Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Контрольная работа по русскому языку в 5 классе

Контрольная работа по русскому языку в 5 классе

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Бабочка
Рядом с нашим домом л..жит старое, трухлявое бр..вно. После обеда вышел я пос..деть на бр..вне, а на нём — бабочка. Я ост..новился в ст..р..не, а бабочка вдруг перел..тела на край - дескать, присаживайся, на нас- то дв..их места хватит. Я осторожно присел с нею рядом. Но бабочка взм..хнула крыльями и снова распл..стала их, прижимаясь к бр..вну, нагретому солнцем.
- Тут неплохо, — ответил ей я, - т..пло. Бабочка пом..хала одним крылом, потом другим, потом и двумя сразу.
- Вдвоём в..с..лей, - согл..сился я. Г..в..рить было вроде больше не о чем.
Был тёплый осенний день. Я гл..дел на лес, в котором л..тали между сосен чужие бабочки, а моя гл..дела на небо св..ими огромными гл..зами, нарисованными на крыльях.
Так мы и с..дели рядом до самого заката. Юрий Коваль

Задания:

  1. Каким настроением проникнут этот текст? Какие слова и словосочетания помогают передать это настроение?

  2. Какова основная мысль этого текста?

  3. Объясните смысл слова распластала.

  4. В каком значении употреблено слово чужой в словосочетании чужие бабочки?

  5. Напишите транскрипцию выделенных слов. Всегда ли слова пишутся так, как произносятся? 

  6. Какие звуки обозначают выделенные буквы в данных словах: тЁплый – вдвоЁм, крыльЯх – двумЯ, сторонЕ – Ей. О каком фонетическом законе позволяют вспомнить эти пары слов?

  7. Одинаковую ли роль выполняет мягкий знак в словах больше и на крыльях? Когда пишется разделительный мягкий знак, а когда – твердый? 

  8. Сделайте фонетический разбор слов: крыльями, чужие, тёплый.

  9. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и выделяя орфограмму. В каком из слов в другом контексте вы вставите другую букву? В каком из слов есть полногласное сочетание, которое указывает на исконно русское происхождение слова?

  10. Подберите однокоренные слова к слову с..дели. Выделите в них корни. Какие корни с чередованием гласных вы знаете? Можно ли в них гласные проверять ударением?

  11. Можно ли ошибиться в написании гласной, если она стоит под ударением? Приведите примеры.

  12. Попробуйте написать свою лирическую миниатюру об одном из осенних дней.











Урок русского языка "Повторение по теме "Фонетика". 5-й класс

Цель:

  • обобщение и систематизация изученных теоретических сведений по фонетике;

  • закрепление умений и навыков производить фонетический разбор слова;

  • развитие логического мышления, наблюдательности;

  • воспитание у учащихся средствами предмета любви к природе;

  • попутное повторение: безударная гласная, проверяемая ударением;

Ход урока

I. Организационный момент

II. Работа по теме

1. Орфографическая работа.

Объяснить правописание безударной гласной корня подбором однокоренного слова, графически обозначить корень.

Уд…влять, д…лина, задр…жать, уед…нение, д…лекий, охр…нять.

2. Взаимопроверка (работа в парах).

3. Составление предложений с обращением, используя слово «охранять».

Ребята! Охраняйте зеленые насаждения.

Определить количество букв и звуков в записанных словах предложения.

4. Повторение теории по изученной теме.

Проверяем знание основных понятий фонетики.

Раскройте смысл перечисляемых усвоенных понятий по толкованию.Что это?

  • Гласный звук, на который падает ударение.

  • То, из чего состоят гласные звуки.

  • Раздел науки о языке, который изучает способы обозначения звуков на письме.

  • Графическое обозначение звука на письме.

  • Расположение букв в определенном порядке, обязательном порядке.

  • Эта позиция гласной под ударением.

  • Это позиция согласной на конце слова и перед другими согласными.

  • То, что мы произносим, когда говорим.

  • Раздел науки о языке, который учит правильно произносить слова.

5. Повторение порядка фонетического разбора слова.

Сделать фонетический разбор слова.

1 вариант – слово «ребята»;
2 вариант
 – слово «зеленые».

6. Тренировочные упражнения игрового характера.

а) Игра-задачка «На рыбалке».

Представьте себя на рыбалке вместе с двумя друзьями (игра с тремя группами учащихся – по вариантам). Один из вас ловит рыб, в названиях которых только мягкие согласные; другой – в названиях которых только твердые согласные; третий – в названиях которых есть и твердые, и мягкие согласные звуки.

Карась, язь, сазан, карп, лещ, щука, плотва, окунь, ёрш, угорь, сом, пескарь, форель, налим.

А теперь загляните в «речку» и приступайте к ловле рыбы. Кто больше наловит рыбы за одну минуту?

б) Игра «Собери букет».

В I букет входят цветы, в названии которых употреблены только звонкие согласные.
Во II букет – только глухие.
В III букет – цветы, в названиях которых есть и звонкие, и глухие согласные.

Ромашка, хризантема, пион, василек, роза, лилия, лютик, астра, флокс, бегония, лютик, зверобой, гербера, колокольчик.

Сколько букетов у вас получилось? Какой букет оказался самым большим?

Физкультпауза

в) Игра-соревнование.

За 3 минуты вспомните и запишите имена, женские и мужские, в которых есть буквы е, ё, я, ю, обозначающие 2 звука.

г) Выборочный диктант.

Найти слова, в которых произношение расходится с написанием.

Лодка, пробка, скользкий, старушка, утка, город, гром, кружка, глотка, гладкий.

д) Игра « Третий лишний».

Найдите третье лишнее слово. Поясните, по какому основанию оно лишнее.

  1. фанера, кашне, фонетика (фанера)

  2. конечно, чтобы, бесконечный (бесконечный)

  3. документ, кремень, свекла (свекла)

  4. косьба, сгибать, столб (столб).

7. Работа по учебнику «ФГОС. Русский язык 5 класс». Авт.: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др.

Упражнение №321.

Запишите текст как диалог, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Назовите выделенные буквы и укажите, какие звуки обозначены ими. Придумайте заголовок, который передавал бы смысл шутки.

Учительница отд…ет Петрову д…машнее соч…нение и говорит Петров мне пок..залось, что это почерк тв…ей с…стры.Возможно. Я п…сал работу ее руч(?)кой.

8. Мини-тест.

1. Найдите слово с ударением на первом слоге:

А. Алфавит
Б. Каучук
В. Свекла

2. Укажите строчку, в которой все согласные мягкие:

А. [ж], [ш], [щ], [ч]
Б. [ч], [щ], [й]
В. [x], [щ], [ж], [й]

3. Найдите слово, в котором букв больше, чем звуков.

А. Стоял
Б. Солнышко
В. Полька

4. Найдите слово, в котором звуков больше, чем букв.

А. Ярмарка 
Б. Подъезд
В. Снег

5. В каком слове при произношении происходит оглушение согласного?

А. Сговор
Б. Подставить
В. Царевна

III. Итог урока

IV. Домашнее задание

Контрольные вопросы на странице 147, упражнение №322.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров277
Номер материала ДВ-261194
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх