять орфограмму на основании группировки слов. Подбирать слова с заданными орфограммами	П	КО	2	2
14	Орфография	Умение определять в предложенной группе проверочное слово на основании знания признаков проверочных слов	Б	ВО	1	1
15	Орфография	Знание правила проверки безударного гласного звука в корне слова. Умение упорядочивать «шаги» алгоритма	П	КО	2	2
16	Синтаксис	Умение находить предложение с однородными членами, соединенными союзом и	Б	ВО	1	1
17	Синтаксис и Пунктуация	Умение различать предложение и словосочетание. Умение правильно оформлять предложение в письменной речи	Б	КО	3	2
18	Состав слова (морфемика)	Умение определять в слове наличие заданной морфемы	Б	ВО	1	1
19	Развитие речи	Умение оценивать правильность/уместность выбора языковых средств в процессе общения с людьми разного возраста	Б	КО	2	2
20	Развитие речи	Проверяется овладение навыком смыслового чтения текста в соответствии с поставленной задачей: поиском предложения, в котором правильно высказана основная мысль текста	Б	ВО	4	1
			Б – 14 П - 5	КО – 10 ВО – 8 РО - 1	40 минут	27 баллов
ИТОГО

¹  - Метапредметные результаты обучения, отражающие уровень планируемых результатов из раздела «Выпускник научится». Задания могут быть представлены как на базовом, так и на повышенном уровне.

РЕКОМЕНДАЦИИ

по оценке выполнения заданий контрольной работы для учащихся

4 классов по русскому языку

Проверка и оценка выполнения заданий осуществляется на основе приведенных ниже рекомендаций.

Работы учащихся проверяются и оцениваются учителями, преподающими русский язык в тестируемом классе.

Ниже приводится описание ответов и критериев для оценки выполнения всех заданий контрольной работы.

№ задания	Ответы  (образец ответа/правильный ответ/ описание ответа) и критерии оценивания
1	Ответ: В) 1 балл – выбран только правильный ответ. 0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ
2	Ответ: Б) 1 балл – выбран только правильный ответ. 0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ
3	Ответ: Б), способ Паши 3 балла – выбран только правильный ответ, выбран правильный способ выполнения задания, т.к. он наиболее рациональный и не требует выполнения лишней работы. 2 балла - выбран только правильный ответ, выбран нерациональный способ выполнения задания. 1 балл - выбран только правильный ответ, не выбран ни один из способов выполнения задания 0 баллов – любой другой вариант выполнения.
4	Ответ: В слове два слога В слове три слога В слове все согласные звуки мягкие зелень,  чаща пение, метели В слове НЕ все согласные звуки мягкие решишь, овощ весёлый 2 балла – все семь слов записаны в нужное место таблицы; 1 балл – 5-6 слов записаны в нужное место таблицы; 0 баллов – любой другой вариант выполнения.
5	Ответ: А) окончание; В) приставка и суффикс 2 балла – оба предложения закончены правильно. 1 балл – в двух предложениях допущена одна ошибка 0 баллов – ни одно из предложений не закончено правильно.
6	Ответ: В) 1 балл – выбран только правильный ответ. 0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.
7	Ответ: Слова объединены в группы в соответствии с составом слов. Записаны следующие группы: 1) рябина, карандаш, молоко 2) травка, грибной, дворик 3) походка, пробежка, перестрелка Примечание: порядок записи групп может быть любым, порядок слов в группе также может быть любым. 2 балла – слова объединены в три группы, ошибок в распределении слов не допущено; 1 балл – при распределении слов на группы допущена одна ошибка (слово попало не в ту группу) ИЛИ 1-2 слова оказались не записанными ни в одну из групп; 0 баллов – любой другой вариант выполнения.
8	Ответ: Б) 1 балл – выбран только правильный ответ. 0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ
9	Ответ: В каждый столбик таблицы записано по два слова из предложений. 1 балл – в таблицу записаны 7-8 слов, ошибочных записей нет; 0 баллов – любой другой вариант выполнения.
10	Ответ: В) 1 балл – выбран только правильный ответ. 0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ
11	Ответ: Г) 1 балл – выбран только правильный ответ. 0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.
12	Ответ: Записаны четыре слова, в которых нужно запомнить написание буквы а. 1 балл – записано 4 необходимых слова 0 баллов - любой другой вариант выполнения.
13	Ответ: 1)   «Проверяемые безударные гласные звуки в корне слова»: морской, дрожать, освещает; 2)   «Парные по звонкости – глухости согласные звуки в корне слова»: скользкий, варежка, лягушка; 3)   «Непроизносимые согласные звуки в корне слова»:  звездный, грустный, праздник 2 балла – слова правильно распределены по группам в группы в соответствии с корневыми орфограммами, даны названия группам, в каждую группу записано по одному своему примеру; 1 балл – слова правильно распределены по группам, но при этом свои примеры записаны в 1-2 группы, ИЛИ при распределении слов по группам допущена 1 ошибка, но при этом свои примеры записаны в 3 группы; 0 баллов - любой другой вариант выполнения.
14	Ответ: В) 1 балл – выбран только правильный ответ. 0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.
15	Ответ: А) 4; Б) 2; В) 3; Г) 1. 2 балл – определена правильная последовательность действий при проверке орфограммы; 0 баллов - любой другой вариант выполнения.
16	Ответ: В) 1 балл – выбран только правильный ответ. 0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ
17	Ответ: Словосочетания: радуют пением, на восходе солнца, затрепетали под дождем. Предложения: Приближалось ненастье. Сверкнула молния. Книга увлекла. 2 балла – все словосочетания и предложения записаны в соответствующие столбцы таблицы. При оформлении предложений ошибки не допущены; 1 балл – при распределении словосочетаний и предложений по столбцам допущены 1-2 ошибки, при этом предложения оформлены верно; 0 баллов - любой другой вариант выполнения.
18	Ответ: Г) 1 балл – выбран только правильный ответ. 0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ.
19	Ответ: Ответ: С другом: А, Б, Г, Д С учителем: Б,В. 2 балла – выбраны все правильные варианты ответов; 1 балл – для приветствия друга и учителя предложены по одному варианту. Предложен вариант Е; 0 баллов – любой другой вариант выполнения.
20	Ответ: В) 1 балл – выбран только правильный ответ. 0 баллов – выбран неправильный ответ или наряду с правильным, выбран и неправильный ответ