Контрольная работа по теме «Сложное
предложение». 9 класс.
1 вариант.
1.
Используя
данные грамматические основы, составьте сначала предложения с однородными
членами, а затем – ССП с союзом И. Полученные предложения распространите и
запишите.
1.Шумело
море.2. Лил дождь. 3.Было жарко. 4.Весело (мне).5. Груши сочные.
Подчеркните
грамматические основы составленных предложений. Чем в них выражены сказуемые?
2.
Запишите,
подчёркивая грамматические основы и расставляя недостающие знаки препинания.
1.Повёл их Данко. Трудный путь это был! Темно было и
на каждом шагу болото р…зевало свою жадную гн…лую пасть гл…тая людей и деревья
заступали дорогу м…гучей ст…ной. Перепл…лись их ветки между собой как змеи
прот…нулись всюду корни и каждый шаг стоил пота и крови людям. 2. Снегу было
мало снежных буранов то(же).3. Ветер пр…н…сился за стеной шумел в мокрых голых
кустах и лампа потрескивала как (бы) разговаривала от скуки сама с собой.
3.
Разберите
предложения по членам. Найдите в них второстепенный член, общий для всего сложносочинённого
предложения.
1.По ночам подмораживало и звёзды усеивали небо. 2. У него
выступил пот на лбу и глаза странно расширились.3. В нижнем этаже под балконом
заиграла скрипка и запели два нежных голоса. 4. В ветер леса шумят великим
океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам.
4.
Спишите,
расставляя недостающие знаки препинания. Найдите грамматические основы,
укажите, какой частью речи они выражены. Подчеркните союзные слова как члены предложения.
Составьте схемы предложений.
1.Облачко обратилось в белую тучку которая тяжело подымалась
росла и постепенно облегала всё небо. 2. Старик не сумел ответить что он будет
делать с кладом. 3. Как ни был яростен ураган он ослабевал. 4.Я хочу знать как
это делается. 5.Я тот чей взор надежду губит едва надежда расцветёт. Я тот кого
никто не любит и всё живущее клянёт. 6. Дерево валят туда куда оно нагнулось.
7. Он выполнил работу так как требовалось. 8. Не делай другим того чего не
хочешь для себя.
Контрольная
работа по теме «Сложное предложение». 9 класс.
2 вариант.
1.
Используя
данные грамматические основы, составьте сначала предложения с однородными
членами, а затем – ССП с союзом И. Полученные предложения распространите и
запишите.
1.Сияло солнце. 2.Пели птицы. 3.Не спалось. 4.Было душно. 5.
Цветы яркие.
Подчеркните
грамматические основы составленных предложений. Чем в них выражены сказуемые?
2.
Запишите,
подчёркивая грамматические основы и расставляя недостающие знаки препинания.
Людям ничего не даётся даром и к некоторым обязанностям их
надо приучать с детства. 2. Нужен был дождь и тогда кубанка зелёным плющ…м
заст…лила бы пашню. Но дождя (не) было и пашни густо зар…стали сильными
живучими и (не)прихотливыми сорняками.3. Кончался лес и расп…хнувшись до
дальнего синего неба ударила в глаза р…систая ярость лугов. Все старались он
так(же) не отставал.
3.
Разберите
предложения по членам. Найдите в них второстепенный член, общий для всего
сложносочинённого предложения.
1.Несколько недель лил не
переставая холодный дождь и в саду шумел мокрый ветер. 2.Изредка хлопнет
обессиленный парус или под кормой плеснёт волна. 3.После грозы всё блестело и
сверкало и дышалось легко. 4.Только иногда мелькнёт берёзка или мрачной тенью
встанет перед тобой ель.
4. Спишите, расставляя
недостающие знаки препинания. Найдите грамматические основы, укажите, какой
частью речи они выражены. Подчеркните союзные слова как члены предложения.
Составьте схемы предложений.
1.Покатился
такой звук какой бывает когда с грузовика сбрасывают на землю листовое железо.
2. Не тот мужествен кто лезет на опасность не чувствуя страха, а тот кто может
подавить самый сильный страх и думать об опасности не подчиняясь страху. 3.
Чего в других не любишь того и сам не делай. 4. Кто за счастье борется к тому
оно и клонится. 5. Терпение – цветок который растёт не в каждом саду. 6. Каково
лето таково и сено. 7. Надо отдать должное тому кто возглавлял следствие.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.