Дата проведения __14.03.2017____Фамилия, имя учащегося_________________________________
Класс___7б____ Школа__№12_____
Вариант 1
Часть А
А1. Укажите неверное определение.
1)
Лексикология – это раздел лингвистики, в котором
изучается словарный состав языка.
2)
Фонетика – это раздел лингвистики, который изучает
морфемы.
3)
Словообразование – это раздел лингвистики, который
изучает способы образования слов
4)
Синтаксис – это раздел лингвистики, в котором
изучается строение словосочетания и предложения.
А2. В каком ряду во всех словах выделяется
приставка - НАД?
1) надеть, надёжный, надпись
2) надкостница, надтреснутый, надднепровский
3) надёжный, надбровье, надкусить
4) надвинуть, надрезать, надводный
А3. Определите, сколько букв и звуков в слове известные.
1)
9 букв, 8 звуков
2)
9 букв, 9 звуков
3)
9 букв, 10 звуков
4)
10 букв, 9 звуков
А4. Написание гласной в корнях –бер-//-бир-,
-кос-//-кас-, -блест-//-блист-, -мер-//-мир- зависит от
1)
согласной корня, следующей за гласной
2)
наличия или отсутствия после корня суффикса –а-
3)
ударения
4)
значения слова
А5. Отметьте ряд, в котором обе приставки
оканчиваются на букву И.
1)
пр..тронуться, пр..огромный
2)
пр..клеить, пр..рваться
3)
пр..брежный, пр..терпеть
4)
пр..озёрный, пр..отворённый
А6. Выберите предложение, в котором есть
притяжательное местоимение.
1) Образование – клад, труд – ключ к нему.
2) Суди по человеку, а не по его словам.
3) Не кричи о себе – пусть другие о тебе хоть
тихо скажут.
4) И лодырь захотел косить, да некому косу
носить.
А7. Отметьте предложение, в котором глагол
стоит в форме изъявительного наклонения, настоящего времени, единственного
числа.
1)
В полдень под яростным ветром серые облака
рассеялись.
2)
В колеблющейся чёрной воде отражаются яркие звёзды.
3)
Когда-то в этих местах водилось много дичи.
4)
Солнечный свет оказывает благотворное влияние на
живой организм.
А8. Какое правило надо применить, чтобы верно
написать слова тянеш..ся, скрываеш.., бегаеш..?
1)
в неопределённой форме глагола после шипящих мягкий
знак пишется
2)
в глаголах во 2-ом лице ед. ч. после буквы Ш мягкий
знак пишется
3)
в неопределённой форме глагола после шипящих мягкий
знак не пишется
4)
в глаголах во 2-ом лице ед. ч. после буквы Ш мягкий
знак не пишется
А9. Определите предложение, в котором
выделенное слово пишется слитно.
1)
(Средне)азиатские пустыни
поражают своими размерами.
2)
В вазе благоухали только что срезанные (лимонно)жёлтые
розы.
3)
В результате аварии (пол)острова осталось
без пресной воды.
4)
(Юго)западный ветер
крепчал с каждым часом.
А10. Укажите предложение, в котором на месте
пропусков пишется НН.
1)
Пря..ый запах степных трав кружил голову.
2)
Многие из яблонь, посаже..ые прошлой весной,
зацвели.
3)
Весной земля рано была подготовле..а к посеву.
4)
После долгой дороги мы вышли на песча..ый берег
реки.
А11. Найдите предложение с грамматической
ошибкой.
1)
Совсем осмелев, лиса каждую ночь наведывалась в
курятник.
2)
Накружившись в снежном танце, метель стала стихать.
3)
Держа в зубах рыбу и распушив хвост, мы увидели
кошку.
4)
Оцарапав ноги дикой ежевикой, малыш горько
заплакал.
А12. Укажите предложение с деепричастным
оборотом (Знаки не расставлены)
1)
Навострив уши горностай насторожился.
2)
Тайные тропинки занесённые снегом были скрыты от
посторонних глаз.
3)
Тишина не нарушаемая никем и ничем удручала.
4)
Яркое весеннее солнышко пригревшее землю растопило
лёд у берегов.
А13. В каком предложении употреблено наречие
времени?
1) Утром ещё держался лёгкий мороз с туманом.
2) Зря, попусту не хотелось тратить время.
3) Здесь, в этих лесах, водилось много дичи.
4) Кое-где на деревьях листья пожелтели.
А14. Укажите ряд, в котором на конце наречий
пишется буква А.
1)
издавн.., сначал..
2)
запрост.., досух..
3)
бесследн.., неверн..
4)
слев.., осторожн..
А15. В словах какого ряда все слова пишутся
через дефис?
1)
(по) моему сделать, (без) устали бежать
2)
(по) весеннему лесу, (по)ближе
3)
(во)первых, (по) товарищески
4)
(по)немногу, (чуть) чуть
А16. В каком предложении частица НЕ со словом
пишется раздельно?
1) (Не)настье с дождём и сыростью захватило
путников на перевале.
2) Гребцы работали с (не)обыкновенными
усилиями.
3) Около завода был (не)когда пустырь.
4) Ученье без уменья (не)польза, а беда.
Прочитайте текст и выполните задания 17 –
21.
(1)Однажды, возвращаясь из школы, Санька
увидел под окнами своего дома нечто совершенно непонятное: не самолёт, не
автомобиль. (2) Диковинная машина была вся запорошена снегом: и овальные окна,
и ребристые бока, и огромная фара на кончике длинного, как у моторной лодки,
носа. (3) Стена Санькиного дома была густо залеплена снегом, будто на улице
только что прошлась вьюга. (4) Позади кузова невиданной машины Санька разглядел
красную лопасть пропеллера. (5) После обеда Санька снова побежал на улицу к
машине. (6) Там уже толпились ребятишки. (7) Уважительно протирали рукавчиками
окна, почтительно притрагиваясь к алой лопасти пропеллера, пролезали под
днищем. (По Е. Носову)
А17. Определите основную тему текста.
1)
Возвращение из школы.
2)
Во дворе зимой
3)
Диковинная машина.
4)
Санькина мечта.
А18. На какой вопрос в тексте нет ответа?
1)
Что находилось позади кузова машины?
2)
Что делали с невиданной машиной ребятишки?
3)
С каким чувством ребятишки трогали автомобиль?
4)
Кто первым увидел диковинную машину?
А19. Определите тип текста и укажите его
стиль.
1)
описание, художественный
2)
повествование с элементами описания,
научно-популярный
3)
повествование с элементами описания, художественный
4)
рассуждение, научно-популярный
А20. В каких предложениях текста употреблены
синонимы?
1) 7 2) 2 3)
3 4) 4
А21. В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все запятые. В каком варианте ответа
правильно объяснены все цифры, на месте которых стоят запятые?
Однажды, (1) возвращаясь из школы, (2)
Санька увидел под окнами своего дома нечто совершенно непонятное: не самолёт,
(3) не автомобиль.
1) 1, 2 – выделяется деепричастный оборот, 3 –
запятая между однородными членами.
2) 1, 2 – выделяется причастный оборот, 3 –
запятая между однородными членами.
3) 1, 2, 3 – запятая при однородных членах
предложения
4) 1, 2, 3 – выделяются два деепричастных
оборота
Дата проведения __14.03.2017___Фамилия, имя учащегося_________________________________
Класс___7б____ Школа_№12_
Вариант 2
Часть А
А1. Укажите верное определение. Морфология
– это
1)
раздел лингвистики, в котором изучаются правила
расстановки знаков препинания.
2)
раздел лингвистики, который изучает морфемы.
3)
раздел лингвистики, который изучает слово как часть
речи.
4)
раздел лингвистики, в котором изучаются звуки речи.
А2. В каком ряду во всех словах выделяется
приставка - НАД?
1) надеть, надёжный, надпись
2) надкостница, надтреснутый, надднепровский
3) надёжный, надбровье, надкусить
4) надвинуть, надрезать, надводный
А3. Продолжите предложение. Буквы Е, Ё,
Ю, Я обозначают один звук
1)
после Ъ и Ь
2)
после гласного
3)
после согласного
4)
в начале слова
А4. Укажите ряд слов, в котором выбор гласной
в корне определяется правилом Если за корнем стоит суффикс
–А-, то в корне пишется буква И.
1) разб..раться, бл..стать
2) прим..риться, разж..гаешь
3) расст..лать, словосоч..тание
4) проб..раться, д..алог
А5. Отметьте ряд, в котором все приставки
оканчиваются на букву С.
1) ра..лить, ра..жать
2) бе..культурье, и..вестить
3) пере..дать, и..давна
4) ра..цвет, и..чёркать
А6. Укажите разряд и падеж выделенного
местоимения в предложении Мы все учились понемногу чему-нибудь …
1)
неопределённое, винительный падеж
2)
указательное, родительный падеж
3)
определительное, дательный падеж
4)
неопределённое, дательный падеж
А7. Отметьте предложение, в котором употреблены
глаголы только 2-го спряжения.
1) Ноги носят, а руки кормят.
2) В чужом глазу сучок видишь, а в своём
бревна не замечаешь.
3) Конь вырвется – догонишь, а слова
сказанного не воротишь.
