диагностики. I
полугодие.
I.
1.Ученики
3-го класса пишут словарный диктант. К каким словам они
должны
быть особенно внимательны, так как произношение этих слов
не
совпадает с написанием?
А.
Люстра
Б.
Лестница
В.
Ворот
Г.
Мороз
Укажите
верный ответ.
1)
Б и Г 2) А и Б 3) А, Б и В 4) А, Б и Г
2. На уроке ученики должны
были придумать слово, в котором 3 буквы и
3
звука. Первая буква «м», вторая буква гласного звука, третья буква
глухого,
твёрдого согласного звука. В классе было четыре группы детей,
каждая
из которых придумала своё слово.
Группа
1 – «май»
Группа
2 – «мак»
Группа
3 – «мир»
Группа
4 – «миф»
Укажите
номера групп, которые верно выполнили задание.
Ответ:
_______________.
3. Ученики составляли
гербарий, располагая названия всех растений в
алфавитном
порядке. Название какого из растений должно быть
расположено
сразу после хвоща?
1)
ромашка
2)
флокс
3)
цинерария
4)
шафран
4. Укажите пример, в котором
использованы однокоренные слова.
1)
росли (цветы), роса (утренняя)
2)
росистое (утро), (овощи) выросли
3)
разрослось (дерево), подросшая (траву)
4)
росток (пшеницы), оросил (землю)
1,
2, 3, 4
5. Ребята играли в слова. Им
нужно было составить новое слово из частей
разных
слов. Они взяли приставку из слова «передумать», корень из слова
«разговор»,
суффикс из слова «зачинщик», окончание из слова «мыши».
Какое
слово получилось у ребят?
Ответ:
_______________________________________________.
6. На уроке ребята получили
задание вставить глагол в форме прошедшего
времени
в предложение «Утром пушистым снегом …все улицы».
Какой
глагол они должны выбрать? Укажите его номер.
1)
покроются
2)
покрыться
3)
покрылась
4)
покрылись
7. В каких предложениях
выделенное слово не является именем
существительным?
Укажите цифры, которыми обозначены эти
предложения.
1)
Матросы заделали на судне ТЕЧЬ.
2)Раскаленный
металл может ТЕЧЬ.
3)
Наступила ПОРА новогодних каникул.
4)
Ребятам уже ПОРА уходить.
Ответ:
______________.
8. Ученики выписывали
словосочетания из предложения:
«На
высокой ели рыжая белка играла с бельчатами» у Кости в тетради была
сделана такая запись:
1.
Рыжая белка.
2.
Играла на ели.
3.
Играла с бельчатами.
Какое
словосочетание пропустил Костя? Запишите его в ответе.
Ответ:
________________________________________.
9. Ученик 5 класса отвечал на
уроке русского языка по теме «определение».
Найдите
неверное утверждение в ответе ученика:
«Определение»
– это член предложения, который
1)
является второстепенным членом предложения,
2)
может быть выражен именем прилагательным,
3)
отвечает на вопросы какой? который? чей?
4)
принято подчёркивать пунктиром».
10. В какой последовательности
надо расположить предложения, чтобы
получился
текст?
1)
Так они с подружками в кино пошли.
2)
Однажды поехала она на первое занятие.
3)
А преподаватель, оказывается, заболел.
4)
Моя сестра учится в мединституте
Ответ:
11. Укажите предложение, в
котором пропущена запятая.
1)
Мальчишки и девчонки нашего класса а также их родители приняли участие в
школьном спектакле.
2)
Почти каждый вечер они уезжали в лес или на водопад.
3) Из
окна были видны стволы вишен да кусочек аллеи.
4)
Мы купались в реке и по вечерам ловили на удочку рыбу.
12. Вставьте пропущенные
буквы. В скобках рядом со словами, в корне которых пропущена буква, запишите
проверочные слова.
Пос…деть
(_____________________) на ск…мейке, (__________), пос…девший (______________) старик,
отв_рить (______________) к_ртофель, отв_рить (_____________________) к_литку.
13. Укажите номер строки, в
которой во всех словах пишется Ь.
1)
об..едки, под..езд
2)
с..ёмка, в..юга
3)
под..ём, в..ючный
4)
бил…ярд, обез..яна
14. Укажите номера двух слов,
в которых пропущена буква Д.
1)
сла..кий
2)
лес..ный (отзыв)
3)
праз..ник
4)
влас..ный
5)
повсемес..ный
Ответ:
15. Допишите верные окончания.
Над существительными укажите род.
1)
горяч.. кофе (в им. п.)
2)
клетчат.. кашне
3)
яблочн … повидл… (в твор. п.)
4)
столичн… метро
6)
застарел… мозоль
II. Прочитайте текст и выполните
задания 16–19.
(1)В
маленькой комнате на сером половичке копошились пушистые
существа.
(2)Они походили на большие клубки шерсти. (3)Клубки
размотались,
и за каждым тянулась толстая шерстяная нитка – хвостик.
(4)Из
каждого клубочка смотрели серые глазки, у каждого болтались
мягкие
маленькие ушки. (5)Щенки всё время двигались, залезали друг на
дружку,
попискивали.
(ПоЮ.
Яковлеву)
16. Определите тип речи,
использованный в предложениях 2–4.
Ответ:
_____________________________________________
17. Укажите неверное
утверждение о предложениях из текста.
1)
В предложении 3 две грамматические основы.
2)
Предложение 2 невосклицательное, побудительное.
3)
В предложении 5 три однородных сказуемых.
4)
В предложении 5 подлежащее выражено именем существительным.
18. Определите значение слова
МЯГКИЙ в предложении 4.
1)
Нежный, приятный на ощупь.
2)
Кроткий, уступчивый, выражающий сердечную доброту,
расположение
к собеседнику.
3)
Не имеющий резких изгибов, плавный.
4)
Легко поддающийся обработке.
19. Запишите антоним к слову
«мягкие» из предложения 4.
Ответ:
_____________________________________________.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.