4) Как проживёшь, так и прослывёшь.
А8. Отметьте ряд, в обоих словах которого
буква Ь не пишется.
1)
роскош.. не утаиш..
2)
забрат..ся вверх, упасть навзнич..
3)
стул скрипуч.., много передач..
4)
прозрачный ключ.., пытат..ся увидеть
А9. Определите предложение, в котором
выделенное слово пишется через дефис.
1)
На уроке ученику понадобился (англо)русский словарь.
2)
На дачном участке мы посадили (зимо)стойкие саженцы.
3)
В (полу)финале снова победила сборная нашей
школы.
4)
(Двадцати)граммовый пакет
чая распространял в комнате приятный аромат.
А10. Укажите предложение, в котором на месте
пропуска пишется одна буква Н.
1) Бельё, развеша..ое на улице, быстро сохнет.
2) Демонстрацио..ые образцы удивили всех
присутствующих.
3) С детства взлелея..ая им мечта стать
лётчиком осуществилась.
4) В тарелке лежали яблоки, из которых были выреза..ы
сердцевины.
А11. Найдите предложение с ошибкой в
употреблении деепричастного оборота.
1) Метель, усиливаясь с каждой минутой, то
завывала, то страшно гудела.
2) Не размышляя над ошибками, экзамены были
сданы.
3) Раскинув крылья, ястребы парили в воздухе.
4) Сверкнув в вышине, молния рассекла майское
небо.
А12. Укажите предложение с пунктуационными
ошибками.
1)
К лесу, чернеющему вдали, вела просёлочная дорога.
2)
Шипы роз, сильно колющие руки, не умаляют красоты
этого цветка.
3)
Дождь ровно шумел по крыше, и усиливаясь постепенно
затихал.
4)
Мы подъехали к озеру, не замерзающему круглый год.
А13. В каком предложении употреблено наречие
меры и степени?
1) Охотник вечером внимательно проверил
капканы.
2) С верхушки дерева по-весеннему чирикала
какая-то пташка.
3) Много нового и полезного узнали мы на
экскурсии.
4) Летом на нашей речке шумно и весело.
А14. В каком варианте ответа указаны все
наречия, имеющие суффикс –О?
А.
Наутр.. В. Издавн..
Б. Горяч.. Г.
Занов..
1) А, Б, Г 2) В, Г
3) Б 4) А, В
А15. Найдите предложение, в котором допущена
ошибка в образовании формы слова.
1)
Стиральная машина тщательно полощет бельё.
2)
Воробей быстро махает крылышками.
3)
Ты никогда не говорил обо мне.
4)
В нашем районе много яслей.
А16. В каком ряду оба слова с частицей НЕ
пишутся раздельно?
1) ему (не)здоровилось, (не)весёлый вид
2) (не)мог перейти, противник (не)доумевал
3) (не)прочитанная мною книга, (не)зная горя
4) (не)кем заменить, (не)выше метки
Прочитайте текст и выполните задания 17 –
21.
(1) Самым знаменитым из учеников Сократа был
Платон.
(2) После смерти учителя он не мог оставаться
в Афинах и открыто продолжать дело Сократа. (3) Он отправился в путешествие, которое
заняло несколько лет. (4) Ведь он путешествовал на галерах, ехал с караванами,
а порой и шёл пешком. (5) Платон встречался с удивительными людьми. (6) Домой
вернулся он уже зрелым, умудрённым жизнью человеком, серьёзным учёным. (7) В
389 году, через десять лет после гибели Сократа, Платон основал в Афинах
Академию, то есть философскую школу. (8) Этим он продолжил дело Сократа.
А17. Определите основную тему текста.
1)
Платон любил путешествовать.
2)
Философскую школу было строить тяжело.
3)
Платон с радостью отправился путешествовать.
4)
Платон – достойный продолжатель дела Сократа.
А18. Какое высказывание не соответствует
содержанию текста?
1)
После смерти Сократа Платон отправился в
путешествие.
2)
Платон являлся основателем философской школы в
Афинах.
3)
Платон после смерти учителя открыто продолжал дело
Сократа.
4)
Философская школа в Афинах была основана через
десять лет после гибели Сократа.
А19. Определите тип текста.
1)
описание
2)
повествование
3)
повествование с элементами рассуждения
4)
рассуждение
А20. В каком значении употреблено слово дело
во втором (2) предложении?
1) работа, занятие, деятельность
2) сфера знаний, деятельности
3) то же, что поступок
4) собрание документов, относящихся к
какому-нибудь факту или лицу.
А21. Укажите номер предложения с однородными
сказуемыми.
1) 3 2) 4
3) 7 4) 8
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.